招生政策
朱永新：教育最重要的使命是讓人成為最好的自己
朱永新
蘇州大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”發(fā)起人,。
現(xiàn)任十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長,。
“在不遠(yuǎn)的未來，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校會(huì)消失,，變成學(xué)習(xí)中心,，沒有統(tǒng)一教材，沒有了固定年級(jí)和班級(jí)制,，也沒有上學(xué),、放學(xué)時(shí)間限制，學(xué)生沒有寒暑假,；上學(xué)沒有固定的教室,，學(xué)校的課程是社會(huì)供給，老師來自全社會(huì),；只要修夠課程品類要求,、學(xué)分修夠，就可以畢業(yè)獲得國家頒發(fā)的文憑,；
學(xué)校不再壟斷課程學(xué)習(xí)和考試,，變成了教育服務(wù)機(jī)構(gòu)和數(shù)據(jù)中心；課程是政府教育部門招標(biāo),、全社會(huì)競爭中標(biāo)的,；學(xué)英語可以選擇新東方,，學(xué)數(shù)學(xué)可以到學(xué)而思上課；教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)過程的陪伴者,，職業(yè)規(guī)劃師或者人生導(dǎo)師,。”
?以上這些教育變革,，是朱永新新書《未來學(xué)校：重新定義教育》中描述的場景,。這本關(guān)于未來教育趨勢的新書，是朱永新幾十年從事教育研究的成果,，也是他這些年考察了全球教育變革趨勢后,，對未來教育的預(yù)言和暢想。
研究了一輩子教育,，對目前的義務(wù)教育和基層教育,，朱永新直陳：“目前的義務(wù)教育對學(xué)生的要求太高，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)重,、記憶負(fù)擔(dān)重,、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，極少數(shù)學(xué)生成功,，大部分學(xué)生都是失敗者,，沒有成就感。應(yīng)該把學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)降下來,，讓人們學(xué)那些對他真正有用的課程,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，應(yīng)該更注重生存需要,，注重個(gè)人發(fā)展的基本要求,。
“教育最重要的使命是讓人成為人，讓人成為最好的自己,，把每個(gè)人的個(gè)性,、潛能充分挖掘出來。我們的教育,，應(yīng)該以人為中心,，不應(yīng)該以應(yīng)試為中心。最早西方義務(wù)教育制度的出現(xiàn),，就是伴隨著大工業(yè)的要求,，所以強(qiáng)調(diào)的是效率、強(qiáng)調(diào)的是規(guī)模,，要用最少的投入去實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的最大化,，并不重視個(gè)性發(fā)展。這樣的教育不是把人作為人在培養(yǎng),?！?br>
《未來學(xué)校：重新定義教育》一書上市不到一個(gè)星期,，第一版印刷的一萬本一搶而光。開新書發(fā)布會(huì)的時(shí)候,，出版社找不到樣書,，滿北京城去小書店里搜羅了幾本。
?提到這本書的寫作緣起,，朱永新說：“100年前,，杜威就寫過一本書《明日之學(xué)校》,。但是100年后的今天,，學(xué)校依然是杜威時(shí)代的那個(gè)樣子。我們按時(shí),、按點(diǎn)上課,，學(xué)同樣的課程,，學(xué)習(xí)方式還是班級(jí)授課制,。如果這些都沒有改變，就不可能到達(dá)我們理想的教育境界,。
