學(xué)表演到底該如何觀察生活？
不管有沒有學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們都聽過一句話：“藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。”尤其對(duì)于學(xué)習(xí)表演專業(yè)的學(xué)生來說，觀察生活顯得格外重要，因?yàn)樽鳛橐幻硌輰I(yè)的學(xué)習(xí)者，將來如果從事演員這個(gè)職業(yè)，就必須明白，演員一輩子都在創(chuàng)造各種各樣的人物形象， 而觀察生活得練習(xí)訓(xùn)練就是培養(yǎng)演員的模仿能力，這是訓(xùn)練演員進(jìn)行人物創(chuàng)造的方法之一。
我們訓(xùn)練表演學(xué)習(xí)者對(duì)生活和生活中的一切事物、人物、景物進(jìn)行觀察，其目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握表演的方法，提高演員的模仿力。為了達(dá)到這個(gè)目的， 我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)置了觀察生活這個(gè)階段。觀察生活對(duì)于演員來說是個(gè)永久的課題， 只要一天做演員， 就要做個(gè)善于觀察生活的有心人， 從普通的生活中發(fā)現(xiàn)美， 吸取生活的營(yíng)養(yǎng)， 來滋補(bǔ)創(chuàng)作的田園。
一、觀察生活的方法
“興趣是最好的老師”，這要求學(xué)生首先對(duì)自己感興趣的人物進(jìn)行仔細(xì)的觀察， 從人物的外部特征入手， 例如穿什么樣的衣服、褲子， 穿什么樣的鞋， 他走路、站、坐都有什么特點(diǎn)，說話有什么特點(diǎn)， 有什么習(xí)慣動(dòng)作等等。然后再觀察人的精神狀態(tài)， 透過外部特征， 觀察他的內(nèi)心活動(dòng)是什么， 他的性格特征是什么等等。由外到內(nèi)地觀察和了解生活中的各種人物，再把不同的行業(yè)、職業(yè)、年齡、性格等人物特征摹仿出來。
雖說生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉， 但是藝術(shù)并不是照搬生活。藝術(shù)的靈感和創(chuàng)作固然來源于生活， 但生活絕不等于藝術(shù)。另外，演員必須具備概括生活和提煉生活的能力，必須深刻細(xì)致地觀察生活和認(rèn)識(shí)生活。而這種深刻和細(xì)致是不能光記概念的， 必須從神似到形似， 從內(nèi)心氣質(zhì)到外部性格化， 摸透人物的內(nèi)心世界，把握人物獨(dú)特的思想情感和外在的表現(xiàn)形式。
二、觀察生活練習(xí)的意義
每年參加藝考的學(xué)生，大部分是高中、中專或者職高畢業(yè)， 他們的生活閱歷尚淺， 直接和間接的生活積累都有一定的局限。所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)表演的過程中靠“想”來創(chuàng)作小品， 這種方式通常都很難達(dá)到教學(xué)要求，經(jīng)常因?yàn)椤安环仙钸壿嫛薄ⅰ皼]有事件”、“沒有矛盾沖突”等理由被老師否定。在學(xué)習(xí)表演的階段，如果不能細(xì)致入微的觀察生活和人物，很難在學(xué)習(xí)中做有意義的訓(xùn)練或者突破自身的瓶頸。
在表演課教學(xué)中老師們也一直在想， 把觀察生活練習(xí)安排在教學(xué)的哪個(gè)階段最適合， 經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間教學(xué)實(shí)踐和反饋以后，最終把觀察生活練習(xí)安排在基礎(chǔ)元素訓(xùn)練之后、文學(xué)作品改編片段之前。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行完一個(gè)階段的觀察生活練習(xí)之后， 他們就會(huì)自覺地通過觀察生活為自己要?jiǎng)?chuàng)造的角色形象尋找素材， 并且取得很明顯的效果。
表演藝術(shù)的本質(zhì)， 是以一個(gè)生命創(chuàng)造另一個(gè)生命。因而，學(xué)習(xí)了表演專業(yè)之后，要更加熱愛生活， 更加愿意投入到生活的海洋中， 向生活去攝取財(cái)富， 不斷地充實(shí)我們自身表演的“寶庫(kù)”,這樣不論是在考試中，或是在日后的工作中，都能讓身為演員的你塑造出有個(gè)性的、鮮活的、看得見、摸得著、立得住的人物。
