作業(yè)熔斷寒假延長(zhǎng)，多校啟動(dòng)“退卷”：沒(méi)玩伴的10后終于不孤獨(dú)了
鐺鐺鐺，有的學(xué)校已經(jīng)放寒假咯！
以前的小孩哥、小孩姐們，早就盼望著、盼望著，只想約上小伙伴們一起撒歡！
現(xiàn)在的小孩們：找呀找呀找朋友，找不到一個(gè)好朋友。
以前的孩子放了學(xué)：
60后、70后一起滾鐵環(huán)、丟沙包；80后、90后一起踢足球、跳皮筋；00后一起123木頭人、追人大戰(zhàn)……籃球場(chǎng)、樹(shù)林、草地、公園、小區(qū)都是孩子們玩耍的地方。
現(xiàn)在的10后，真想把人約出來(lái)見(jiàn)面就難了，因?yàn)橥瓴怀傻淖鳂I(yè)早已擠占了孩子們線(xiàn)下見(jiàn)面玩耍的時(shí)間。
有孩子過(guò)生日，父母想要辦個(gè)派對(duì)邀請(qǐng)同學(xué)們一起玩，結(jié)果到派對(duì)前一天，確定能來(lái)的同學(xué)還不到3人。
以前的父母：玩夠了就早點(diǎn)回家！
現(xiàn)在的父母：為孩子沒(méi)有玩伴而苦惱，懷疑自己、懷疑孩子是不是人緣不行，卻漸漸發(fā)現(xiàn)這是一種社會(huì)現(xiàn)象。
沒(méi)辦法，作業(yè)、內(nèi)卷當(dāng)前，有些關(guān)系也不知道什么時(shí)候就淡了。
最近，蘇州某區(qū)教育局給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了封公開(kāi)信，信中的內(nèi)容是學(xué)校將實(shí)行“作業(yè)熔斷機(jī)制”：
小學(xué)生至晚上9點(diǎn)20分，初中生至晚上10點(diǎn)，高中生至晚上11點(diǎn)仍未完成作業(yè)的，可以停止做作業(yè)，及時(shí)就寢。第二天向老師說(shuō)明情況即可，未完成部分無(wú)需補(bǔ)做。
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還有江蘇省中小學(xué)寒假延長(zhǎng)沖上熱搜，放假天數(shù)創(chuàng)下若干年來(lái)之最；深圳多區(qū)學(xué)校調(diào)整作息：取消早讀，延遲到校……
深圳外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推行“不卷”的四大措施：
（1）明年起，學(xué)校大門(mén)外不再宣傳清華、北大等名校錄取學(xué)生名單。
（2）深外將減少考試次數(shù)，鼓勵(lì)不同特點(diǎn)的學(xué)生“最好做自己”。
（3）義務(wù)教育階段不給學(xué)生學(xué)科成績(jī)排名，各校部不張貼學(xué)科分?jǐn)?shù)排名。
（4）深外鼓勵(lì)學(xué)生突出特長(zhǎng)，多元發(fā)展，不內(nèi)卷，也不外卷。
貴州赤水教育也已全面啟動(dòng)“退卷”——退出拼分，退出單一的競(jìng)技，惡性的競(jìng)爭(zhēng)。
“考核學(xué)校，評(píng)價(jià)校長(zhǎng)與老師，不是看他有多卷，分?jǐn)?shù)考得有多高，而是看他是否著眼于對(duì)教育規(guī)律的遵循，對(duì)人生命的尊重，是否讓每個(gè)學(xué)生得以個(gè)性化成長(zhǎng)，是否能夠保證每個(gè)孩子有正常吃飯、充足睡眠、交際放松的閑暇。”
人大附中王金戰(zhàn)老師也提到：
我們會(huì)保證孩子每天睡眠8個(gè)小時(shí)，每天鍛煉1個(gè)小時(shí)，孩子們睡眠得到保障，精力充沛，身體又能得到鍛煉。在我們學(xué)校，高中10點(diǎn)10分熄燈，全部睡覺(jué)，大家的節(jié)奏感就上來(lái)了，效率就高了。所以我不跟24小時(shí)去爭(zhēng)，我就抓效率。
這是一個(gè)好的信號(hào)，孩子們可以有更多的時(shí)間留給自己，留給和同齡人一起玩耍。
大人們恨不得把世界上所有好的東西都給自己的孩子，他們有那么多好玩的玩具，但他們沒(méi)有玩伴，在最需要同伴一起玩耍的年紀(jì)，卻缺失著這份情誼。
