招生政策
義務(wù)教育階段部分學(xué)校試點(diǎn)每天一節(jié)體育課 合肥揭開“大體育”改革序幕
近日,，合肥市和平小學(xué)的學(xué)生在上體育課,。 ??近年來，每逢全國兩會(huì),，中小學(xué)體育和學(xué)生體質(zhì)都會(huì)成為代表委員熱議的話題,。針對現(xiàn)在學(xué)生較為普遍的肥胖,、近視和心理健康等問題，在今年全國兩會(huì)上,，不少來自體育界和教育界的代表委員再度呼吁,，義務(wù)教育階段每天開設(shè)一節(jié)體育課,，確保學(xué)生在校期間有1個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。 ??事實(shí)上,，近年來,，一些地方教育部門將“每天一節(jié)體育課”的試點(diǎn)提上日程，但是真正付諸實(shí)施的并不多見,。從今年春季學(xué)期開始,，廣東省深圳市正式實(shí)施義務(wù)教育階段“每天一節(jié)體育課”。無獨(dú)有偶,，在安徽合肥,，義務(wù)教育階段部分學(xué)校的部分年級也進(jìn)行了試點(diǎn)。 ??每天一節(jié)體育課,，為何難以實(shí)施,，到底需要破解哪些現(xiàn)實(shí)難題？如何落到實(shí)處,，不流于形式,，真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康？這一舉措的實(shí)施將對中小學(xué)體育改革帶來什么樣的推動(dòng)作用,？帶著這些問題,，記者近日在合肥市的試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了深度調(diào)研。 ??新增的體育課時(shí)從哪里來,？ ??鼓勵(lì)“一校一策”,，先試先行 ??根據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段體育課設(shè)置普遍為一至二年級每周4節(jié)課,，三至六年級每周3節(jié)課,。今年2月，合肥市瑤海區(qū)教體局出臺了小學(xué)階段每天開設(shè)一節(jié)體育課實(shí)施方案,，支持和鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,，在保證課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，開展長短課結(jié)合,、形式多元的體育課,，探索將大課間、體育社團(tuán),、課后三點(diǎn)半等各種形式有機(jī)融合到體育課堂,，確保在下午四點(diǎn)半前落實(shí)每天一節(jié)體育課，切實(shí)有效增加學(xué)生體育課以及體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,。目前,，該區(qū)已有12所小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。 ??這也就意味著，試點(diǎn)學(xué)校的不同學(xué)段將面臨“4+1”或“3+2”的體育課程設(shè)置變化,。根據(jù)2023年出臺的《安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》,，小學(xué)一至二年級每周26課時(shí)，小學(xué)三至六年級每周30課時(shí),。試點(diǎn)之后,，在試點(diǎn)學(xué)校一二年級階段，每周5節(jié)的體育課,，在課時(shí)上超過了每周4節(jié)的數(shù)學(xué)課,。 ??守正才能創(chuàng)新。合肥市瑤海區(qū)教體局要求,，各學(xué)校必須嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn),，保證各類課程的開設(shè)和學(xué)時(shí)要求，不得隨意增加或削減課程門類,，或隨意改變各門課程的周學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)科總學(xué)時(shí)數(shù),。每個(gè)班級每周增加1到2節(jié)體育課，對于學(xué)校排課來說,，自然是不小的挑戰(zhàn),，這也倒逼原有課程不斷精簡優(yōu)化。 ??新增的體育課課時(shí)從哪里來,？參與試點(diǎn)的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,，因地制宜探索出不同的操作路徑：有的學(xué)校把新增的體育課課時(shí)安排在課后服務(wù)時(shí)間段，與原先課后服務(wù)中的體育活動(dòng)相結(jié)合,，既確保了每天一節(jié)體育課的目標(biāo),，也突出了特色體育的教學(xué)理念,；有的學(xué)校整合原先校本課程內(nèi)容,，騰出一定的課時(shí)，與體育課相融合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合與重構(gòu),；還有的學(xué)校充分利用大課間時(shí)段，在此基礎(chǔ)上串聯(lián)一節(jié)體育課,，擴(kuò)展課時(shí),，實(shí)現(xiàn)全校共上一節(jié)“大體育課”。 ??此外,，鑒于各學(xué)校師資,、場地存在的差異，教育部門鼓勵(lì)各學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，量力而行,，結(jié)合實(shí)際形成“一校一策”，先行先試,，逐步推廣,。 ??據(jù)合肥市大通路小學(xué)教育集團(tuán)辦公室主任張鵬程介紹,，集團(tuán)下屬4所學(xué)校，從老城區(qū)到新區(qū),，跨越了整個(gè)行政區(qū),，師資和場地條件差異明顯，最終選擇了條件相對成熟的新海校區(qū)二年級的7個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn),。 ??據(jù)合肥市長淮新村小學(xué)校長張正在介紹,，因?yàn)閷W(xué)校擁有兩塊操場，且運(yùn)動(dòng)器材配備完善,，尤其是體育師資配備相對充足,，并長期開設(shè)手球、網(wǎng)球特色課程,，因而1-6年級全面試點(diǎn)每天一節(jié)體育課,。在該區(qū)，這也是唯一一所全面鋪開每天一節(jié)體育課試點(diǎn)的小學(xué),。 近日,，合肥市元一名城小學(xué)的學(xué)生在上體育課。 ??體育課的場地從哪里來,？ ??“大場地”拓展體育教學(xué)空間 ??與其他課程不同,，上好體育課，首先要有場地,。據(jù)了解,，近年來合肥市加大了中小學(xué)體育場地、場館建設(shè)的投入,，但是不少位于老城區(qū)的老學(xué)校囿于校園面積,，場地依然吃緊。新增的體育課,，無疑讓這一問題凸顯,。 ??不過，改革就是迎難而上,，集思廣益,，對癥下藥。不少學(xué)校先從盤活校內(nèi)場地資源入手,，拓展體育教學(xué)的空間,。 ??“根據(jù)課程需求，我們充分摸底調(diào)研,，對兩校區(qū)的運(yùn)動(dòng)空間進(jìn)行了充分的挖潛,，將操場、跑道、文化墻邊,、教學(xué)樓下等空間充分利用,，確保課程的場地落實(shí)?！斌w育教師出身的張正在提醒,，這也是對體育教學(xué)場景的重構(gòu)。 ??近年來,，合肥市打造“15分鐘健身圈”取得成效,，城市廣場完善了體育設(shè)施，家門口的“口袋公園”“口袋球場”相繼出現(xiàn),，附近的試點(diǎn)學(xué)校自然是“近水樓臺先得月”,。 ??比如，為了擴(kuò)展場地,，和平小學(xué)主動(dòng)向外“借”資源,，與學(xué)校附近的和平廣場達(dá)成協(xié)議，在確保安全的前提下,，由班主任和體育老師帶隊(duì)前往廣場劃定區(qū)域開展體育教學(xué),，以解決校內(nèi)場地不足的問題。 ??瑤海區(qū)教體局表示,，每年將安排一定比例的經(jīng)費(fèi)用于建設(shè)體育活動(dòng)場地和購買體育器材,，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)和體育器材配置滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。 ??在張正在看來,，除了場地,，體育器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)施的配備同等重要?！耙欢ㄒ夥潘枷?，體育器材不是放在保管室里的，而是要放在孩子觸手可及的地方,，同時(shí)要引導(dǎo)他們使用,，確保秩序?！?/p>
??此外，記者了解到,，現(xiàn)階段體育設(shè)施不是很充足的一些學(xué)校也在“另辟蹊徑”,，開設(shè)花樣跳繩、啦啦操等對空間要求不是很高的特色課程,。這樣,，既排除了學(xué)生爭健身器材的安全隱患，也確保了新增課程的實(shí)施。 ??安全是重中之重,。據(jù)瑤海區(qū)教體局體育科科長劉業(yè)斌介紹,，已經(jīng)要求各校建立完善體育安全管理制度，制定安全預(yù)案,，落實(shí)安全責(zé)任,，加強(qiáng)安全教育和過程管理，避免學(xué)生意外傷害事故發(fā)生,，確保學(xué)生安全,。 近日，合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校站塘校區(qū)的學(xué)生在上體育課,。 近日,，合肥市大通路小學(xué)的學(xué)生在上體育課。 ??體育師資從哪里來,？ ??多班聯(lián)合探索“大課堂” ??記者了解到,，不少學(xué)校在試點(diǎn)中對“多班聯(lián)合”這種課堂形式進(jìn)行了探索，以破解師資不足的難題,。合肥市明皇路小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班級45個(gè),，專職體育教師9人，校聘體育教師1人,，鑒于當(dāng)前的師資力量,，學(xué)校僅在一年級開展試點(diǎn)。 ??不過該校是跳繩運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)學(xué)校,，培養(yǎng)過全國冠軍,。合肥市明皇路小學(xué)體育教師劉治國介紹，目前學(xué)校在三點(diǎn)半課程中的“普惠托管”里增加一節(jié)體育課,，由專職跳繩教練員進(jìn)行合班授課,，3個(gè)班并到一起，體育教師或助理教練進(jìn)行輔助授課,。如此一來,，既保證了師資配備，也全面普及了跳繩運(yùn)動(dòng),，確保了小運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè),。 ??與明皇路小學(xué)相比，47個(gè)班級,、2000多名學(xué)生同上一節(jié)體育課的壯觀場面,，如今是長淮新村小學(xué)本學(xué)期每周四固定的一節(jié)“大體育課”。