北京市教委今年將以主題化教研為主線，以教研共同體建設為載體,，積極探索教研轉型新路徑,。
新京報訊（記者楊菲菲）31所中小學集中展示了1個學科的158節(jié)課,，168位市、區(qū)級教研員走進課堂參與指導……近日,，北京市首場“全域教研”活動在通州舉辦,，這標志著全市中小學正式開啟“全域教研”新模式。據(jù)悉,，北京市教委今年將以主題化教研為主線,，以教研共同體建設為載體，積極探索教研轉型新路徑,。
今年是北京市基礎教育的“深化改革年,、課程建設年、狠抓落實年”,。為此,，北京市教委啟動“全域教研”新模式，更好發(fā)揮教研工作對基礎教育的專業(yè)支撐作用，逐步構建縱向聯(lián)動,、橫向協(xié)同,、專業(yè)高效、支撐有力的基礎教育新格局,。
什么是“全域教研”,？記者了解到，“全域教研”立足全學科育人,、實踐育人,、綜合育人、評價育人和教材育人五個總體方向,，回應新時代課改熱點問題形成“六個領域,、18個主題 ”，作為新時代首都教研工作的抓手,。首場活動聚焦核心素養(yǎng)導向的教與學方式變革,，關注綜合育人、實踐育人導向的跨學科教學,。
“全域教研”依托市,、區(qū)、校三級教研構成“教學研究共同體 ”,，強化統(tǒng)籌,，打通市、區(qū),、?？v向和區(qū)域、學科間橫向壁壘,，健全以教育行政部門為主導,，以市、區(qū),、校三級教研為主體,，以中小學校為基地，相關部門協(xié)同配合的教研工作新格局,。
“全域教研”積極探索學區(qū)化,、集團化、基地式教研,，突出模式創(chuàng)新,，推動市、區(qū)教研重心下移,，緊密聯(lián)系教育教學一線,，深入學校、課堂、教師,、學生之中,，切實解決教育教學實際問題。聚焦學科實踐（實驗教學）,、跨學科主題學習,、作業(yè)設計、考試命題,、綜合素質評價等重點難點問題,，支持區(qū)域、學校積極探索有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學模式,。
北京教科院黨委副書記,、院長馮洪榮指出，基礎教育是教育強國的基點,，教研是基礎教育的支點,，教研工作從分級教研轉向集團化、基層化,、共同體化教研,，將更好實現(xiàn)主體轉型，首都教研要構建教學研究,、教育研究,、課程改革的新載體，打開新局面,，形成支持首都基礎教育高質量發(fā)展的新機制,。
編輯 繆晨霞
校對 柳寶慶
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