01你再不好好學(xué)習(xí),，以后找不到好工作，沒有好生活,！
為了讓孩子能好好學(xué)習(xí),，這句話簡直被說了千萬遍,！要讓孩子喜歡學(xué)習(xí),，首先得先和孩子聊聊“為什么要學(xué)習(xí)”，很多家長說這個(gè)我已經(jīng)告訴過孩子,，孩子也知道,，那么為什么學(xué)習(xí)呢？然后很多家長的答案就是：為了取得好成績,，考上好大學(xué),，找個(gè)好工作，過上好生活,。
我們先不說這個(gè)目標(biāo)在孩子小的時(shí)候是否能體驗(yàn)到,，就先說這個(gè)邏輯對(duì)孩子的影響：
對(duì)于不信服的孩子，比如很多上中學(xué)的孩子,，會(huì)舉一些名人的例子來反駁我們（誰誰誰不上學(xué)不也好好的,，不還是當(dāng)了土豪，做了老板等等）,；
更可悲的是,，有些信服的孩子，他們會(huì)帶著這份壓力甚至恐懼去對(duì)待學(xué)習(xí),，持有這樣的心情,，未來他們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上如果遇到挫折經(jīng)常會(huì)一蹶不振或是失去信心，甚至感到前途黑暗,。
對(duì)策：
為什么要學(xué)習(xí)——請(qǐng)和孩子探索學(xué)習(xí)的目的
孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng),，這個(gè)時(shí)候就需要我們和孩子探索學(xué)習(xí)的目的。我們可以問孩子：如果沒有父母的督促,、老師的壓力,、同學(xué)的比較……你是否愿意取得好成績呢？
當(dāng)我們真誠地和孩子探索這個(gè)問題的答案時(shí),，很多孩子就開始探索自己內(nèi)心的想法,，如果不是對(duì)于學(xué)習(xí)到厭惡的程度，或者和父母關(guān)系很緊張的時(shí)候,，多數(shù)孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說：想取得好成績?。?/p>
那么我們?cè)倮^續(xù)和孩子探索為什么學(xué)習(xí),。每個(gè)孩子的答案可能都不一樣，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,，但是我還是相信每個(gè)孩子本身都是有進(jìn)取心的,，就像每個(gè)孩子都會(huì)因?yàn)槿〉煤贸煽兌_心，因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而興奮一樣,。
如同電影《墊底辣妹》中的沙耶加一樣,，她開始也是很討厭學(xué)習(xí)的,，她不在乎老師的評(píng)價(jià)，家人對(duì)她學(xué)習(xí)的態(tài)度是父親不管,，母親不給壓力,，但是讓她她最終努力學(xué)習(xí)的主要原因就是——找到了學(xué)習(xí)的目的，那就是她想成為一個(gè)像老師那樣更好的自己,。
當(dāng)理解了學(xué)習(xí)的意義,，才能激發(fā)她內(nèi)在的動(dòng)力，于是她開始了異常辛苦的備考之路,。所以說讓孩子愛上學(xué)習(xí),，先和孩子探索學(xué)習(xí)的目的是最重要和根本的問題。
? ? 02你看看人家孩子,，這次又考了第一,！
為了刺激孩子進(jìn)步，"你看看人家孩子誰誰誰...”這樣的話,，也被父母說了千百遍,。
比較這種事，真的是父母常干的事,。要么拿成績來比較,，要么拿分?jǐn)?shù)來比較...學(xué)習(xí)成績的比較——本來應(yīng)該是自我成長過程中評(píng)估的手段，家長卻把它當(dāng)做想要達(dá)到目的一種武器,。結(jié)果本末倒置,。
當(dāng)父母總是比較成績，給孩子造成壓力時(shí),，你口中的榜樣,，常常會(huì)變成孩子仇視的對(duì)象。舞蹈家金星就曾講述自己以前學(xué)舞期間,，經(jīng)常被老師肯定和夸獎(jiǎng),，本以為會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，沒想到這種比較讓其他同學(xué)倍感壓力和氣憤,，最終他們合伙把金星暴打一頓,，結(jié)果金星受傷了，他們也被嚴(yán)重處分,。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)名次——讓孩子明白名次并不是輸贏
