北京市教委今年將以主題化教研為主線，以教研共同體建設(shè)為載體，積極探索教研轉(zhuǎn)型新路徑。
新京報訊（記者楊菲菲）31所中小學集中展示了1個學科的158節(jié)課，168位市、區(qū)級教研員走進課堂參與指導(dǎo)……近日，北京市首場“全域教研”活動在通州舉辦，這標志著全市中小學正式開啟“全域教研”新模式。據(jù)悉，北京市教委今年將以主題化教研為主線，以教研共同體建設(shè)為載體，積極探索教研轉(zhuǎn)型新路徑。
今年是北京市基礎(chǔ)教育的“深化改革年、課程建設(shè)年、狠抓落實年”。為此，北京市教委啟動“全域教研”新模式，更好發(fā)揮教研工作對基礎(chǔ)教育的專業(yè)支撐作用，逐步構(gòu)建縱向聯(lián)動、橫向協(xié)同、專業(yè)高效、支撐有力的基礎(chǔ)教育新格局。
什么是“全域教研”？記者了解到，“全域教研”立足全學科育人、實踐育人、綜合育人、評價育人和教材育人五個總體方向，回應(yīng)新時代課改熱點問題形成“六個領(lǐng)域、18個主題 ”，作為新時代首都教研工作的抓手。首場活動聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教與學方式變革，關(guān)注綜合育人、實踐育人導(dǎo)向的跨學科教學。
“全域教研”依托市、區(qū)、校三級教研構(gòu)成“教學研究共同體 ”，強化統(tǒng)籌，打通市、區(qū)、校縱向和區(qū)域、學科間橫向壁壘，健全以教育行政部門為主導(dǎo)，以市、區(qū)、校三級教研為主體，以中小學校為基地，相關(guān)部門協(xié)同配合的教研工作新格局。
“全域教研”積極探索學區(qū)化、集團化、基地式教研，突出模式創(chuàng)新，推動市、區(qū)教研重心下移，緊密聯(lián)系教育教學一線，深入學校、課堂、教師、學生之中，切實解決教育教學實際問題。聚焦學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習、作業(yè)設(shè)計、考試命題、綜合素質(zhì)評價等重點難點問題，支持區(qū)域、學校積極探索有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學模式。
北京教科院黨委副書記、院長馮洪榮指出，基礎(chǔ)教育是教育強國的基點，教研是基礎(chǔ)教育的支點，教研工作從分級教研轉(zhuǎn)向集團化、基層化、共同體化教研，將更好實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)型，首都教研要構(gòu)建教學研究、教育研究、課程改革的新載體，打開新局面，形成支持首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新機制。
編輯 繆晨霞
校對 柳寶慶
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