“因此我在思考,，未來學(xué)校形態(tài)會(huì)發(fā)生什么樣的變化、未來學(xué)生要學(xué)什么,、未來教師從哪里來等等一系列問題,，通過全面梳理當(dāng)下的教育體系，我覺得,，這些元素都要改革,。就像重構(gòu)我們的商業(yè)體系和金融體系一樣，未來的學(xué)校教育體系必須要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革,。
“比如,，以后學(xué)生不是只在一所學(xué)校學(xué)習(xí)，而是在不同的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí),。學(xué)校變了,、班級(jí)變了，學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行互助式學(xué)習(xí),、伙伴式學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容變了,，未來的教師也變了,，是‘能者為師’的時(shí)代。
“所以,，未來是課程為王,，而不是文憑為王,。教育機(jī)構(gòu)不再由學(xué)校壟斷，而變成了開放的全社會(huì)參與的教育,，學(xué)習(xí)不再是應(yīng)付考試,，變成一輩子的事情，是從搖籃到墳?zāi)沟慕K身教育,。這是我對未來教育的一個(gè)設(shè)想,。”
教育不僅要面對頂尖的學(xué)生
?更要關(guān)注和幫助普通的孩子
問：“新教育”的口號(hào)很好——“過一種幸福完整的教育生活”,。讓每一個(gè)孩子成為他自己,，不覺得太“烏托邦”了嗎？
?朱永新：這是我們“新教育”最重要的理念,。這是一種提醒,，不管老師還是學(xué)生，衡量你教育好不好,，首先看老師孩子在你的校園里,、在你課堂里幸福不幸福。如果他們都沒有幸福感,，都學(xué)得很無聊,，很厭惡，就肯定不是個(gè)好學(xué)校,，也不是好老師,。
好老師就是下了課學(xué)生還拼命想聽你講課，還沒過癮,；好學(xué)校就是放了學(xué),，學(xué)生還不想回家。學(xué)習(xí)本來是世界上一件最快樂的事,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦樂乎”。但同時(shí)也是世界上最有挑戰(zhàn)性的事情,。
幸福完整就是最好的教育,，而我們現(xiàn)在把教育變成了戰(zhàn)場——就這幾個(gè)英雄，其他的人都是“狗熊”,。好的教育,，你要讓每個(gè)人都成為英雄。每個(gè)人都不一樣,，教育最好的一件事情,，就是讓每個(gè)人能成為真正的自己。教育不僅僅要面對那些頂尖的學(xué)生,，更要關(guān)注和幫助那些普普通通的孩子,，讓他們眼里有光,，讓他們也能夠享受教育的過程。
很多人跟我說：朱老師,，你的未來教育,，這是個(gè)烏托邦，不可能實(shí)現(xiàn),。我不這樣認(rèn)為,。“新教育實(shí)驗(yàn)”已經(jīng)做了20年,，有自己的報(bào)紙雜志,、研究機(jī)構(gòu)、基金會(huì)等,，未來也準(zhǔn)備辦自己的學(xué)校,，身體力行在做這個(gè)事情。
“新教育實(shí)驗(yàn)”從一所學(xué)校發(fā)展到今天的五千多所學(xué)校,，說明它是有生命力的,。大家就是認(rèn)同“新教育”的理念，自動(dòng)聚攏過來的,。因?yàn)椤靶陆逃笔敲耖g的教育改革,，沒有強(qiáng)制的命令,，而是大家認(rèn)同了這個(gè)教育理念,，認(rèn)同了然后參與進(jìn)來了。
