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香港科技大學(xué)推出10位AI講師,教學(xué)內(nèi)容涉及多個(gè)主題


港科大表示,團(tuán)隊(duì)計(jì)劃在下一階段利用檢索增強(qiáng)生成技術(shù),為“AI講師”引入互動(dòng)功能。

記者從香港科技大學(xué)獲悉,該校以人工智能生成式工具設(shè)計(jì)出10位“AI講師”, 這些“AI講師”來(lái)自世界各地,屬于不同的民族及文化背景,從事各行各業(yè)。學(xué)校希望通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升課堂參與度,并且在未來(lái)的發(fā)展中能夠結(jié)合學(xué)生的喜好和興趣,設(shè)計(jì)出個(gè)性化的AI教室。


港科大以人工智能生成式工具設(shè)計(jì)出10位“AI講師”。圖/香港科技大學(xué)


“AI講師”設(shè)定為不同風(fēng)格,為課堂注入新鮮感


此次研究由港科大(廣州)計(jì)算媒體與藝術(shù)學(xué)域講座教授、港科大元宇宙與計(jì)算創(chuàng)意研究中心主任許彬領(lǐng)導(dǎo),他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)利用AI生成工具制作10位“AI導(dǎo)師”。


港科大介紹,由團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的3D動(dòng)作生成系統(tǒng)(variational 3D full-body generator) ,突破了目前類(lèi)似工具的限制,令制作出來(lái)的人物動(dòng)作更流暢自然,通過(guò)自然表情和動(dòng)作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高“AI講師”的逼真程度。其他采用的AI工具包括AI制圖工具M(jìn)idjourney、聊天機(jī)械人程序ChatGPT和Bing、以圖片重建三維人臉的模型、用于生成逼真說(shuō)話人臉動(dòng)畫(huà)的SadTalker及經(jīng)團(tuán)隊(duì)改良的開(kāi)源3D表情生成軟件EmoTalk等 。


在這個(gè)學(xué)期,團(tuán)隊(duì)安排了“AI講師”教授“創(chuàng)意社交媒體”課程的部分內(nèi)容,該課程為跨校區(qū)教學(xué),異地同步地面向香港和廣州校區(qū)的學(xué)生。


許彬化身成其中一位AI講師,任教“創(chuàng)意社交媒體”課程的部分內(nèi)容。圖/香港科技大學(xué)


AI講師的教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象,包括在社交媒體呈現(xiàn)的故事敘述能力(Storytelling)、社交媒體助推理論及管理(Nudge Theory and Monitoring) 、游戲化學(xué)習(xí)方法(Gamification) 、沉浸式體驗(yàn)、社交媒體對(duì)社會(huì)的影響等主題,讓學(xué)生掌握社交媒體的社群網(wǎng)絡(luò)同質(zhì)性及特點(diǎn),理解如何運(yùn)用多媒體技術(shù)及科技去進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)研究等。


為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),AI教師團(tuán)隊(duì)匯聚不同的種族、角色設(shè)定及風(fēng)格,例如網(wǎng)紅、不同界別的政策倡導(dǎo)者、甚至是平面及立體的動(dòng)漫人物,這些跨越地域及文化界限的元素 ,為課堂注入新鮮感。 另外,技術(shù)可令名人“復(fù)活”,重現(xiàn)已故科學(xué)家愛(ài)因斯坦的形象,增添課堂趣味性。


為探討“AI講師”對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)成效及學(xué)生成績(jī)等方面的影響,團(tuán)隊(duì)在每節(jié)課后會(huì)收集學(xué)生的回饋,從而了解不同風(fēng)格、外貌特征、言語(yǔ)及非言語(yǔ)訊號(hào)、維度(2D /3D)、口音及表達(dá)方法如何影響信任度、親近度,也會(huì)通過(guò)引入不同版本的“AI講師”研究各款角色背景及視覺(jué)效果對(duì)教學(xué)的影響。


計(jì)劃為“AI講師”引入互動(dòng)功能,與學(xué)生深入交流


港科大表示,團(tuán)隊(duì)計(jì)劃在下一階段利用檢索增強(qiáng)生成技術(shù),為“AI講師”引入互動(dòng)功能,使其能回應(yīng)問(wèn)題,與學(xué)生有更深入的交流。


另外,此次研究所收集的數(shù)據(jù),例如學(xué)生就AI講師的真實(shí)性、熟悉度、親和力及信任度的意見(jiàn),將為日后推動(dòng)數(shù)碼教學(xué)提供重要基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)希望最終能開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái),讓學(xué)生可依個(gè)人喜好挑選專(zhuān)屬的教師形象,建構(gòu)個(gè)人化學(xué)習(xí),推動(dòng)非同步學(xué)習(xí) (asynchronous learning),提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。


許彬指出,AI科技的興起為教學(xué)釋放無(wú)限潛能,此次研究不但可為學(xué)生帶來(lái)嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)他們思考將AI應(yīng)用到不同領(lǐng)域,也為AI教學(xué)研究帶來(lái)全新方向。“我相信,利用AI制作出來(lái)的數(shù)碼教師將可與人類(lèi)教師相輔相成,讓一些較沉悶的課題變得更有趣,也可讓教師騰出空間照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,并探索創(chuàng)新的教學(xué)模式。”


記者了解到,港科大鼓勵(lì)師生在教學(xué)上采用ChatGPT,并在去年撥款一千萬(wàn)元港幣推出“教育及生成式人工智能基金”,全方位鼓勵(lì)教學(xué)人員善用AI。為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展智慧校園,港科大將于本學(xué)期推出“AI校園大使”,可直接與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音互動(dòng)交流,解答各種校園生活上的查詢(xún)。


新京報(bào)記者 蘇季 通訊員 林淑媛 鄧慧儀

編輯 繆晨霞 校對(duì) 柳寶慶


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