隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已逐漸滲透到人們生活的方方面面。在中小學(xué)教育領(lǐng)域,，人工智能不僅為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，還推動(dòng)了教育內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷革新。日前,，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，進(jìn)一步明確了中小學(xué)加強(qiáng)人工智能教育的總體要求和實(shí)施路徑。為此,，本報(bào)推出特別策劃，探討如何構(gòu)建完善的中小學(xué)人工智能教育體系,，展現(xiàn)各地中小學(xué)校在人工智能教育方面的積極探索,，并關(guān)注新技術(shù)給青少年成長所帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
近日,，北京市第八十中學(xué)開學(xué)第一課上,，教師用人工智能大模型提示詞，引導(dǎo)學(xué)生探索智能時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,；重慶兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué),，教師借助智慧教育資源庫快速生成個(gè)性化教案，結(jié)合反饋數(shù)據(jù)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄……新學(xué)期,，“人工智能”已成為多地中小學(xué)校課堂的關(guān)鍵詞之一,。
2024年11月,，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，對(duì)中小學(xué)人工智能教育工作進(jìn)行系統(tǒng)部署,。通知明確,，2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育，這為中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展指明了方向,。此前,，教育部在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，已將人工智能列為構(gòu)建課程體系的六條邏輯主線之一,。
為何在中小學(xué)開展人工智能教育,？其發(fā)展面臨著哪些問題？如何構(gòu)建適合中小學(xué)生的人工智能課程體系,？帶著這些問題,，科技日?qǐng)?bào)記者近日采訪了相關(guān)專家。
培養(yǎng)未來所需人才
早在2017年,，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,，明確提出“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,，逐步推廣編程教育”,。
在頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下，各地中小學(xué)開始探索并開展人工智能教育,。
2020年,，廣州市教育研究院編寫的教材《人工智能》由廣東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過，成為全國首套經(jīng)省級(jí)教材審定部門審定通過的中小學(xué)人工智能教材,。山東省青島市推進(jìn)人工智能教育“1+4+100N”戰(zhàn)略,，成立人工智能教育研究院，與科研院所和高校專家聯(lián)合培養(yǎng)本地骨干教師,。此外,，北京、上海,、深圳、武漢等地積極開發(fā)人工智能教育資源,、構(gòu)建人工智能課程體系,，并取得一定成效。
各地競相探索中小學(xué)人工智能教育的背后,，是技術(shù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,。華南師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)分委員會(huì)主任鐘柏昌教授指出,，人工智能已經(jīng)成為人類社會(huì)發(fā)展不可或缺的生產(chǎn)要素,，而具備人工智能素養(yǎng)也成為了現(xiàn)代公民的基本能力需求,。“學(xué)校是提升公民素養(yǎng)的主陣地,，只有在中小學(xué)校園普及推廣人工智能教育,，才能廣泛、全面地提升青少年的人工智能素養(yǎng),?！辩姲夭f。
“未來社會(huì)需要大量掌握人工智能知識(shí)和技能的人才,?！睂?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)講師孫宇認(rèn)為，開展中小學(xué)人工智能教育,，可以讓學(xué)生提前了解并掌握這一前沿技術(shù),，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。更為重要的是,，人工智能教育可以推動(dòng)教育的創(chuàng)新與變革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為我國在國際競爭中搶占科技和人才制高點(diǎn)提供有力支撐,。
推廣普及并非易事
然而,，在中小學(xué)普及人工智能教育并非易事。