所謂“大”,，還體現(xiàn)在組織者上：除了體育教師,，每個(gè)班配有班主任在內(nèi)的兩名教師,，值得一提的是，還有一名家長志愿者也參與其中,。 ??為了確保孩子在校1個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間,，該校將體育課與大課間串聯(lián)組合，以“大體育課”的形式呈現(xiàn),。每周四,，全校新增的一節(jié)體育課統(tǒng)一安排在大課間之后，時(shí)間長達(dá)1小時(shí),，讓學(xué)生真正“玩轉(zhuǎn)”大課間,。滾鐵環(huán)、投壺,、竹竿舞,、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈等傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目豐富多彩,，每周一輪換,。 ??課時(shí)的增加、教學(xué)組織形式的改變,，最直接影響到的是體育教師,，他們的角色也在轉(zhuǎn)化?！绑w育教師在上好體育課的同時(shí),，還要對課間、體育活動(dòng)課,、早操及各種體育競賽形式和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和專業(yè)指導(dǎo),，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)特色體育項(xiàng)目?！眲I(yè)斌總結(jié),。 ??現(xiàn)在，合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校體育組長馬哲峰感到自己身上的擔(dān)子更重了,。每天晚上,，他都會(huì)先帶著自己的女兒練一遍第二天要教的動(dòng)作。在他看來,，“體育老師必須學(xué)會(huì)動(dòng)腦子,，一旦把教學(xué)大綱琢磨透了，一個(gè)拍皮球的動(dòng)作,，都夠上5節(jié)課的”,。 ??“不過，上好體育課不能僅僅是體育老師的事,，校長是開展活動(dòng)的第一責(zé)任人,，要帶頭參加活動(dòng)；班主任是學(xué)生大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)課的直接組織者,，要帶領(lǐng)并督促學(xué)生參加體育活動(dòng),。”張正在說,。 ??儲云芳是合肥市和平小學(xué)六年級班主任,，她帶的班級也是多班合上“大體育課”。她把學(xué)生帶到操場集合,，體育老師帶著一起跑操,，她也跟隊(duì)跑，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)及紀(jì)律,，及時(shí)進(jìn)行溝通交流,。 ??“老師也要加入運(yùn)動(dòng)的行列，這樣才能設(shè)身處地了解學(xué)生的真實(shí)狀況,，做好思想工作,。”儲云芳感慨：“更重要的是,，老師也要參加運(yùn)動(dòng),，一起鍛煉身體，不能光講不練,！” ??據(jù)她介紹,，盡管有個(gè)別家長擔(dān)心畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平受到影響，絕大部分家長很支持每天一節(jié)體育課,?！八麄円蚕?qū)W校提出了一些期望，比如,，體育課活動(dòng)內(nèi)容,、形式多樣，盡量多與中考體育接軌等,?！?/p>
??家長的訴求點(diǎn)就是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，本學(xué)期,，合肥市和平小學(xué)東校除了實(shí)施每天一節(jié)體育課外,，還啟動(dòng)一項(xiàng)全新的校園活動(dòng)——“小胖墩趣味健身營”。據(jù)悉,，健身營通過科學(xué)的飲食計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)方案,，幫助孩子們減輕體重、增強(qiáng)身體素質(zhì),、提高健康水平,。 ??該校在廣泛發(fā)動(dòng),、積極動(dòng)員的基礎(chǔ)上，通過體重測量,、體能測試等方式從低年級選取了28名學(xué)生成立健身營,。在保證正常的每天1小時(shí)運(yùn)動(dòng)外，該校利用放學(xué)時(shí)間組織“小胖墩”在營地開展健身運(yùn)動(dòng),，每周兩次,，每次1小時(shí)。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,，一位王姓同學(xué)變化顯著,，不僅降了體重，每分鐘跳繩從剛開始的60多個(gè)上升至140多個(gè),。 ??有質(zhì)量的體育課怎么上,？ ??“大內(nèi)容”助推五育融合 ??體育教學(xué)需要氛圍與感染力，但更重要的是課程計(jì)劃與教學(xué)質(zhì)量必須得到保證,。 ??在合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校站塘校區(qū)副校長李亞瓊看來,，體育課有自己的課程體系與教學(xué)目標(biāo)，絕不僅僅是活動(dòng),、游戲,。作為一名有著30多年從教經(jīng)歷的體育特級教師，她認(rèn)為,，體育課其實(shí)很難上,，現(xiàn)在每天一節(jié)體育課，更難了,。 ??怎么辦,？李亞瓊給出的答案是——必須回到教研上。