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　　不利于價值觀塑造

　　一名學(xué)生笑著跑過來沖她說了聲“厚禮蟹”之后又笑著跑開，這讓北京某中學(xué)初二英語老師王倩(化名)直接愣在原地,。她以為自己聽錯了,，卻注意到該學(xué)生邊跑邊回頭觀察她，臉上帶著那種惡作劇成功的笑,。

　　王倩事后反應(yīng)過來,，“厚禮蟹”是英文holy shit的音譯,，意為“天啊”“見鬼了”,，是比較強烈的情緒表達(dá)詞，通常帶有貶義,?！斑@個詞在課堂上根本不會接觸到，我后來找那個男生簡單聊了下,，他說小伙伴都在說,，覺得挺好玩的?！?/p>

　　王倩觀察發(fā)現(xiàn),，這種老師們不太熟悉的“好玩”的詞，在學(xué)生之間似乎很流行,。有些學(xué)生還經(jīng)常使用“謝特”(英文shit的諧音,，意為屎)“栓Q”(英文Thank you的諧音，意為謝謝)等諧音詞匯,，個別的甚至?xí)谏嫌⒄Z課時故意發(fā)出這樣的音,。

　　“各種網(wǎng)絡(luò)流行語也被個別同學(xué)帶進課堂，這種不分場合地玩‘?！袝r很影響課堂秩序,?！蓖踬徽f，前段時間,，網(wǎng)上有一個流行語“city不city啊”“city啊”(在網(wǎng)絡(luò)流行語的語境中表達(dá)感覺特別舒服愜意),，有次她上課時某句話結(jié)尾是“city”(英文單詞，意為城市),，她站在講臺上念完句子后就有學(xué)生在下面扯著嗓子夸張地喊出“city啊”,，引起哄堂大笑。

　　陜西西安一小學(xué)四年級班主任任璐(化名)也對學(xué)生玩“?！钡男袨楦械筋^疼,。“一些學(xué)生用得太頻繁了,，不懂網(wǎng)絡(luò)用語的人根本聽不懂他們在說什么,。”任璐舉例說,，幾個男生中午吃飯時,，往米飯上澆菜，會大喊一聲“靈魂汁子澆給”(一視頻博主吃飯時發(fā)出的“洗腦”感嘆),；有的學(xué)生聚在一起時會突然大喊一聲“一給我哩giaogiao”“你個老六”(都是網(wǎng)絡(luò)流行語),。

　　任璐還記得，有一次,，她聽到班上一個女生喊另一個女生“綠茶×”(通常被用來形容外表裝無辜但喜歡耍心機,、迎合男人的女人)?！斑@個詞在我看來很過分,。我立刻把用這個詞的女生叫來談話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她其實并不知道這個詞的真實含義,，只是在網(wǎng)上看到了,，覺得就是個不太好的詞，她和另一個女生絕交了,，就用這個詞表達(dá)自己的不開心,。”

　　記者近日采訪發(fā)現(xiàn),，這種玩“?！毙袨樵谥行W(xué)生之間十分普遍，他們會在日常交流時頻繁用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“?！钡龋纭疤┭澙薄钡取＿€有的中小學(xué)生將“?！睅нM課堂寫進作業(yè)——有小學(xué)生用“栓”字造詞竟寫出“栓Q”,；作文里出現(xiàn)“完了，芭比Q了,，這下我們都玩完”,；一名初二老師批改周記時，總能看到“我真的會謝”“中國人不騙中國人”“我悟了”這樣的表述,。有受訪教師反映,，一些原本應(yīng)嚴(yán)肅對待或有正向指代意義的詞匯，如“傘兵”“燒杯”,，卻成了學(xué)生間罵人的話,，“這不應(yīng)看作單純地開玩笑，應(yīng)該引起重視”,。

　　“網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音‘梗’,，顯然不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達(dá),。”北京外國語大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊認(rèn)為,，互聯(lián)網(wǎng)時代,，中小學(xué)生難以避免地會接觸到此類用語。他們最初使用這些網(wǎng)絡(luò)“?！笨赡軆H僅只是因為覺得好玩,，為了博人眼球，或是覺得自己這么說話能夠更好地和同學(xué)打成一片,。然而,，這些網(wǎng)絡(luò)用語往往內(nèi)涵空洞,，語義歪曲,，用詞用字極不規(guī)范，且低級趣味盛行,；有些甚至可能具有惡意,、低俗的價值內(nèi)涵。