所以當(dāng)我們給孩子灌輸了競(jìng)爭(zhēng),、名次和自己的好生活掛鉤的時(shí)候，那么其他人的優(yōu)秀就等于搶了自己的好生活,，造成一種惡性比較,。如果我們選擇另一個(gè)坐標(biāo)體系——也就是和孩子自己比。讓孩子知道每個(gè)人都可以過得幸福，他們盡可能地學(xué)習(xí)比自己某方面做得好的人,，一起進(jìn)步,，這樣孩子才能把榜樣當(dāng)做目標(biāo)甚至是朋友。
就像奧運(yùn)會(huì)我們看到的傅園慧,，大家都被她的積極,、樂觀甚至是搞怪感染了，她因?yàn)楸荣惖某煽兪亲约旱淖詈贸煽兌吲d,，說自己盡力了,，并不會(huì)只跟第一名比較產(chǎn)生壓力或者氣餒的感覺，真正的在享受比賽,、成長的樂趣,。
03開始是你要報(bào)名學(xué)的，現(xiàn)在怎么能反悔,！
學(xué)著學(xué)著,，孩子就不愿再堅(jiān)持了——這個(gè)問題很多父母都遇到了！
很多家長明白學(xué)習(xí)的目的也支持孩子的興趣,，但是當(dāng)我們很高興孩子有了喜歡的事情,，還存在一種情況，那就是三分鐘熱度,，有了熱情,，很快熄滅了怎么辦？
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的興趣——讓孩子分清輕松,、快樂和困難
看到別的孩子能優(yōu)雅地彈奏鋼琴,，輕松地敲打著架子鼓，下筆如飛地?fù)]灑著筆墨...自家的孩子看著就有想學(xué)的沖動(dòng),，能沒有嗎,？但是，這也是很多孩子容易混淆輕松的事和快樂的事——一切看似都很簡單輕松,。所以父母需要讓孩子知道這些都是苦練后的結(jié)果,。
比如彈鋼琴，可以讓孩子看到琴房的孩子,，每天都要練習(xí)一段時(shí)間,，如果孩子體驗(yàn)了之后還是希望學(xué)習(xí)，那可能真的喜歡,，或者說孩子知道喜歡的事情后面需要付出...讓孩子全面了解一件事情之后,，孩子的學(xué)習(xí)性更容易堅(jiān)持。
04你寫作業(yè)就磨蹭,，今天晚上都學(xué)習(xí)不許玩,！
我常常聽到家長限制孩子玩的時(shí)間,，比如“放學(xué)后，只能玩一個(gè)小時(shí)后,；只能看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片等”。但是有沒有家長限制孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間呢,？
其實(shí)——適當(dāng)?shù)叵拗坪⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)間,，即不要整晚耗在學(xué)習(xí)上，不僅是一種讓孩子集中學(xué)習(xí)精力的方法,，更是讓孩子學(xué)會(huì)自我管理的技巧,。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的時(shí)間——限制學(xué)習(xí)時(shí)間有時(shí)更高效
? ? 第一，限制時(shí)間,，讓孩子可以緩解壓力,。人不怕困難難，但是怕困難長,，所以如果孩子覺得學(xué)習(xí)這件事不容易,，那么這個(gè)時(shí)間不限制，孩子會(huì)覺得更抗拒,，比如一個(gè)11歲的小男孩,，就說很討厭周末，因?yàn)橹苣┮獙W(xué)書法課,，而且一學(xué)就是一下午,，還不能坐著，他覺得很難熬,。這樣的學(xué)習(xí),，不說孩子喜歡上書法，就是不厭惡都難,，所以限制時(shí)間,，把學(xué)習(xí)分段，可以讓孩子減少倦怠,。
第二,，限制時(shí)間，讓孩子進(jìn)一步學(xué)會(huì)管理時(shí)間,。很多家長抱怨孩子寫作業(yè)拖沓,，總是先玩最后拖延寫作業(yè)，有時(shí)候是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子看到時(shí)間的全局,，孩子不知道都需要做哪些事情,，時(shí)間都花在哪里了。