即使教學(xué)任務(wù)變重了,，她所在的體育教育組每周都會(huì)專門抽出半天時(shí)間,，討論近期的教學(xué)設(shè)計(jì)，對著大綱一起磨課,。 ??該校最終明確了“每月1項(xiàng)體育競賽,，每學(xué)段讓學(xué)生掌握1項(xiàng)體育技能”的目標(biāo)，以體操課程,、基本運(yùn)動(dòng)技能為學(xué)校體育特色,，實(shí)施多元化的課程體系。 ??“我們經(jīng)常遇到孩子喜歡體育,，但不喜歡體育課的現(xiàn)象,。”對此,，李亞瓊認(rèn)為,，老師必須尊重孩子的興趣,，讓他們在運(yùn)動(dòng)中收獲成就感、幸福感,。為此,，她和同事開發(fā)出豐富多彩的體操錦標(biāo)賽,、體能闖關(guān)賽,、同心桿障礙跑、年級拔河賽等月度體育賽事,，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄,、享受樂趣。 ??享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,，身心自然得到放松,。記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校都意識到心理健康同體育課融合的可行性與必要性,。 ??劉治國認(rèn)為,，在體育課和集體活動(dòng)中更容易觀察孩子的心理健康狀況，加之現(xiàn)在每天一節(jié)體育課,，體育老師天天都與孩子見面,，更要擔(dān)當(dāng)好心理老師的角色。 ??劉治國班上曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)榧彝ピ?，學(xué)習(xí)不夠上進(jìn)，也不合群,。后來,，他的體育特長被發(fā)現(xiàn)，還被選為學(xué)校田徑隊(duì)的副隊(duì)長,。接受體育訓(xùn)練后,，這名學(xué)生文化課成績也上來了，與師生的關(guān)系也融洽了,。讓劉治國感觸最深的是,，“他眼神變得溫和了許多”。 ??“現(xiàn)在體育組正和心理老師一起謀劃,，打算把每月的心理健康課和體育健康,、運(yùn)動(dòng)心理調(diào)節(jié)結(jié)合起來，為學(xué)生做好全面的健康教育,?！眲⒅螄f。 ??事實(shí)上,，劉治國的設(shè)想在和平小學(xué)第二小學(xué)已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),，據(jù)該校心理老師胡玉琳介紹,，本學(xué)期部分班級已經(jīng)試點(diǎn)心理團(tuán)輔游戲與體育課相融合。這個(gè)游戲名為《珠行萬里》,，每個(gè)隊(duì)員手拿一根球槽,，通過共同傳遞一個(gè)圓球，讓大家感受團(tuán)隊(duì)間有效配合,、銜接以及自我控制能力,。 ??“游戲在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也讓他們學(xué)習(xí)如何在不成熟條件下勇敢抉擇,，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心,?！焙窳辗治觥?/p>
??不少受訪的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師向記者表示,，體育教學(xué)內(nèi)容的融合,，也是“五育并舉”在課程內(nèi)容改革上的具體體現(xiàn)。他們向記者提出一個(gè)設(shè)想：通過“體育+”的形式,，構(gòu)建體育“大內(nèi)容”,。 ??受訪的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，當(dāng)下,，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，心理健康、勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐都要求進(jìn)課表,，并且開足開齊，但是從操作層面看,，難免會(huì)出現(xiàn)“爭課時(shí)”的情況,。在體育課教學(xué)大綱計(jì)劃得以執(zhí)行的前提下，是否可以拿出一定的課時(shí),，有效利用戶外空間,，探索體育課如何與心理健康、勞動(dòng)課等相融合,？他們認(rèn)為,，在一定程度上這也是落實(shí)“雙減”政策，對現(xiàn)有課程體系的再度精簡和優(yōu)化,。 ??瑤海區(qū)教體局黨委書記,、局長袁乃玉認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以創(chuàng)新改革為基礎(chǔ)，建立“五育融合”的課程體系,。打破學(xué)科邏輯和領(lǐng)域界限,，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、多學(xué)科協(xié)同合作的“五育融合”教育,，實(shí)現(xiàn)“一育引領(lǐng),，諸育融合”。要以“教材”為載體,，從“五育融合”的視角挖掘教材中蘊(yùn)含的“五育”育人點(diǎn),，并在有機(jī)融合中進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與實(shí)施。（記者 王磊 王海涵 通訊員 吳海波）（圖片均由合肥市瑤海區(qū)教體局提供）
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