　　在姚金菊看來,，中小學(xué)生如果不具備相應(yīng)的分辨能力,，長期盲目模仿、傳播這些網(wǎng)絡(luò)“?！?，甚至將其帶入自己的學(xué)習(xí)生活，將會產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。無論是對其語言表達(dá)能力的培養(yǎng),、思維方式的錘煉還是價值觀的塑造,，都會產(chǎn)生不利影響。

　　首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍認(rèn)為,，語言不僅是溝通交流的工具,，還是社會文化和價值觀念的載體。網(wǎng)絡(luò)黑話等詞語的濫用,，淡化了青少年對主流文化和價值觀念的認(rèn)知,、理解和接受，對社會的道德評價會起到阻斷屏蔽作用,，容易引發(fā)青少年的認(rèn)同危機,。

　　“還容易誘發(fā)欺凌和暴力等不良行為?！辈毯｝堈f,，網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“梗”往往帶有強烈的情感色彩,，青少年長期生活在這種被污染的語言環(huán)境中,，容易消解學(xué)校教育培養(yǎng)的道德情感和道德自律，極易滋生校園欺凌和暴力沖突等不良行為,。

　　受到網(wǎng)絡(luò)文化影響

　　缺乏有效干預(yù)引導(dǎo)

　　導(dǎo)致大量中小學(xué)生被各種網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”影響的原因何在,？

　　在受訪專家看來,，這和未成年人“觸網(wǎng)”強度脫不開關(guān)系。

　　根據(jù)2023年12月發(fā)布的《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》,，2018年至2022年,，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從93.7%增長到97.2%；“觸網(wǎng)”年齡越來越低,，小學(xué)階段的未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從89.5%提升至95.1%,。另有數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月,，我國網(wǎng)民較2023年12月增長742萬人,，其中青少年占新增網(wǎng)民的49%。

　　“一方面,，在網(wǎng)絡(luò)平臺迅速發(fā)展的大背景下,，平臺主播與網(wǎng)紅紛紛使用網(wǎng)絡(luò)語言與諧音‘梗’作為吸粉引流的手段,，加劇了語言環(huán)境的污染,；另一方面,，與此相適應(yīng)的治理機制還沒有建立起來。首先是網(wǎng)絡(luò)平臺出于利益驅(qū)動和治理成本的考慮,，可能放松了對網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管,。此外，由于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和游戲直播平臺具有實時性強,、用戶流動性大,、技術(shù)依賴性強等特點，對其進行監(jiān)管的難度也比較大,?！辈毯｝堈f。

　　姚金菊分析,，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,，對新事物充滿好奇心，渴望探索未知領(lǐng)域,。網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！币蚱洫毺匦院托路f性，極易引起他們的興趣,，但由于自身辨別能力尚不成熟,，青少年傾向于模仿同齡人或網(wǎng)絡(luò)明星的言行舉止，使得網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！痹谒麄冎虚g迅速流行,。當(dāng)一群人共同使用某種特定的網(wǎng)絡(luò)黑話或諧音“梗”作為社交暗號時,，他們會產(chǎn)生一種認(rèn)同感和歸屬感,，從而加強彼此之間的聯(lián)系。這些所謂的“爛?！?，實際上成為孩子們?nèi)谌肷缃蝗Φ摹扒瞄T磚”和“入場券”。

　　姚金菊還提到一個重要原因——家庭和學(xué)校作為青少年成長的重要環(huán)境,，在防范網(wǎng)絡(luò)黑話與諧音“?！比肭址矫娲嬖谝欢ǖ慕逃笔АＴS多家長對網(wǎng)絡(luò)黑話的了解并不深入,，甚至存在誤解,，認(rèn)為這些只是孩子們之間的玩笑或時尚,。這種認(rèn)知不足導(dǎo)致家長在發(fā)現(xiàn)孩子使用網(wǎng)絡(luò)黑話時,，難以及時進行有效的干預(yù)和引導(dǎo)。同時,，家庭教育中往往更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,，忽視了對其網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo),。

