“強基計劃”高考成績等級性考試成績占比不小于85%，名牌大學筆試、面試、體測占比不大于15%，可簡稱為8515綜評。
浙江、上海等地實行的三位一體招生即631綜評招生，631綜評高考與等級性考試750分占60％，高校筆試、面試各占15％各相當于187.5分，學業(yè)水平合格性考試占10％相當于125分，對尖子生，這10％沒有區(qū)分度，高考成績差距也不大，錄取的關鍵在高校的筆試和面試，筆試相對客觀，面試的權重太大了。
631綜評面試權重太大，它必將被8515綜評取代，8515綜評將成為招生改革的方向。
教育部取消自主招生推出“強基計劃”，我們要感謝國內(nèi)外為理科發(fā)聲、為底層民眾發(fā)聲、為公平發(fā)聲、為教育發(fā)聲、為國家未來發(fā)聲的人們。
自主招生亂像從突破5％開始，有的學校起了很不好的作用，在招生上所有的高校應該執(zhí)行相同的政策，不能有特殊，不能有特權。有的學校人均經(jīng)費幾十萬，畢業(yè)生大批出國而學成回國的比例很小，需要我們反思。國家間的競爭歸根到底是人才的競爭，我們要出臺能留住人才的政策，出臺吸引優(yōu)秀留學生回國工作的政策，還要出臺吸引外籍優(yōu)秀人才來華工作的政策（美國前些年主要依靠歐洲人才，近年來更多地依靠中印人才）。
自主招生時，許多因競賽降分的學生學了其它專業(yè)，很多學了金融，競賽只是敲門磚，強基計劃克服上述問題。
五大學科競賽尚且時常爆出各種問題，高校的筆試相比競賽更容易出問題。現(xiàn)在看只有高考做得好，受公眾的信任。建議“強基計劃”36所高校筆試由國家組織出題、判卷。這樣節(jié)約成本，保證質(zhì)量，減少問題。這是對考生負責，對高校負責，也是對國家負責！
大學招生自主權和教育公平的博弈將是長期的，打著綜評的旗號別有用心地爭招生自主權的是部分高校的招生部門，不是高校的各個學院，自主招生有多少問題招生部門最清楚。
分數(shù)面前人人平等是全社會認可的，它是社會公平、社會穩(wěn)定的基石。高考制度不完美，但目前看還沒有可替代的十全十美的方案。
我們當三年班主任尚不能對學生做出準確的綜合素質(zhì)評價，幾個素不相識的招生老師又不是算命先生他們怎能對考生做出準確的綜合素質(zhì)評價？
建國初，我們許多家庭有七、八個孩子，家長能說出每個孩子的特點，卻很難對自己的孩子們做出準確的綜合素質(zhì)排序。古代的帝王對眾多皇子也很難做出準確的綜合素質(zhì)排序。
歐美像選婿、選妃一樣的根據(jù)綜合素質(zhì)評價招生有一定的合理性，但不符合現(xiàn)階段我國的國情，因此我們的招生政策是兩依據(jù)、一參考，即依據(jù)語數(shù)外的高考成績、選考學科的等級性考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。
哈佛斯坦福學者發(fā)現(xiàn)，40年來美國中學生成績的貧富差距并沒有保持不變，而是擴大了，即低收入家庭的學生成績和高收入家庭的學生成績差距并沒有保持不變，而是擴大了，很明顯我們的情況也是一樣的（指的是群體），農(nóng)村考生考上名牌大學的比例越來越小。
雙胞胎分別在富貴家庭和貧困家庭長大性格、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)等會完全不同，人生也就完全不同。人是平等的，但生長在不同家庭人生的起跑線不同，公共政策應盡量縮小這個差別。我們的政策特別關注公平，我們重視教育扶貧、教育均衡，國家、地方、大學都有相應的專項計劃，因為我們的江山是黨領導底層貧苦民眾打下來的。
多年來有關高考的政策都是學生上高一前發(fā)布，3年后高考才執(zhí)行，為什么“強基計劃”出臺就執(zhí)行，為什么“強基計劃”能得到廣泛的擁護，為什么自主招生來了個急剎車，因為自主招生出現(xiàn)的問題太多，因為貿(mào)易戰(zhàn)讓我們有了緊迫感，因為“強基計劃”相比自主招生公開透明。
綜評是方向，但一定要結合我們的國情。綜評招生就像選婿、選妃，可是招生老師不是家長、不是校長，因此一定要減小面試的權重，這樣公平才有保障。
根據(jù)綜合素質(zhì)評價錄取對富人子女有利，歐美大學根據(jù)綜合素質(zhì)評價錄取新生是由資本主義制度決定的。
參考綜合素質(zhì)評價錄取有利于社會公平，我們的大學參考綜合素質(zhì)評價錄取新生是由社會主義制度決定的。
從目前看高考采用3+2+1方案比較現(xiàn)實。從長遠看，可以實行全國統(tǒng)一的畢業(yè)考試，高二期末考5科，高三期末考5科。大學按3+3、3+1+2或3+2+1等方案錄取新生，學生可以申請多所大學，收到多份錄取通知書。
畢業(yè)考試難度降低了，為增大尖子生區(qū)分度解決名牌大學招生問題，國家可為名牌大學再出一份難度較大的100分試卷，另外面試20分，體育測試10分，再加上6科畢業(yè)成績750分，合計880分，這樣6科畢業(yè)成績占比略大于85％，高校測試占比略小于15％。
實行全國統(tǒng)一的畢業(yè)考試，學生不用走班了，負擔也減輕了，既保障了公平，又完成了名牌大學的各種招生計劃。
公平和質(zhì)量是教育的“兩大主題”，教育強國和人民滿意是教育的“兩大目標”！相信智慧的中國人一定能探索出符合中國國情的、符合時代發(fā)展需要的高考方案。
讓我們?yōu)椤皬娀媱潯秉c贊、為招生“十嚴禁”點贊、為教育部點贊！
