教育部首次頒布中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)
為貫徹黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神,，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校課程改革，提升教育質(zhì)量,，近期,，教育部頒布了中等職業(yè)學(xué)校思想政治,、語(yǔ)文,、歷史三科課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)”）。
中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，強(qiáng)化育人功能,，增設(shè)了歷史課程，完善了課程設(shè)置,，優(yōu)化了結(jié)構(gòu)體例,，填補(bǔ)了我國(guó)中等職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)有教學(xué)大綱無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn)的空白，具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性意義,。中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)研制的總體思路是什么,？規(guī)定了哪些內(nèi)容？對(duì)于中職教育有怎樣的意義,？對(duì)此,，教育部教材局負(fù)責(zé)人進(jìn)行了解讀。
填補(bǔ)空白的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性之舉
“面對(duì)新時(shí)代提高全體國(guó)民素質(zhì),、適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求,，現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱存在的不足亟待改進(jìn)?！痹撠?fù)責(zé)人說(shuō),。
黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)明確提出要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)歷史課程也提出了新要求,，而我國(guó)中等職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)有教學(xué)大綱卻無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn),。“中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)填補(bǔ)了空白,，具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性意義,。”該負(fù)責(zé)人表示,，中職三科意識(shí)形態(tài)強(qiáng),，是國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的集中體現(xiàn)，要發(fā)揮其育人功能就必須研制好課程標(biāo)準(zhǔn),。
在這樣的背景下,，中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)行的課程進(jìn)行了三方面調(diào)整。
一是調(diào)整課程名稱(chēng)并優(yōu)化結(jié)構(gòu),。將“德育”的課程名稱(chēng)調(diào)整為“思想政治”,，與普通高中保持一致；將原來(lái)必修的“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“哲學(xué)與人生”和選修的“心理健康”調(diào)整為“中國(guó)特色社會(huì)主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學(xué)與人生”“職業(yè)道德與法治”,。二是優(yōu)化語(yǔ)文課程體例和組織形式,。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容,，并從體例、內(nèi)容、話(huà)語(yǔ)體系等方面完成從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換,，以專(zhuān)題的形式組織課程內(nèi)容,，兼顧字、詞,、句,、段、篇的組織形式,。三是增設(shè)歷史課程,。歷史成為中等職業(yè)學(xué)校一門(mén)公共基礎(chǔ)必修課，安排72學(xué)時(shí),。
據(jù)介紹,，中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)也為教材編寫(xiě)、教學(xué),、考試評(píng)價(jià)等提供規(guī)范的依據(jù),。
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)研制課程標(biāo)準(zhǔn)
“中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)研制主要遵循三條基本思路?！痹撠?fù)責(zé)人介紹,。
一是價(jià)值觀(guān)教育與學(xué)科知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，注重以學(xué)科知識(shí)為載體,，充分挖掘?qū)W科本身獨(dú)特的育人功能,，在知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),。
二是通識(shí)性教育與職教特色相結(jié)合,，選擇了與職業(yè)生涯密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，融入職業(yè)道德,、職業(yè)精神教育,，強(qiáng)化與職業(yè)能力密切相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
三是目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合,，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),，研制體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的要求，注重反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的基本要求,。
“加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生學(xué)情和需求的了解把握，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研,，切實(shí)解決職業(yè)教育教學(xué)改革中遇到的困難與問(wèn)題,，把落實(shí)中央要求和中等職業(yè)教育實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地完善了課程設(shè)置,?！痹撠?fù)責(zé)人表示,，為確保中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)政治方向正確，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，反映時(shí)代要求,，適合中職學(xué)生特點(diǎn),，研制組開(kāi)展實(shí)地與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,、中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，驗(yàn)證其科學(xué)性,、適宜性和可操作性,；廣泛征求中央有關(guān)部門(mén)、國(guó)家教材委及相關(guān)專(zhuān)家委員會(huì)委員,、知名專(zhuān)家學(xué)者,，以及教研員、一線(xiàn)教師的意見(jiàn)建議,；對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、適宜性等進(jìn)行系列審查把關(guān),。
彰顯職業(yè)教育特色
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，在課程標(biāo)準(zhǔn)上也應(yīng)體現(xiàn)出其特色,。該負(fù)責(zé)人介紹,，中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了四大特色。
一是凝練了學(xué)科核心素養(yǎng),，借鑒普通高中相關(guān)學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng),，更立足中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，充分挖掘中職三科課程獨(dú)特的育人價(jià)值和核心素養(yǎng),，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀(guān),、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)更加注重育人本質(zhì),。
例如明確了中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同,、法治意識(shí)、公共參與,、職業(yè)精神,、健全人格等；中職語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用,、思維發(fā)展與提升,、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與等,；中職歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與普通高中基本相同,，包括唯物史觀(guān),、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證,、歷史解釋,、家國(guó)情懷等。
二是結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際,，參照普通高中三科課程標(biāo)準(zhǔn),，基于學(xué)科核心素養(yǎng)等研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為階段性評(píng)價(jià),、學(xué)業(yè)水平考試和高等職業(yè)學(xué)校分類(lèi)考試招生命題提供主要依據(jù),。
三是體現(xiàn)了高中階段的共同要求，進(jìn)一步打好學(xué)生的文化基礎(chǔ),，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任感,，提升科學(xué)文化素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力,、自主發(fā)展能力,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
“第四,，中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)彰顯出了職業(yè)教育的特色,。”該負(fù)責(zé)人表示,，中職三科課程注重與專(zhuān)業(yè)課程相互配合,，形成協(xié)同育人合力，突出實(shí)踐取向,，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活,、職業(yè)生活的聯(lián)系?！氨热缯Z(yǔ)文課程由基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分構(gòu)成，其中職業(yè)模塊為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)安排的選修內(nèi)容,，包括職場(chǎng)應(yīng)用寫(xiě)作與交流等4個(gè)專(zhuān)題,。”該負(fù)責(zé)人說(shuō),。
據(jù)悉,，教育部將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織編寫(xiě)教材，各地要組織開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),，推進(jìn)中職三科教育教學(xué)改革,。（本報(bào)記者 林煥新）