　　“在學(xué)校方面，一些學(xué)校德育課程內(nèi)容陳舊,，缺乏與時俱進的內(nèi)容,，難以有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)黑話等新型挑戰(zhàn)。此外,，一些學(xué)校忽視了家校合作的重要性,，未能與家長建立有效的溝通機制，共同關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),?！币鹁照f。

　　加強網(wǎng)絡(luò)源頭治理

　　優(yōu)化教育教學(xué)方法

　　針對中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“?！钡默F(xiàn)象，教育部等相關(guān)部門接連印發(fā)通知,，打擊治理網(wǎng)絡(luò)黑話進校園情況,。近年來，一些地方中小學(xué)校也陸續(xù)采取相關(guān)措施規(guī)范師生文明用語,。

　　“大風(fēng)可以吹起一只氣球,，卻無法吹走一只蝴蝶?！苯K南京一小學(xué)語文教師曾針對網(wǎng)絡(luò)“爛?！鳖l現(xiàn)校園的現(xiàn)象，開了一堂主題班會,。她把跟風(fēng)說“爛?！钡暮⒆颖扔鞒煽招摹]有思考能力的氣球,，引導(dǎo)學(xué)生要做有思考,、有判斷的蝴蝶。

　　“你想做蝴蝶還是氣球,？”這一問題,，讓不少學(xué)生陷入了思考。

　　“治理中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)‘?！F(xiàn)象需要多方面的努力,。”姚金菊建議,，依據(jù)國家語言文字相關(guān)法律法規(guī),，各地網(wǎng)信、教育部門可強化協(xié)同聯(lián)動,，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺在熱搜榜單,、首頁首屏,、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象,，形成依法管理和正面引導(dǎo)合力,，暢通舉報渠道。

　　蔡海龍認(rèn)為,，要解決青少年語言污染問題,，必須首先對網(wǎng)絡(luò)語言的集中地帶如社交平臺、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲等進行源頭治理,，對于面向青少年的主播,、青春偶像等群體的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)尤其應(yīng)當(dāng)予以重點規(guī)范。對于違反相關(guān)法律法規(guī)的企業(yè)或個人,，應(yīng)當(dāng)依法給予罰款,、注銷賬號、責(zé)令停業(yè)整頓,、關(guān)閉網(wǎng)站,、吊銷許可或營業(yè)執(zhí)照等。

　　他還提到,，應(yīng)加強對青少年的法治教育,。網(wǎng)絡(luò)語言和諧音“梗”的流行常常涉及對人格和隱私的侵犯,。學(xué)校在開展青少年法治教育的過程中,，應(yīng)當(dāng)圍繞保護人格尊嚴(yán)和隱私開展有針對性的專題教育。學(xué)?？梢越Y(jié)合熱點輿情事件開展教育,，組織學(xué)生對流行網(wǎng)絡(luò)語言和諧音“梗”進行解剖分析,，引導(dǎo)青少年做出理性選擇和正確的價值評價,；向青少年傳達(dá)其網(wǎng)絡(luò)參與的行為界限、違反相關(guān)規(guī)則的法律后果,，促使其遵守行為規(guī)范,，避免做出侵權(quán)行為。

　　蔡海龍建議,，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教育教學(xué)的方式方法,，切實提高青少年對語言文字的閱讀表達(dá)能力，引導(dǎo)其正確評價和使用網(wǎng)絡(luò)語言,；加強校園文化建設(shè),，適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更多關(guān)注師生關(guān)系以及學(xué)生之間的同伴交往和友誼,；創(chuàng)設(shè)更多的社會實踐機會,，增加青少年與社會的密切接觸,，在真實的社會生活中培養(yǎng)學(xué)生對于主流文化和價值觀的認(rèn)同感,。

　　“家長也可以通過日常交流,、監(jiān)督孩子完成作業(yè)等方式，引導(dǎo)孩子正確使用語言,，避免在家庭環(huán)境中濫用網(wǎng)絡(luò)‘?！,！币鹁照f,。(來源：法治日報)

[?責(zé)編：楊煜?]