隨著高考綜合改革實(shí)施方案的公布,，“自主選擇”這個(gè)關(guān)鍵詞,，不斷激蕩著大眾的注意力,。
從新高考方案來看,，不論是考生和高校,，雙向的選擇空間普遍增大了,。學(xué)生在選考什么科目,、考幾次,、用哪次成績等方面,，有了前所未有的選擇權(quán),。高校在招生模式、選拔標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)選考科目范圍等方面,，有了更大的自主權(quán)。有種形象的說法,，高考綜合改革推開后,，“套餐”變成了“自助餐”。
高考綜合改革的兩頭，分別連接著基礎(chǔ)教育,、高等教育的改革發(fā)展,。“課改”,、“考改”作為一個(gè)整體系統(tǒng),，互為支撐，互為促進(jìn),。在不斷擴(kuò)大自主選擇權(quán)的過程中,，不斷趨近“好的教育”。
選擇權(quán)多了,，選擇范圍也大了,，但是，教育新常態(tài)下,，如何做好“選擇”這道題,，無論是學(xué)生、家長還是學(xué)校,，都還需不斷學(xué)習(xí),、適應(yīng)。
可惜時(shí)下青年學(xué)生當(dāng)中,，不乏“選擇困難癥”,、“選擇依賴癥”、“選擇盲目癥”的問題,。奔走于各類“興趣班”的學(xué)生不少,，真正了解自身興趣所在的恐怕為數(shù)不眾。
一位資深的重點(diǎn)中學(xué)校長就感嘆,，應(yīng)試教育模式和以往的考試制度下,，很多學(xué)生以總分最大化為目標(biāo)，考前死記硬背,，或許高考得了高分,，但卻不知道自己的理想是什么、適合什么樣的專業(yè),，甚至到了大學(xué),，許多學(xué)生還不知道如何選擇課程、如何探究性學(xué)習(xí),。另一位干了10多年招生工作的大學(xué)老師頗有感觸：每年招生咨詢,，“主力軍”大都是家長，自己來咨詢的學(xué)生反而很少見,。這位老師也總是一遍遍建議家長,，專業(yè)無好壞之分，選擇無對(duì)錯(cuò)之別,，關(guān)鍵是學(xué)生要做出合適自己的選擇,，“放手讓孩子真正自己選擇一次”，很多老師提醒,。
一些中學(xué)已經(jīng)相繼開出“高中生生涯規(guī)劃發(fā)展”“職業(yè)體驗(yàn)”等選修課,，讓學(xué)生在高一就開始規(guī)劃大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，今后向什么職業(yè)方向發(fā)展,。還有學(xué)校為高一新生進(jìn)行“職業(yè)興趣測試”,，幫助學(xué)生了解自身的職業(yè)傾向，進(jìn)而打通學(xué)校學(xué)習(xí)和職業(yè)學(xué)習(xí)之間的“隔膜”,。
習(xí)慣于“被指定”“被設(shè)計(jì)”狀態(tài)的那些青年學(xué)子,，是時(shí)候探尋一番，自身的興趣何在,，如何把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢,、職業(yè)興趣和事業(yè)追求。在學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì),、自我管理的路途中,，走向自我完善、自主成熟,，這無疑是高考之外更重要的考題,。
