上新藝術(shù)品 學生寫校牌 擺放愛心傘 新學期校園“新”意滿滿
??昨天，在東城區(qū)新鮮胡同小學,，2025年春季開學第一課暨北京馬拉松協(xié)會“15分鐘運動圈”潮少年運動營正式開營,。 記者 鄧偉 攝 ??新學期，中小學校園氣象一新,，增添了不少新風景,。 ??“每次看到它，我就感到特別溫暖,，每天都能開開心心地進校,，帶著好心情回家?！北本┦粚W校豐臺小學學生張梓桐口中的“它”,，是校門口墻上新近亮相的裝置藝術(shù)作品，由該校美術(shù)老師孟彬帶著四年級近百名學生共同完成,。 ??裝置藝術(shù)作品是一種綜合的藝術(shù)展示形式,，在特定空間中創(chuàng)造出整體性的藝術(shù)作品或環(huán)境?！皬牟煌嵌瓤催@件作品,，您能看到的是不同的場景,。”孟彬示意,，進校方向看到的是充滿朝氣與希望的“你好,，一天之計在于晨”；放學離校方向看到的是“再見,，永遠快樂開心沒煩惱”,。 ??這件作品醞釀了大半年。孟彬說,，裝置藝術(shù)作品的位置此前掛著一塊已經(jīng)無法正常使用的大屏幕,。屏幕拆除后，顯得有些空落落,，他便萌生了帶領(lǐng)學生一起改造校園環(huán)境的想法,。完成這幅作品，學生要利用數(shù)學知識分配畫面大小,、鋸木條,、構(gòu)思作品創(chuàng)意、完成組合……“它不僅是一件藝術(shù)品,，更是引導學生開拓思維,、培養(yǎng)多角度思考能力的一扇窗口?！?/p>
??同樣上新校園風景的還有北京市第一六六中學,。開學后，學校換上了初二學生張馨心以歐體書寫的校牌,，字體端莊典雅,、嚴謹秀美。指導教師任禾天原說,，歐體被譽為“天下第一正書”,，將歐體書寫為字體較大的校牌作品，挑戰(zhàn)性極大,。因此,，雖有一定書法功底，張馨心假期里仍在不斷練習和反復推敲,?！靶Ｅ谱謹?shù)不多，但每個字背后都花了不少心思,?！睆堒靶牡淖院乐橐缬谘员恚骸拔液軜s幸能為學校題寫校牌！”校園還新?lián)Q上了一組由師生共同選取的“四季”主題校園鈴聲,。 ??新學期,，東城區(qū)府學胡同小學不同校區(qū)門口多了“愛心傘”,。該校學生自發(fā)成立“愛心誠信傘志愿服務(wù)隊”，推出自助傘服務(wù),，方便師生在雨天使用,。為了更好地推進這項愛心舉措，孩子們還為“自助愛心傘”制定了使用公約,，呼吁大家在享受便利的同時,，共同維護共享資源，讓這份溫暖長久傳遞,。（記者 牛偉坤） ??北京海淀區(qū)為中小學請科研“外援” ??海淀區(qū)為中小學請科研“外援”,，構(gòu)建貫通培養(yǎng)新模式。北京市建華實驗學校日前與中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院簽約,。雙方將在拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng),、教學科研,、資源共享等方面深入合作,，為國家培養(yǎng)空天信息領(lǐng)域后備人才。 ??此次合作,，雙方將一起建立大學,、中學、小學銜接貫通教育渠道,。建華實驗學校校長左鵬介紹,，將發(fā)揮北京市十一學校教育集團的平臺優(yōu)勢，與中國科學院空天院合作辦一所研究型,、創(chuàng)新型高品質(zhì)學校,。 ??根據(jù)合作協(xié)議，雙方將發(fā)揮空天信息領(lǐng)域科技教育資源優(yōu)勢,，探索開展“人工智能+空天信息科技”融合拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),。中國科學院空天院將積極推動軟硬件資源共享，發(fā)揮“人工智能+電子信息”,、光電科技,、遙感科技等資源優(yōu)勢，支持建華實驗學校高質(zhì)量發(fā)展,，培養(yǎng)一批具有科技基礎(chǔ)的拔尖創(chuàng)新人才,。雙方將共同開發(fā)“數(shù)理融合”“生物地理融合”兩大類課程，在工程技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)新成果,，提升學校教育教學品質(zhì),。 ??同時，建華實驗學校將進一步開展“1+3”培養(yǎng)實驗項目,。具有本市普通高中升學資格,、同一學校連續(xù)兩年初中學籍的初二學生,，可報名參加“1+3”培養(yǎng)實驗。經(jīng)過面試,、專業(yè)測試等環(huán)節(jié),，進入實驗項目的學生自初三年級第一學期起在實驗學校就讀，并轉(zhuǎn)入學籍,，按規(guī)定參加初中學業(yè)水平考試,，合格后升入實驗學校高中。 ??海淀區(qū)教委表示,，類似的合作將進一步推廣,。海淀區(qū)將建構(gòu)科研院所和中小學聯(lián)合培養(yǎng)的新模式，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，將“貫通培養(yǎng)”“特色課程建設(shè)”作為“1+3”培養(yǎng)實驗項目的重點,，持續(xù)推動學校師資隊伍、課程建設(shè),、教育管理,、評價方式、育人觀念的改進優(yōu)化,，整體提升區(qū)域教育質(zhì)量,。（記者 李祺瑤）
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