?現(xiàn)在,，我們已經(jīng)站在改革的大門口了,。十年以前，你會(huì)想到買東西不到商店嗎,？買東西,、坐車出門不用現(xiàn)金嗎？五年以前,，你會(huì)想到存取款不到銀行嗎,？我們現(xiàn)在全做到了。而且全社會(huì)對教育變革普及性的需求,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對于商業(yè)和金融的期待,。我們過去認(rèn)為堅(jiān)不可摧的很多東西，都是一旦開始變化了以后,，就土崩瓦解,。所以“新教育實(shí)驗(yàn)”、未來教育的夢想在中國的實(shí)現(xiàn),，也許也不是那么遙不可及的事情,。中國靠什么去領(lǐng)航世界,，只能是教育。
問：從“新教育”到“未來學(xué)?！?，這中間經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？
?朱永新：未來學(xué)校的概念不是我提出來的,，全世界的教育研究者都在關(guān)注,。只是，可能像我這樣全面系統(tǒng)對未來學(xué)校進(jìn)行理論構(gòu)建,、提出全套方案的人還不多,。其他學(xué)者更多是從技術(shù)的角度來談未來學(xué)校的變革。
其實(shí),，未來學(xué)校就是未來教育的一個(gè)探索路徑,。比如說未來孩子到底要學(xué)什么，整個(gè)課程體系的重造,，這個(gè)變化還沒實(shí)現(xiàn),。所以每一門課程，“新教育”都成立了一個(gè)研究所——生命教育,，成立了一個(gè)新生命教育所,；人文教育成立了一個(gè)新人文教育研究所；科學(xué)教育成立了一個(gè)新科學(xué)教育研究所,。每個(gè)研究所,，我都請中國最頂尖的專家，來幫我一起來研究,，這個(gè)課程怎么變革,。
?我為什么花這么大的力氣，因?yàn)檎n程是教育的核心關(guān)鍵,。課程的卓越性,，決定了生命的卓越性。課程的豐富性,，決定了生命的豐富性,。
未來不是我們要去的地方
而是我們正在創(chuàng)造的地方
?問：您為我們描述的這個(gè)“理想國”，什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn),？
朱永新：我說的學(xué)習(xí)中心,，現(xiàn)在完全可以做。
?一方面,，中國已經(jīng)有許許多多優(yōu)秀的學(xué)校,。但同時(shí)，還是有不少人“用腳投票”，選擇到國外去學(xué)習(xí),。另外還有幾十萬人在國內(nèi)的國際學(xué)校和民辦學(xué)校上學(xué),，據(jù)我所知這樣的學(xué)校在北京就有上百所。
我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)造更符合現(xiàn)代教育精神,、更符合未來學(xué)校理念的學(xué)習(xí)中心呢,？為什么不能把好的資源進(jìn)行整合、改造現(xiàn)在的學(xué)校呢,？讓它更有特色,、讓它更有品牌、更有競爭力,，同時(shí)讓教育更有彈性,，沒必要把學(xué)生綁得那么緊、綁得那么死,。
很多人聽了我的設(shè)想,，覺得實(shí)際操作中不可能實(shí)現(xiàn)。就像我一開始說的,，未來不是我們要去的地方,，未來就是我們正在創(chuàng)造的地方。我相信未來教育正悄悄地向我們走來,，靠我們大家一起去創(chuàng)造它,，把“理想國”變成現(xiàn)實(shí)。
?這個(gè)未來,，究竟是5年,、10年還是15年，目前不能確定,。因?yàn)橥ㄍ磥淼慕逃厔?，不?huì)像社會(huì)革命一樣，一夜之間風(fēng)云突變,。相反，它如雨潤物,，無聲生長,。
問：現(xiàn)在許多國家都開始到中國搶生源了，以前是碩士,、博士,，現(xiàn)在是本科，甚至是高中生了,。
朱永新：日本政府拿出大概130個(gè)億,，做了一個(gè)面向亞洲的人才計(jì)劃，就是招收亞洲的中學(xué)生，到日本去讀書,。
