基礎(chǔ)教育不妨離泥土再近些
近日有媒體報(bào)道,，北京一些中小學(xué)的孩子們享受著豐收的喜悅,，他們不再停留在網(wǎng)上“種菜”,、紙上讀“稻花香里說(shuō)豐年”,。越來(lái)越多的學(xué)校流行起讓學(xué)生務(wù)農(nóng)：壓花泥、學(xué)織布,、掰玉米,、烤玉米……有學(xué)生總結(jié)說(shuō)，“學(xué)農(nóng)一周,，受益一生”,。
《詩(shī)經(jīng)·伐檀》有言：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮,？不狩不獵,，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮,，不素餐兮,！”在起源于農(nóng)耕文明的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，不勞而獲是可恥的,、勤勉耕作是光榮的,。勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)成就了教育。陶行知先生生活教育理論的核心內(nèi)容,，即為“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”,。顯然，勞動(dòng)教育思想在某種程度上是其生活教育理論的基石與核心,。當(dāng)然,，如果站在歷史唯物主義的浩蕩視野觀之，勞動(dòng),，本就是人類及一切文明與文化的起源,。
離“泥土”再近些，讓孩子了解農(nóng)業(yè),、親近自然,。比如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)，還可以融合二十四節(jié)氣課程,，讓孩子嘗試跟著節(jié)氣勞作與生活,。春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏,，萬(wàn)物有序,、人間有常。當(dāng)你躬身于田間地頭,，于是,，紙面上的農(nóng)諺鮮活了起來(lái)，自然界里的法則具體了起來(lái),。即便是“金山銀山”和“綠水青山”的辯證關(guān)系,，亦會(huì)隨著勞動(dòng)實(shí)踐而有了更為感同身受的認(rèn)知與認(rèn)同。
離“泥土”再近些,，讓孩子尊重勞動(dòng),、勤于奮斗?！叭松谇?，勤則不匱?！惫磐駚?lái),，勞動(dòng)是人類社會(huì)存在與發(fā)展的基本前提。在紛繁復(fù)雜的商品現(xiàn)象背后,，只有人類勞動(dòng),，才是價(jià)值的唯一源泉。書本知識(shí)作為間接經(jīng)驗(yàn)的獲取,，必以勞動(dòng)實(shí)踐作為直接經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得為前提,。種瓜種豆也好,，除草拔苗也罷，春耕秋收的付出,、春華秋實(shí)的收獲,，體驗(yàn)過(guò)艱辛、方知道惜福,。一粥一飯,、一絲一縷，勞動(dòng)會(huì)讓勞動(dòng)者深諳一個(gè)最基本的道理：幸福不是天上掉下來(lái)的,，坐享難成,、奮斗得福。
勞動(dòng)教育,，歷來(lái)就是素質(zhì)教育最厚實(shí),、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的那部分,。以勞樹德,、以勞增智、以勞強(qiáng)體,、以勞育美,，這是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為學(xué)生終身健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。事實(shí)上,，各地教育部門也多能未雨綢繆，將勞動(dòng)教育納入地方教育體系之內(nèi),。比如早在2015年10月,，北京初中生學(xué)農(nóng)教育實(shí)踐活動(dòng)就已啟動(dòng)，目前全市已經(jīng)初步構(gòu)建了學(xué)農(nóng)學(xué)工特色課程體系,，開發(fā)了學(xué)農(nóng)學(xué)工教育課程平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在網(wǎng)上自主選課。2018年,，全市累計(jì)有7萬(wàn)中小學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng),，但是，較之百萬(wàn)中小學(xué)生的總量,，這一比例尚不算高,。
好在這些年，勞動(dòng)教育的重要性日漸凸顯,。今年7月,，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》發(fā)布，再次明確要?jiǎng)?chuàng)建一批勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地,、山林,、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)體驗(yàn),、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)踐等提供保障。越來(lái)越多的引導(dǎo)信號(hào),，在強(qiáng)化著勞動(dòng)教育的權(quán)重與占比,。
半畝棉田,、滿眼稻浪,，在“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”里也能由衷感嘆“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”——這樣的勞動(dòng)教育，是入腦入心的,，是動(dòng)手動(dòng)情的,。讓勞技課離泥土再近些，讓勞動(dòng)教育真正低到塵埃里去,，讓基礎(chǔ)教育聽得懂大地的歌唱,，這也是新時(shí)代中國(guó)教育的使命與擔(dān)當(dāng)。
（作者系媒體評(píng)論員）