我們可以讓孩子知道這一天需要做的事情都有什么,，每項(xiàng)事預(yù)計(jì)占用的時(shí)間,，可以先給孩子一些自主分配時(shí)間和做事順序的權(quán)利,，開始時(shí)可能需要家長協(xié)助，慢慢地孩子體會(huì)到自主分配,、提高效率的好處,，孩子就會(huì)安排得更合理。
第三,，限制時(shí)間,，讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)估事情的優(yōu)先級(jí)別。在高中的課堂上,，一位英語老師讓大家背單詞,，單詞有一頁，老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,，大家覺得都背下來不可能,，老師也沒有規(guī)定都背下來，就說盡量背,，后來檢測(cè)大家的效果,，結(jié)果每個(gè)人都比自己平時(shí)背的多，超過自己的預(yù)估,，甚至還有的人,，基本全記下來了，老師問大家的訣竅,，很多同學(xué)都說,，背自己不認(rèn)識(shí)的，或者只記單詞第一個(gè)中文解釋的意思,，而不是全部……當(dāng)我們限制了時(shí)間,，孩子就學(xué)會(huì)篩選信息，會(huì)選擇對(duì)自己來說最重要的內(nèi)容去學(xué)習(xí),。
所以如果孩子討厭學(xué)習(xí),，可以試試限制孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓孩子寫作業(yè)像玩游戲闖關(guān)一樣,，投入而高效,。
05你就負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，其他不用管
很多家長讓孩子只關(guān)注學(xué)習(xí),，反而阻礙了孩子真正的學(xué)習(xí)能力,。我以前接觸過一些給出國留學(xué)的孩子寄送東西的家長，他們寄送書籍,、證件,、食品等等。
有一次,，我問一位媽媽要給孩子寄送什么,，他說要寄送一些衣服,，比如褲子和襪子，我說為什么不讓孩子在國外買呢,，要知道寄送國際快遞的費(fèi)用并不低,，而且有的國家，寄送個(gè)人物品還需要附帶往返的機(jī)票憑證等手續(xù),，家長的回答讓我哭笑不得,，他說孩子比較胖，在國外買不到適合的衣服,。
試問，國外沒有身材胖的人嗎,？而且,，在電子商務(wù)快速發(fā)展的今天，在網(wǎng)上不能買到合適的衣服嗎,？因?yàn)橐尭改讣乃?，他們不?huì)填寫英文的快遞單，需要一個(gè)單詞一個(gè)單詞地查,。孩子出國上學(xué)時(shí),，已經(jīng)是成年人，缺少生活自理的能力,，就算學(xué)習(xí)成績?cè)俸?，也不算是?dú)立的人。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的范圍——學(xué)習(xí)不是只在課本上
所以,，請(qǐng)不要提到學(xué)習(xí),，就把孩子學(xué)習(xí)的范圍限制在課業(yè)上，也需要注意孩子生活能力,、社會(huì)能力的培養(yǎng),。如果只關(guān)注孩子功課的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)加重孩子疲勞厭學(xué)的情緒,，更會(huì)讓孩子無法成為一個(gè)獨(dú)立的人,。
06哪有那么多“為什么”，別胡思亂想,！
孩子喜歡問為什么,？表明孩子開始關(guān)注除自我之外的事物，是孩子成長的一種表現(xiàn),。
然而也有很多孩子喜歡“打破砂鍋問到底”,，惹得父母煩之，隨口拋出：哪有那么多為什么,！就這樣一句句打斷的話,，從此斷了孩子的念想,。父母的回答，正確的處理方法會(huì)給孩子帶來善于思考,，勤于思考,，主動(dòng)思考的習(xí)慣；而處理不當(dāng)回讓孩子羞于提問,，歸于內(nèi)向,，甚至有自閉傾向。
其實(shí),，無數(shù)個(gè)“為什么”正是孩子學(xué)習(xí)的重要方法,。作為家長，我們且記不要否定,，而是學(xué)會(huì)多問孩子“為什么”,，你可能會(huì)得到意想不到的答案。
