李政濤老師在《教育常識》中提到教師的成長和發(fā)展，現(xiàn)場學(xué)習(xí)力很重要,。我們今天正在進行的聽課和評課正是他所說的四種現(xiàn)場學(xué)習(xí)中,，最重要的一種。
在今天的現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，我想大家和我一樣，感受到了高手之間的過招,。感謝趙俊老師能夠把各位優(yōu)秀的老師集中到一起,，組建學(xué)科工作室，推動大家共同成長,、共同進步,。剛才幾位老師評課已經(jīng)評得非常的詳細、全面,、具體了,，我簡要說一下我對于初三一輪復(fù)習(xí)課的一些思考。
我想,，初三一輪復(fù)習(xí)與新授課時的單元復(fù)習(xí),、期中期末復(fù)習(xí)課的區(qū)別在哪里？如果初三一輪復(fù)習(xí)僅僅上成單元復(fù)習(xí)課的形式和深度的話,，應(yīng)該不算是一節(jié)成功的初三復(fù)習(xí)課,。
對于初三一輪復(fù)習(xí)課，我覺得要關(guān)注這樣幾個點：
第一,，到了初三教學(xué)階段,，在學(xué)生六本書都已經(jīng)學(xué)完的背景下，如何讓學(xué)生對整個歷史知識有一個非常清晰的自我構(gòu)建,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，這一點很重要。
第二,，如何讓學(xué)生在建立知識構(gòu)架的基礎(chǔ)之上,，對于所學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，有更深入的理解和思考,，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和開闊學(xué)生的視野,，這也非常值得思考。當(dāng)然,，這就要求老師在初三復(fù)習(xí)課內(nèi)容的深度和高度上有所挖掘,。
第三，作為初三復(fù)習(xí)課,，指向的是中考,，除了理解,、記憶之外，在實際的應(yīng)用中怎么指導(dǎo)學(xué)生去思考,、答題,，乃至于最后得分，也非常重要,。
以上是我認為一節(jié)初三歷史復(fù)習(xí)課是否成功的三個重要的評價標(biāo)準(zhǔn),。
我覺得在今天上午開課的三位老師，在這三個方面都是非常成功的,。比如知識構(gòu)架方面,，我們平時學(xué)習(xí)的歷史知識比較零散，例如時間,，地點,，人物,、原因,、經(jīng)過、結(jié)果,、意義等如何將他們構(gòu)建成一個整體,？在今天上午的幾節(jié)課中，三位老師都有自己的思考,，例如用時間軸,、思維導(dǎo)圖、知識結(jié)構(gòu)圖等方式,，去幫助學(xué)生們更好的理解,、鞏固知識，認識歷史發(fā)展的脈絡(luò),。
但是,，在一輪復(fù)習(xí)的過程中，每一課時的容量比較大,，這就關(guān)系到知識內(nèi)容的取舍和用力的輕重問題,。我計算了一下，我們?nèi)焕蠋熒险n的時間全部超過了45分鐘,，所以在取舍這一塊,，我們還可以更大膽一些，可以充分結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南,。
另外,，我們?nèi)〉膬?nèi)容是不是均衡用力？就是輕重的把握問題,。比如洋務(wù)運動時期創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用企業(yè),，沒有必要再讓學(xué)生花時間,，從史實中去歸納，而應(yīng)該將重點放在辨別哪些是軍事工業(yè),，哪些是民用企業(yè)上,，因為這是學(xué)生的易錯點。重點還應(yīng)該放在學(xué)生不易理解的內(nèi)容上,。比如為什么說《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度,？為什么說戊戌變法雖然失敗，但是卻在社會上,，特別是在思想文化里面起到了重要的影響,，特別是怎么理解戊戌變法起到了思想啟蒙的作用，以及中外歷史的橫向和縱向比較等,。
對教學(xué)難點的突破和歷史的橫向,、縱向比較，可以看出一節(jié)課的深度和高度,，幾位老師都注意了歷史知識的聯(lián)系比較,，胡心怡老師的中外近代化歷程的比較聯(lián)系，體現(xiàn)出了更高的站位和更廣闊的視野,，非常好,。
對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，重在問題的設(shè)計,、引導(dǎo)和課堂互動中,。三節(jié)課并不缺乏互動，但基本都是師生的互動,，相對比較缺乏生生互動,，比如說學(xué)生之間的討論、交流,。因為缺乏生生互動,，因此生成性的東西相對少一些。如果一些結(jié)論不是我們呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是由學(xué)生自己通過思考,、討論、交流得出來的話,，效果可能會更好一些,。
三位老師都注意了與中考的聯(lián)系，既有對中考考點的呈現(xiàn),，也注意了知識內(nèi)容的及時鞏固,，做到了講練結(jié)合。