1
沒(méi)有玩伴：
10后的童年越來(lái)越孤獨(dú)
現(xiàn)在的10后在和誰(shuí)一起玩耍？
關(guān)于“玩伴”的選擇好像越來(lái)越多，或許是手機(jī)，是電腦，是最便捷的通訊工具。
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不少孩子在電話(huà)手表上發(fā)了很多條信息、到處加好友，期待哪天就能約到一個(gè)伙伴出來(lái)和自己玩耍。
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或者去貓咖，將貓貓當(dāng)成自己的玩伴，每次都要抱著和貓貓說(shuō)很久的悄悄話(huà)。
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還有一些找不到線(xiàn)下搭子的10后，找個(gè)賽博搭子，好朋友變成人工智能助手，每次一聊就是一個(gè)多小時(shí)。
但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們仍然十分渴望面對(duì)面的友誼。
曾經(jīng)，某博主答應(yīng)了一起踢球的小孩哥下周一起踢球，到了時(shí)間，三個(gè)成年人特地早早來(lái)到球場(chǎng)，都不想失信于小孩哥，可沒(méi)想到，小孩哥沒(méi)能赴約。
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但網(wǎng)友都篤定，小孩哥絕不會(huì)失約。
過(guò)了一周，博主抱著試試看的心態(tài)，又在同一時(shí)間抵達(dá)了球場(chǎng)。令人意外的是，小孩哥竟然已經(jīng)和家長(zhǎng)一起，提前來(lái)到在球場(chǎng)上等待著博主。
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網(wǎng)友：他得多珍惜這次能和別人一起玩的機(jī)會(huì)啊。
蔡女士住的小區(qū)曾經(jīng)有業(yè)主提議建一個(gè)群，方便孩子們?cè)谌豪镎J(rèn)識(shí)新朋友，但是，群里總是靜悄悄的，建群快半年了，也沒(méi)見(jiàn)哪家小孩在群里約玩的。
“作業(yè)量擺在那里，班上的學(xué)霸也要做到那個(gè)點(diǎn)。還有機(jī)械性的重復(fù)作業(yè)，開(kāi)學(xué)以來(lái)動(dòng)不動(dòng)默寫(xiě)古詩(shī)，十多首詩(shī)從頭到尾默寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)遍。”
“我們都熬不住了，她還在熬”。原本以為是自己孩子做作業(yè)慢，但一打聽(tīng)才知道，沒(méi)辦法，孩子們基本上每天寫(xiě)作業(yè)就要寫(xiě)到晚上十一二點(diǎn)，連在群里線(xiàn)上發(fā)個(gè)語(yǔ)音說(shuō)話(huà)的時(shí)間都沒(méi)有。
直到有一天，蔡女士發(fā)現(xiàn)，這個(gè)群已經(jīng)被解散了。
找不到玩伴，成為這屆10后的日常狀態(tài)。明明一個(gè)小區(qū)到處都是同齡人，大家卻碰不到一起。
2
父母：愿一直當(dāng)孩子的朋友
可終替代不了孩子的玩伴
上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個(gè)同齡玩伴，這一代孩子缺乏玩伴，陷入“無(wú)社交”之困，是功利化教育背景下，孩子童年被迫付出的“犧牲”之一。
以前的院子、胡同逐漸消失，鄰里鄰居的關(guān)系也即將成為過(guò)去時(shí)，大家都是關(guān)上門(mén)各過(guò)各的日子。
“發(fā)小”這個(gè)詞越來(lái)越陌生，“10后”的友誼來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)期交流和見(jiàn)面的友誼又怎能長(zhǎng)久呢？
“同齡社交”成為這屆10后的奢侈品，我們的孩子或許真的正在活成一座孤島。
