全國(guó)教育廳局長(zhǎng)教育信息化專題培訓(xùn)在銀川舉辦
8月27日，全國(guó)教育廳局長(zhǎng)2019年第七期教育信息化專題培訓(xùn)班在銀川開班。這期培訓(xùn)班是教育部專門為支持寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)舉辦的，全區(qū)各地有120多名教育局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)參加了學(xué)習(xí)。教育部科技司副司長(zhǎng)李楠，自治區(qū)教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)王建平出席了開班儀式。
此次培訓(xùn)為期四天，采用專題報(bào)告、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分組研討、匯報(bào)展示等方式，解讀教育信息化政策方針，交流信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的典型模式，學(xué)習(xí)教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升了推進(jìn)教育信息化工作的能力。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、形式豐富、效果顯著。
銀川市第一幼兒園園長(zhǎng)張欣說(shuō)：“自治區(qū)正在大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)，這次培訓(xùn)是難得的機(jī)遇。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，也在思考，怎么樣才能更好地通過(guò)線上線下，把學(xué)前階段的家庭教育理念傳播得更遠(yuǎn)，把養(yǎng)成教育做成課程。”
吳忠市朝陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)路云說(shuō)：“學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方式、備課方式也都在發(fā)生著潛移默化的變化。我們也在不斷探索、引進(jìn)信息互聯(lián)手段和信息資源進(jìn)入學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、德智體美勞全面發(fā)展。”
近年來(lái)，寧夏全面貫徹李克強(qiáng)總理、孫春蘭副總理來(lái)寧視察重要講話精神，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，創(chuàng)新工作機(jī)制，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)工作取得了明顯成效。
一是“云-網(wǎng)-端”架構(gòu)基本形成。建成全國(guó)第一個(gè)省級(jí)層面向全區(qū)各級(jí)各類教育服務(wù)的大平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源。全區(qū)所有學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）都以不同方式接入了網(wǎng)絡(luò)，65%的學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬達(dá)到100兆以上，85%的班級(jí)配備數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。全區(qū)76%學(xué)生和92%的教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，基本實(shí)現(xiàn)了校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間。通過(guò)建設(shè)教育云，讓校園更智慧、教育更智能。
二是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。聚焦薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科兩個(gè)重點(diǎn)，建設(shè)在線互動(dòng)課堂教室，開展專遞課堂、名師課堂和名校課堂，推動(dòng)全區(qū)城鎮(zhèn)教學(xué)班與鄉(xiāng)村教學(xué)班開展跨縣區(qū)、跨學(xué)校的“1托2”互動(dòng)教學(xué)，解決了部分薄弱學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源短缺和優(yōu)秀教師結(jié)構(gòu)性短缺的問(wèn)題。深入開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，其中部級(jí)優(yōu)課曬課率，位居全國(guó)前列。實(shí)施“1+3+N”合作模式，搭建了閩寧、京寧、滬寧等合作平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)內(nèi)學(xué)校與發(fā)達(dá)省市優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立互聯(lián)互助關(guān)系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓寧夏更多學(xué)校、更多學(xué)生享受到全國(guó)的高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育資源。
三是加強(qiáng)組織保障。自治區(qū)黨委政府高度重視示范區(qū)建設(shè)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次深入基層調(diào)研指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決示范區(qū)建設(shè)工作中存在的問(wèn)題和困難。自治區(qū)黨委政府將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”納入自治區(qū)效能目標(biāo)管理考核和教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)中。建立了專家包縣（區(qū)）指導(dǎo)機(jī)制，培育了一批示范縣（區(qū)）和示范學(xué)校，示范區(qū)帶動(dòng)輻射效應(yīng)得到初步顯現(xiàn)。
