李政濤老師在《教育常識(shí)》中提到教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力很重要,。我們今天正在進(jìn)行的聽課和評(píng)課正是他所說的四種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中,，最重要的一種。
在今天的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，我想大家和我一樣,，感受到了高手之間的過招。感謝趙俊老師能夠把各位優(yōu)秀的老師集中到一起,，組建學(xué)科工作室,，推動(dòng)大家共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。剛才幾位老師評(píng)課已經(jīng)評(píng)得非常的詳細(xì),、全面、具體了,，我簡(jiǎn)要說一下我對(duì)于初三一輪復(fù)習(xí)課的一些思考,。
我想，初三一輪復(fù)習(xí)與新授課時(shí)的單元復(fù)習(xí),、期中期末復(fù)習(xí)課的區(qū)別在哪里,？如果初三一輪復(fù)習(xí)僅僅上成單元復(fù)習(xí)課的形式和深度的話，應(yīng)該不算是一節(jié)成功的初三復(fù)習(xí)課,。
對(duì)于初三一輪復(fù)習(xí)課,，我覺得要關(guān)注這樣幾個(gè)點(diǎn)：
第一，到了初三教學(xué)階段,，在學(xué)生六本書都已經(jīng)學(xué)完的背景下,，如何讓學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史知識(shí)有一個(gè)非常清晰的自我構(gòu)建，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這一點(diǎn)很重要,。
第二,，如何讓學(xué)生在建立知識(shí)構(gòu)架的基礎(chǔ)之上,，對(duì)于所學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，有更深入的理解和思考,，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和開闊學(xué)生的視野,，這也非常值得思考,。當(dāng)然，這就要求老師在初三復(fù)習(xí)課內(nèi)容的深度和高度上有所挖掘,。
第三,，作為初三復(fù)習(xí)課，指向的是中考,，除了理解,、記憶之外，在實(shí)際的應(yīng)用中怎么指導(dǎo)學(xué)生去思考,、答題,，乃至于最后得分，也非常重要,。
以上是我認(rèn)為一節(jié)初三歷史復(fù)習(xí)課是否成功的三個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。
我覺得在今天上午開課的三位老師，在這三個(gè)方面都是非常成功的,。比如知識(shí)構(gòu)架方面,，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)比較零散，例如時(shí)間,，地點(diǎn),，人物、原因,、經(jīng)過,、結(jié)果、意義等如何將他們構(gòu)建成一個(gè)整體,？在今天上午的幾節(jié)課中,，三位老師都有自己的思考，例如用時(shí)間軸,、思維導(dǎo)圖,、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等方式，去幫助學(xué)生們更好的理解,、鞏固知識(shí),，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
但是,，在一輪復(fù)習(xí)的過程中,，每一課時(shí)的容量比較大，這就關(guān)系到知識(shí)內(nèi)容的取舍和用力的輕重問題,。我計(jì)算了一下,，我們?nèi)焕蠋熒险n的時(shí)間全部超過了45分鐘，所以在取舍這一塊,，我們還可以更大膽一些,，可以充分結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南,。
另外，我們?nèi)〉膬?nèi)容是不是均衡用力,？就是輕重的把握問題,。比如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用企業(yè)，沒有必要再讓學(xué)生花時(shí)間,，從史實(shí)中去歸納,，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在辨別哪些是軍事工業(yè)，哪些是民用企業(yè)上,，因?yàn)檫@是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),。重點(diǎn)還應(yīng)該放在學(xué)生不易理解的內(nèi)容上。比如為什么說《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度,？為什么說戊戌變法雖然失敗,，但是卻在社會(huì)上，特別是在思想文化里面起到了重要的影響,，特別是怎么理解戊戌變法起到了思想啟蒙的作用,，以及中外歷史的橫向和縱向比較等。
對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破和歷史的橫向,、縱向比較,，可以看出一節(jié)課的深度和高度，幾位老師都注意了歷史知識(shí)的聯(lián)系比較,，胡心怡老師的中外近代化歷程的比較聯(lián)系,，體現(xiàn)出了更高的站位和更廣闊的視野，非常好,。
對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，重在問題的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和課堂互動(dòng)中,。三節(jié)課并不缺乏互動(dòng),，但基本都是師生的互動(dòng)，相對(duì)比較缺乏生生互動(dòng),，比如說學(xué)生之間的討論,、交流。因?yàn)槿狈ι?dòng),，因此生成性的東西相對(duì)少一些,。如果一些結(jié)論不是我們呈現(xiàn)給學(xué)生，而是由學(xué)生自己通過思考,、討論,、交流得出來的話，效果可能會(huì)更好一些。
三位老師都注意了與中考的聯(lián)系,，既有對(duì)中考考點(diǎn)的呈現(xiàn),，也注意了知識(shí)內(nèi)容的及時(shí)鞏固,，做到了講練結(jié)合,。