首先,，中小學(xué)人工智能教育的推行方式有待改進(jìn),。“目前,，中小學(xué)主要通過競賽推行人工智能教育,。”鐘柏昌告訴記者,，這只能惠及一部分學(xué)生,，普及力度仍待提升，范圍仍需擴(kuò)大,。此外,，由于人工智能課程具有前沿性，不同地區(qū)的中小學(xué)在師資力量,、課程建設(shè)以及配套硬件方面仍有差距,。
在師資力量方面，孫宇表示,，人工智能作為新興領(lǐng)域,，專業(yè)人才相對(duì)稀缺，現(xiàn)有的信息技術(shù)教師或相關(guān)學(xué)科教師在人工智能專業(yè)知識(shí)和技能方面可能存在欠缺，難以進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué),。
鐘柏昌補(bǔ)充道：“目前,，不少中小學(xué)的人工智能任課教師并非信息技術(shù)專業(yè)出身，缺少系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn),、專業(yè)素養(yǎng)不足,，這無疑影響課程推行進(jìn)度和質(zhì)量?！?/p>
在課程建設(shè)方面,，鐘柏昌表示，完善人工智能課程體系對(duì)于中小學(xué)來說至關(guān)重要,?！澳壳埃糠秩斯ぶ悄芙滩娜狈φn程體系的頂層設(shè)計(jì),，教材內(nèi)容存在低水平重復(fù),、碎片化等現(xiàn)象，甚至停留于傳統(tǒng)的編程教育,、創(chuàng)客教育,、機(jī)器人教育?！彼f,。
此外，在中小學(xué)普及人工智能教育的過程中,，具備算力的硬件設(shè)施至關(guān)重要,。“目前市場上缺少適用性良好的工具平臺(tái),，而算力服務(wù)器的低成本解決方案尚未成熟,。”鐘柏昌認(rèn)為,，人工智能課程涉及諸多算法模型的訓(xùn)練和數(shù)據(jù)集的準(zhǔn)備,，需要符合中小學(xué)生認(rèn)知水平的數(shù)據(jù)采集工具和模型訓(xùn)練平臺(tái)，甚至還需要可以部署模型的智能硬件,。而為了保證課堂教學(xué)效率,，較大模型和數(shù)據(jù)集的訓(xùn)練還需要算力服務(wù)器的支撐。
多方合力構(gòu)建體系
曾經(jīng),，人工智能只存在于科幻電影和文學(xué)作品中,；如今，它已融入我們的日常生活,。而對(duì)于中小學(xué)生而言,，未來他們與人工智能的關(guān)系將會(huì)更加緊密。因此,，構(gòu)建一個(gè)完善的人工智能教育體系至關(guān)重要,。
鐘柏昌認(rèn)為，要推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育走向成熟,，僅依靠政策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)校、企業(yè)等主體也要采取行動(dòng),。
“各中小學(xué)應(yīng)高度重視人工智能課程的開設(shè),，為課程配備合適的教師，并確保足夠的課時(shí)和經(jīng)費(fèi)投入,。同時(shí),，人工智能的授課教師需要不斷提升自我，深入學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)的知識(shí),、技能,，成為一名‘專家型’教師?！辩姲夭f,。
人工智能教育對(duì)硬件設(shè)施也有一定的要求。鐘柏昌認(rèn)為,，人工智能企業(yè)應(yīng)加快開發(fā)匹配中小學(xué)生認(rèn)知水平的數(shù)據(jù)采集工具和模型訓(xùn)練平臺(tái),，以及可切分算力的國產(chǎn)算力服務(wù)器產(chǎn)品，為中小學(xué)校提供低成本的軟硬件解決方案,。
孫宇表示,，構(gòu)建既滿足學(xué)生需求又符合社會(huì)需要的人工智能課程體系，需要從培養(yǎng)目標(biāo),、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍和評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮和設(shè)計(jì),。這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人工智能人才,，為社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
“人工智能課程不僅涉及前沿科技,，還是一門‘做學(xué)創(chuàng)’合一的實(shí)踐性課程,。”鐘柏昌強(qiáng)調(diào),，在人工智能教育的實(shí)施階段,，要倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué),、創(chuàng)中學(xué),，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)感受,、理解和掌握人工智能的概念、原理,、方法和技能,，學(xué)會(huì)提出新問題、形成新方案,，并通過人機(jī)協(xié)同解決問題,。這樣才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力塑造和價(jià)值創(chuàng)造的有機(jī)統(tǒng)一,。（實(shí)習(xí)記者 夏天一）
編輯:馮儀
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