“媽媽?zhuān)憧梢栽偕粋€(gè)弟弟妹妹嗎，我一個(gè)人很無(wú)聊。”
“爸爸，我今天去找某某某，他們都不在家，沒(méi)人陪我玩。”
“我好無(wú)聊啊，我一個(gè)人玩玩具都沒(méi)有意思。”
這個(gè)冬天，露露的兒子又多了一份“新技能”，他學(xué)會(huì)了放學(xué)后獨(dú)自一個(gè)人在家照顧自己，等著爸爸媽媽下班回家，今年冬天他剛過(guò)七歲。
兒子從來(lái)不哭鬧，小小的他只是用電話(huà)手表一個(gè)接一個(gè)地給爸爸媽媽打電話(huà)，總在問(wèn)露露和丈夫：“爸爸媽媽?zhuān)銈冞€有多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)？”
很多時(shí)候兒子也會(huì)自己帶著玩具出門(mén)，但很快就帶著一份失望悻悻而歸，露露知道這次兒子依然沒(méi)找到人玩耍，玩具在此刻也失去了它該有的意義，一年級(jí)以后兒子好像失去了朋友，只剩下了自己。
露露也會(huì)告訴兒子：“沒(méi)關(guān)系的，還有爸爸媽媽陪著你。”可露露自己也知道這句話(huà)有多么的蒼白無(wú)力。
現(xiàn)在，孩子們?cè)谛^(qū)里一起跑跳的場(chǎng)景，幾乎很難出現(xiàn)。孩子身后有大人跟著，要么是父母，要么是祖父母，大人們也在抽出時(shí)間陪伴孩子，試圖走進(jìn)孩子的世界。
上周，夕夕父母專(zhuān)門(mén)調(diào)休帶孩子自駕游了幾天，按照孩子平時(shí)的興趣找好了目的地，本以為會(huì)是一家三口快樂(lè)玩耍的場(chǎng)景，結(jié)果夕夕興趣平平。
回到家和孩子聊天才知道，因?yàn)槭枪ぷ魅眨?span style="font-weight: 700; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">其他同齡人還沒(méi)被父母帶出來(lái)，所以孩子覺(jué)得沒(méi)意思。夕夕父母挺困惑，問(wèn)孩子：“和爸爸媽媽在一起難道不開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心，但是如果和小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)更開(kāi)心！”
孩子們唱過(guò)的兒歌已經(jīng)告訴大人，其實(shí)他們想要的一直都是——“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”。
童年不是一段時(shí)光，而是一群小伙伴，大家一起“浪費(fèi)”時(shí)間，做想做的事情：
上學(xué)、放學(xué)能呼朋喚友，一起逛小賣(mài)鋪、路上分吃糖果；平時(shí)能聚在一起玩一些大人看來(lái)很“幼稚”的事情，比如打來(lái)打去，繞著一個(gè)圓形的建筑物，花壇、泳池一圈一圈的追跑，嘴里“啊啊啊”地叫嚷，或者在地上“滑跪”……
當(dāng)大人嘗試著去理解孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是想要同齡人彼此陪伴著一起長(zhǎng)大，而不是在成年后回頭看，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的回憶里，單薄得只有“自己”。
心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童在童年時(shí)代有兩個(gè)世界。一個(gè)是父母和兒童相互作用的世界，一個(gè)是同伴的世界。
父母除了陪伴孩子，同樣重要的是去幫助孩子構(gòu)建一個(gè)有愛(ài)的小世界，助力他們邁向更大的新世界。畢竟我們無(wú)法終身陪伴孩子左右。
3
長(zhǎng)大后走散的童年伙伴
是最寶貴的童年回憶
你還記得自己童年的那些玩伴嗎？
白楊依然記得放學(xué)了等她一起回家的幾個(gè)身影，小時(shí)候大家一起抓螢火蟲(chóng)、過(guò)家家、捉迷藏的日子……不知道什么時(shí)候大家開(kāi)始一起玩耍，也不知道什么時(shí)候開(kāi)始大家都悄無(wú)聲息地一起長(zhǎng)成了大人。
