生于憂患，死于安樂

　　一、詞類活用

　　1.必先苦其心志

　　苦：使 ……痛苦

　　2.勞其筋骨

　　勞：使 ……勞累

　　3.餓其體膚

　　餓：使 ……受饑餓

　　4.空乏其身

　　空乏：使 ……受到貧困之苦

　　5.行拂亂其所為

　　亂：使 ……顛倒錯亂

　　二、重點詞語解釋

　　1.故天將降大任于是人也

　　任：責任，擔子

　　2.行拂亂其所為

　　拂：違背，逆，不順

　　3.而后作

　　作，奮起，指有所作為

　　4.征于色

　　征：征驗

　　5.而后喻

　　喻：明白，了解

　　6.入則無法家拂士

　　入：在里面，指國內 法家：有法度的世臣 拂士：足以輔佐君主的賢士

　　7.出則無敵國外患者

　　出：在外面，指國外

　　8.國恒亡

　　恒：常

　　9.生于憂患

　　生：生存發(fā)展。

　　三、重點語句翻譯

　　1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為

　　所以，上天要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的體膚餓瘦，使他身受貧困之苦，所行不順，使他所做的事情顛倒錯亂。

　　2.困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。

　　內心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為;憔悴枯槁，表現(xiàn)在顏色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音(看到他的顏色，聽到他的聲音)，然后人們才了解他。

　　3.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

　　如果國內沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂患，國家時時都有滅亡的危險。

　　4.生于憂患，死于安樂。

　　憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。

　　5.所以動心忍性，曾益其所不能

　　(通過這些)來讓他內心警覺，使他堅強起來，以不斷增長才干。

　　6.困于心，衡于慮，而后作

　　內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為。

　　四、課文內容理解

　　1.文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點：生于憂患，死于安樂。

　　2.文中第一段所舉歷史人物的共同特點：都是在經歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。運用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。