我前兩天寫了一篇文章,，提出現(xiàn)在我們的人才政策是可改進(jìn)的，不要覺得人才政策就等同是留學(xué)生政策,。美國有個(gè)人才青苗計(jì)劃,，引進(jìn)人才是兩個(gè)途徑：一個(gè)是那些著名的科學(xué)家，它去挖人到美國,，給他最好的條件,；還有一個(gè)就是留學(xué)生計(jì)劃，找全世界最好的學(xué)生到美國上學(xué),。中國每年有很多一流的學(xué)生到美國留學(xué),，出去的都是各個(gè)學(xué)校最牛的學(xué)生，包括北大清華,。
問：您有具體的建議嗎,？
朱永新：我提出來，拿出高額的獎(jiǎng)學(xué)金,，吸引中國最好的學(xué)生到中國的大學(xué)來讀書,。要用培養(yǎng)研究生的方法，來吸引這些人,，特別是我們的一些重要的學(xué)科,，就直接讓他進(jìn)來，本碩博連讀,，讓他從事科學(xué)研究,，然后給足額的獎(jiǎng)學(xué)金，把這些人留在中國發(fā)展,。同時(shí)把這個(gè)政策對全世界開放,，吸引全世界最好的老師和最好的高中生到中國來讀書。杰出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，我給你陪讀計(jì)劃，你父母來了我也給你錢,。這才是占領(lǐng)制高點(diǎn),。
中國的留學(xué)生到美國去，要交學(xué)費(fèi),，還自己去租房子,。中國可以嘗試都不要，只要承諾在中國工作五到十年,，全部免費(fèi),，給你把所有問題都解決,。你采取這樣的辦法，去把最好的人才吸引過來,。
第二,，就是用大科學(xué)計(jì)劃。歐洲的宇航計(jì)劃,，就是吸引了全世界幾十個(gè)國家,、幾百個(gè)科學(xué)家參與。華為就是個(gè)典型例子,，華為已經(jīng)是全球人才為我所用,。所以中國的人才政策，需要重新構(gòu)造,。
“新教育實(shí)驗(yàn)”是民間公益機(jī)構(gòu)
一直都靠品質(zhì)吸引,、口碑傳播
問：您做了20年的“新教育實(shí)驗(yàn)”，以您這樣的身份,，都做得這么難,，難在哪里呢？
朱永新：準(zhǔn)確地說,，“新教育實(shí)驗(yàn)”是一項(xiàng)民間教育探索,，和我本職工作的身份無關(guān)。我也特別注意在推動(dòng)“新教育實(shí)驗(yàn)”中區(qū)分兩者,。
?其實(shí),，教育是事關(guān)千家萬戶的大事，在推動(dòng)進(jìn)行改變中,，遇到阻力是正常的,。以我的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)下所有的教育改革之難,，主要集中在兩個(gè)大的方面：
一是我們學(xué)校規(guī)定課程太滿,，規(guī)定動(dòng)作太多，實(shí)驗(yàn)與改革的空間受到很大限制?，F(xiàn)在,，你要在教育中搶時(shí)間，是最難的,。你有再好的課程,，再好的資源，時(shí)間全滿了,，自然就排不進(jìn)去了。
拿“新教育實(shí)驗(yàn)”來說,，比如我們的生命教育課,，我們研發(fā)了好多年，課程體系都完成了，教材什么的都印好了,，但現(xiàn)在公辦學(xué)校里,，課程基本上把學(xué)生時(shí)間空間全部填滿了，你要想新開什么課程,，幾乎不可能,。
?所以，如果我們的基礎(chǔ)教育不做減法,，就沒辦法做加法,，很多好東西就很難實(shí)施。北京一些中學(xué)現(xiàn)在就允許學(xué)生在校內(nèi)自主選課,，根據(jù)自己的愛好興趣和特長,，有的課程不上也可以。這樣才有時(shí)間,，來上未來教育的課程了,。
?像《“新教育”晨誦》，我們提出,，每天早上在教室里用一首詩歌啟動(dòng)開始一天的學(xué)習(xí),，“讓生命放歌”。因?yàn)檫@個(gè)課程需要的時(shí)間比較少,，從5分鐘到20分鐘都可以,，于是這個(gè)時(shí)間容易排進(jìn)去，這個(gè)課程就落實(shí)得比較好,。
第二個(gè)原因是我們的校長,、局長變動(dòng)太多太快。每個(gè)校長和局長都有自己的一套主張,。任何教育都是慢工夫,，尤其進(jìn)行教育探索，就更加需要細(xì)心和耐心,。過三五年,，就換校長或者局長，就會(huì)換一個(gè)思路,，換一套主張,。這樣一來，任何教育探索都是難以為繼的,。