或許童年的玩伴會(huì)在漫長(zhǎng)的歲月里漸漸淡出了我們的視野，甚至連名字都變得模糊。但那段共同嬉鬧、奔跑的時(shí)光，卻成了我們記憶中最溫暖的部分。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
也許，我們會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的下午，回到小時(shí)候生活過(guò)的地方，突然想起許多年前，那些陪自己捉迷藏、一起往前奔跑的伙伴們，那是我們?cè)鴵碛羞^(guò)的最純粹的快樂(lè)，更是后來(lái)人生中溫暖而明亮的底色。
對(duì)于小學(xué)這個(gè)特殊的人生階段來(lái)說(shuō)，孩子的發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)：首先是同伴社交的發(fā)生，同伴的影響力開(kāi)始大幅上升；
其次是快速地融入集體生活，適應(yīng)團(tuán)體規(guī)則，也就是說(shuō)，孩子需要在與同伴的相處中發(fā)展一個(gè)新的“自我”。
圖片來(lái)源：紀(jì)錄片《我們?nèi)绾螌?duì)抗抑郁》
但當(dāng)我們?cè)絹?lái)越用分?jǐn)?shù)考核孩子，因?yàn)榘踩珣n(yōu)患不鼓勵(lì)孩子自由玩耍，孩子們傳統(tǒng)游戲的時(shí)間、空間都被大大壓縮，只剩下孩子在座位上孤獨(dú)地玩樂(lè)，他們?cè)谶@樣一個(gè)本該野蠻生長(zhǎng)、和同伴自由奔跑的年紀(jì)，卻被固定在課桌前。
兒童的天性是活潑好動(dòng)的，群體性玩耍是最傳統(tǒng)、也是最接近本性的需求。孩子的生活需要這樣的一個(gè)世界：一個(gè)除了大人，更是屬于他和同伴的世界。
所以，我們究竟應(yīng)該給孩子一個(gè)怎樣的可以和同伴玩耍的世界？
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委書(shū)記何石明表示：不卷≠不要成績(jī)，而是要摒棄掉過(guò)早內(nèi)耗，急功近利地“搶跑”。
同樣在為教育“做減法”的，還有河南省教育廳廳長(zhǎng)毛杰。
去年中秋國(guó)慶大假前，她就宣布“全河南省學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)放八天假”，不允許削減。
隨后“不允許高三晚自習(xí)9點(diǎn)半不下課，禁止周六周日補(bǔ)課”等舉措紛紛出臺(tái)，打出了消解教育內(nèi)卷的組合拳。
圖片來(lái)源：網(wǎng)友@十月.
在一系列舉措下，或許將來(lái)，我們的孩子能不再被內(nèi)卷裹挾，擁有和玩伴一起的快樂(lè)童年。
想起一天下午剛放學(xué)，謙謙遇到同住一個(gè)小區(qū)的同班同學(xué)，對(duì)方特別興奮地喊：“謙謙，過(guò)來(lái)一起踢球吧！”謙謙轉(zhuǎn)頭看向爸媽?zhuān)劾锸遣夭蛔〉钠诖?/p>
謙謙的爸媽對(duì)視一眼，最終放棄了原定帶孩子去興趣班的計(jì)劃，對(duì)謙謙擺擺手：“去吧，好好玩！”
后來(lái)，和同學(xué)踢球散場(chǎng)，謙謙終于說(shuō)出了那句很久沒(méi)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我媽叫我回家吃飯了，我吃完再來(lái)找你玩！”
在他心里，那個(gè)傍晚將成為一段珍貴的回憶，畢竟，有玩伴的童年，除了快樂(lè)，還是快樂(lè)。
參考資料：
[1]胖少女晚托班：10后，放學(xué)后就沒(méi)有玩伴了
[2]媽咪OK：心塞！下午4點(diǎn)放學(xué)后，兒子在小區(qū)里找不到“玩伴”了
[3]校長(zhǎng)派：比抑郁癥更可怕的心理危機(jī)，正在這一代孩子之中蔓延
[4]孩子教育：反內(nèi)卷宣言、作業(yè)熔斷、寒假延長(zhǎng)：雞娃時(shí)代真要落幕了嗎？
