發(fā)布：學(xué)業(yè)規(guī)劃超級管理員 | 發(fā)布時間：2021-03-23 10:27 | 次數(shù)：206
北京市第二十中學(xué)深入貫徹落實中共中央,、國務(wù)院《關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》以及《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，積極構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校教育評價體系,，重點圍繞學(xué)?！拔宀收n程”確定評價要素，涵蓋品德與修為領(lǐng)域,、人文與社會領(lǐng)域,、科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域、身心與健康領(lǐng)域,、藝術(shù)與審美領(lǐng)域等五大領(lǐng)域,。
一、品德與修為領(lǐng)域,。包括思想品德,、文明禮儀、公民教育,、勞動教育,、社會實踐等課程，致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,，傳承中華民族厚德仁愛的道德操守,，培育以國家認同、法治信仰,、社會責(zé)任為內(nèi)涵的公民意識,，在全球化背景下形成尊重差異、合作共生的國際視野,。在評價內(nèi)容上重點突出幾個方面：一是學(xué)生日常行為表現(xiàn)操行評價,。包括考勤、課堂表現(xiàn),、完成作業(yè),、遵守守則制度、校服發(fā)型,、文明禮貌,、尊師,、團結(jié)助人、人際交往合作,、參加各項集體活動,、勞動意識、遵守公德等,。二是社會實踐及職業(yè)體驗評價,。以活動的時間、內(nèi)容和課時記錄為主,，體現(xiàn)學(xué)生參與活動的過程性量化記錄,。包括社團活動、值周育人,、志愿服務(wù),、社區(qū)服務(wù)、社會實踐體驗,、國際國內(nèi)游學(xué),、參加各種培訓(xùn)主持策劃演講等。三是學(xué)生獲得的榮譽,、獎勵以及失責(zé),、失信、失禮,、懲處等情況,。評價方式主要包括自我評價,、小組評價和班主任評價,，評價結(jié)果分為A、B,、C,、D四個等級。
二,、人文與社會領(lǐng)域,。包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)的所有文化課課程。從過程性評價和終結(jié)性評價兩個方面對學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展方面進行評價,，引導(dǎo)學(xué)生形成開放,、多元的文化積累，提高人文社會領(lǐng)域的理解力和研究力,，增強文化自信,，孕育學(xué)識淵博、謙遜有禮,、情趣高雅的人文情懷,。在平時,，從考勤、作業(yè),、課堂表現(xiàn)以及平時測驗四個方面進行過程性評價,；在學(xué)期末綜合期末監(jiān)測成績等進行終結(jié)性評價。
三,、科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域,。包括科學(xué)課程、實驗課程,、技術(shù)課程等理論和實踐課程,。在評價中注重過程評價與結(jié)果評價、全面評價與單項評價,、階段性評價與日常評價相結(jié)合,，既關(guān)注學(xué)生技術(shù)知識掌握、實踐技能習(xí)得,、技術(shù)作品形成等,，也關(guān)注學(xué)生技術(shù)思想方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展情況,，還關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)活動中技術(shù)經(jīng)驗的積累,、原理的運用、方法的融合,、設(shè)計的創(chuàng)新,、技能的遷移、文化的感悟等,，努力實現(xiàn)教,、學(xué)、評三者的有機統(tǒng)一,。其中過程性評價占比80%,，終結(jié)性評價占比20%.過程性評價包括社團活動表現(xiàn)評價和作業(yè)及作品設(shè)計與制作評價等內(nèi)容，采用等級制,，分為優(yōu),、良、中,、合格和不合格五個等級,。終結(jié)性評價包括項目作品評價和參賽成績評價，也采用等級制,。
四,、身心與健康領(lǐng)域。包括身心和諧、衛(wèi)生保健,、安全教育等理論和實踐課程,，致力于幫助學(xué)生打造強健體魄，培養(yǎng)自信樂觀的處事態(tài)度,，塑造健全的人格特質(zhì),，形成珍愛生命的價值取向。評價內(nèi)容包括國家學(xué)生體質(zhì)健康測試,、運動技能考核,、體育活動與競賽參與、體育獲獎情況等,。評價方法具有多元化,，強調(diào)過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合,，主要分為課堂教學(xué)評價,、課外延伸教學(xué)評價兩個維度。
五,、藝術(shù)與審美領(lǐng)域,。包括藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)欣賞,、藝術(shù)社團等理論和實踐課程,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受生活、認識世界,，在藝術(shù)鑒賞,、藝術(shù)活動中感悟人類審美價值的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美情趣和審美觀念,。評價方式包括過程性評價和終結(jié)性評價兩種,，各占總成績的的50%，側(cè)重考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的藝術(shù)素養(yǎng),。