問：“新教育實(shí)驗(yàn)”有五千多所學(xué)校,，一百五十多家地方教育局加盟，您靠什么說服他們呢,？
朱永新：完全是自愿加入的,?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”一直都是依靠自己的品質(zhì)吸引，靠口碑傳播,。
很有意思的現(xiàn)象是,，參加我們“新教育”體系的學(xué)校，考試成績基本上都是當(dāng)?shù)刈詈玫?。因?yàn)椤靶陆逃笔歉鶕?jù)教育規(guī)律辦學(xué)的,，有海量的閱讀。我們的教育把閱讀時(shí)間還給學(xué)生,，學(xué)生的成長反而是最快的,。
像湖北隨縣“新教育實(shí)驗(yàn)”區(qū)，一個(gè)屬于隨州市管轄的農(nóng)村縣,，參加隨州大市的學(xué)科統(tǒng)一測試,，語數(shù)外、物理,、化學(xué),，所有的學(xué)科考試，初中前十名里的學(xué)校,，2016年我們學(xué)校拿7個(gè),，2017年前十名，我們拿8個(gè),；2018年,，我們又拿7個(gè)，我們23所初中,，全部進(jìn)入他們前27名學(xué)校排名里,。也就是說，學(xué)校的平均水平和實(shí)力也是最好的,，發(fā)展很均衡,。
?教育是可以改革的不是一成不變 誰說基礎(chǔ)教育就一定要學(xué)現(xiàn)在的課程
問：在這20年里，您的教育體系建設(shè)有變化嗎,？
朱永新：當(dāng)然有變化,，不斷地豐富完善。如我們的“新教育”行動(dòng),，從最初的“五大行動(dòng)”發(fā)展成現(xiàn)在的“十大行動(dòng)”,。我們的課程體系中，最初提出的公民教育,，現(xiàn)在變成大德育,。因?yàn)榕囵B(yǎng)公民不能靠一門課程，事實(shí)上所有的教育,，所有的課程最后的目的都是為了培養(yǎng)公民,。我們“新教育”在大德育課程里,，包含了西方狹義的公民課程里邊的一些內(nèi)容,，就是你作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)公民,、社會(huì)公民，你怎么在社會(huì)上去扮演你的角色,，怎么去培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)力,，這里面都有的。
?然后就是人生觀,、價(jià)值觀問題,，這才是德育課的核心。
?特別是在教師這一塊,，我們也有體系,，幫助教師成長。最近美國休斯敦教育局的一個(gè)博士做了個(gè)研究,，他對部分“新教育實(shí)驗(yàn)”學(xué)校的老師和非“新教育”的老師進(jìn)行了對比研究,，用了四個(gè)變量指數(shù)：一個(gè)變量是學(xué)歷，老師是什么學(xué)歷,，從中師生到博士生,，不同的學(xué)歷；第二個(gè)變量是年齡,，你是60歲了,，還是剛剛工作20多歲，不同的工作經(jīng)歷,；第三個(gè)就是區(qū)域,，你在哪里工作，是在上海北京大城市,，還是在中小城市,，或者在鄉(xiāng)村，不同的地區(qū),；第四個(gè)就是“新教育”,，你有沒有做“新教育”。
最后的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),，對教師影響最大的變量,，不是學(xué)歷，也不是年齡,，也不是城市,，而是“新教育”。這個(gè)結(jié)果讓我非常開心,。今年年初,，這個(gè)報(bào)告在加拿大舉行的美國教育學(xué)會(huì)年會(huì)上做了一個(gè)報(bào)告,，受到關(guān)注。
?問：蘇州大學(xué)那邊,，我看您還掛著博導(dǎo)和教授,，還帶學(xué)生嗎？
朱永新：每年招一個(gè)學(xué)生,，我自己帶,。因?yàn)槲乙獮槲业摹靶陆逃迸囵B(yǎng)人才，否則沒有研究人員,。
采寫/騰云