孩子會(huì)很喜歡探索,，想知道答案,，這些都有助于孩子思考和探索。孩子愛問為什么,，喜歡回答為什么,，兩者都是學(xué)習(xí)路上的一股動(dòng)力。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的動(dòng)力—“為什么”是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火種
舉一個(gè)的例子：大家知道上課中孩子最常問的是什么問題嗎,？——很簡單“老師這道題怎么做,？”基本是上課中最常遇見的提問了，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)很少有老師直接回答的,，如果真的學(xué)生問你什么,，你就答什么，對(duì)孩子的幫助極少,，原因呢：缺少孩子的主動(dòng)思考,，缺少孩子自己探索的過程。所以老師要做的事情是引導(dǎo),，我們主張啟發(fā)式教學(xué)正緣于此,。
那么回到生活中，父母可能缺少老師的豐富經(jīng)驗(yàn),，就會(huì)出現(xiàn)為了鼓勵(lì)孩子而全部問題都回答的狀況,。那正確的做法是什么呢？——發(fā)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性,，利用孩子的好奇心,，增長孩子自主思考和探索的能力。
一個(gè)簡單的公式：
孩子能自己想出來的>>孩子自己看書得到的>>孩子與小朋友探討出來>>父母直接回答的
? ?所以孩子問你為什么的時(shí)候,？父母的最好回答應(yīng)該是“孩子真棒,，這個(gè)問題都想到了,！那么你能不能先說說你的看法呢？”先對(duì)孩子的提問作出肯定和鼓勵(lì),，然后詢問孩子的看法,。這里要了解，我們?cè)儐柌灰欢ㄒ玫胶⒆拥拇鸢?，只是需要孩子有個(gè)自省的過程,。
07考好了，給你獎(jiǎng)勵(lì),，考不好,，就懲罰你！
用獎(jiǎng)懲對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，這是父母的慣例,。但是不易過多啊,！
比如，考好了,，就帶孩子去吃大餐,，考不好，就不許孩子玩游戲等,，經(jīng)常這樣做,，最大的損害就是把孩子本來可以從學(xué)習(xí)結(jié)果中得到的成就感轉(zhuǎn)移到了對(duì)物質(zhì)的關(guān)注上，把孩子在學(xué)習(xí)中沒有得到理想結(jié)果的后悔情緒,，轉(zhuǎn)移到了不可以玩游戲的代價(jià)上,，我們的獎(jiǎng)懲其實(shí)沒有加深孩子熱愛學(xué)習(xí)，反而是減少了孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的感覺,。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)——讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣
在桑德伯格寫的《向前一步》的書中提到過一個(gè)細(xì)節(jié),，是她進(jìn)入哈佛大學(xué)的第一節(jié)課：大一的時(shí)候，教授上課的時(shí)候問有多少人讀了教材,，很多同學(xué)舉手了,，教授又問，有多少人讀過原著,，竟然還有一部分同學(xué)舉手,，原著竟然是這本書意大利語的版本，這讓她很驚訝,，我聽了也很震驚,。
大家想想，我們孩子很多時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的,，即使是主動(dòng)的,，我們學(xué)習(xí)的目的很多就是考一個(gè)好成績,，我們的孩子并不熱愛探索的過程，尤其初中,、高中階段,，很多孩子的求知欲被我們的獎(jiǎng)懲制度磨滅了，如果我們一直用獎(jiǎng)懲對(duì)待學(xué)習(xí),，那么孩子永遠(yuǎn)不會(huì)覺得學(xué)習(xí)本身是一件有趣的事情,，那又何談讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？
