近日,，教育部印發(fā)758項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，明確64個(gè)職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，學(xué)?？蓪⒐に嚫倪M(jìn),、產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計(jì),、技術(shù)（服務(wù)）創(chuàng)新,、技藝展示,、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）的重要內(nèi)容。這一政策再次引發(fā)輿論熱議：本科畢業(yè)生一定要寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）嗎,？
長期以來,，畢業(yè)論文作為高等教育通行的考核形式，其專業(yè)性,、規(guī)范性和科學(xué)性具有不可替代的優(yōu)勢。通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)閱讀,、問題探究和論證寫作,，畢業(yè)論文不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和文字表達(dá)能力,。但另一方面,，用畢業(yè)論文作為本科生的“一刀切”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，越來越不適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代需求,。早有專家表示,，論文的價(jià)值在于創(chuàng)新性，目前,，不少論文只是低端,、重復(fù)的“八股式”、資料性研究論文。
如今,，很多大學(xué)生都是到了大四才開始畢業(yè)論文寫作,，“上午招聘會(huì)，下午趕論文”成了常態(tài),。真正扎實(shí)的論文寫作,，需要經(jīng)過確定題目、收集資料,、撰寫開題報(bào)告,、閱讀大量文獻(xiàn)等復(fù)雜過程，怎么可以“糊弄”著完成,？
要保障本科論文質(zhì)量,，除了學(xué)生的投入外，導(dǎo)師的指導(dǎo)和把關(guān)也很重要,。根據(jù)《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》,，我國普通本科學(xué)校生師比17.51∶1。這樣的比例下,，老師能夠指導(dǎo)每名學(xué)生的時(shí)間和精力都非常有限,。
于是，學(xué)術(shù)訓(xùn)練漸漸變形,。此前有媒體臥底調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上代寫論文的生意火爆，僅2024年4月,，一家以“代寫論文”為主營業(yè)務(wù)的工作室,，就接到了600余單的論文寫作業(yè)務(wù)，其中本科論文,、?？普撐暮秃谡撐恼急容^高。在某電商平臺上,，一個(gè)“論文咨詢”的鏈接顯示已有2000人付款,，寫手稱：“誰有時(shí)間去扒文獻(xiàn)、找數(shù)據(jù),，研究這題該怎么寫,？交給AI就行了?！?/p>
當(dāng)然,，不能因?yàn)樽霾缓谩⒆霾坏?，就放寬要求,。這也是一些反對取消畢業(yè)論文的人最擔(dān)心的：產(chǎn)品質(zhì)量不好就降低標(biāo)準(zhǔn)，那不成了掩耳盜鈴之舉？所以,，最關(guān)鍵的問題在于考核標(biāo)準(zhǔn)的適配性,。
在高等教育全面普及的背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是本科教育的重要目標(biāo),。對于理論研究型人才,，學(xué)術(shù)論文當(dāng)然應(yīng)該是重要的評價(jià)標(biāo)尺，但是,，對應(yīng)用型專業(yè),，除了學(xué)術(shù)能力的要求，更應(yīng)注重實(shí)踐能力以及與行業(yè)需求接軌的能力,。就如同不能拿運(yùn)動(dòng)員的體能標(biāo)準(zhǔn)要求程序員一樣,，不同專業(yè)的人才培養(yǎng)，本就應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn),。
此前,，寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院出臺規(guī)定，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生以簽約作者身份在知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺完成的作品,，可以代替畢業(yè)論文,；溫州大學(xué)甌江學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，明確“多元化學(xué)習(xí)成果”可替代畢業(yè)論文,；北京郵電大學(xué),、天津大學(xué)都為了鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目修改了畢業(yè)政策,。教育部規(guī)定中提到職業(yè)本科用工藝改進(jìn),、專利研發(fā)等替代畢業(yè)論文考核，正是在為應(yīng)用型人才培養(yǎng)松綁,，也更符合產(chǎn)業(yè)對人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求,。
我們需要構(gòu)建一個(gè)與人才類型相匹配的“能力坐標(biāo)體系”，建立多元考核標(biāo)準(zhǔn),。換句話說,，畢業(yè)考核應(yīng)該是多選題，論文是學(xué)術(shù)能力訓(xùn)練的重要選項(xiàng),，而不是唯一選項(xiàng)。教育評價(jià)改革并不是非此即彼的,，不能全盤否定傳統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，應(yīng)該在堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)評價(jià)手段的多元化,。簡單來說,，就是讓學(xué)術(shù)型人才在理論研究中深耕，讓應(yīng)用型人才在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生都能選擇最契合自身發(fā)展的評價(jià)方式,。
馬青
?編輯：焦思嘉?責(zé)任編輯：魏曼
版權(quán)所有 北京學(xué)信信息科學(xué)研究院 ? Copyright 2013- 2020?zjtaolang.com 學(xué)業(yè)規(guī)劃?All Rights Reserved. 工信部備案/許可編號京ICP備190528880號
