招生政策
2019人工智能與機(jī)器人教育大會盛大開幕
11月2日,，首屆“人工智能與機(jī)器人教育大會”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開。本次大會由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會主辦,，人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會承辦,，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦,，深入研討人工智能與機(jī)器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè),、人工智能技術(shù)賦能教育,、產(chǎn)教融合、國際化人才培養(yǎng)等主題,。大會邀請40余位國內(nèi)外知名人工智能教育專家?guī)砬把乩碚?，?00位國內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者,、投資人,、一線教師等嘉賓齊聚一堂，共同探討人工智能教育變革發(fā)展,。
大會現(xiàn)場大會現(xiàn)場
致辭環(huán)節(jié)由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心副總經(jīng)理趙偉鵬主持致辭環(huán)節(jié)由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心副總經(jīng)理趙偉鵬主持
嘉賓致辭
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵表示,，中國教育在新的時(shí)代,，要和新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員的成立與中國教育發(fā)展的方向相一致,。
人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會成立一年來,，從一個(gè)“小眾”的專委會，成長為“大眾”的專委會,。如今,，人人都在談?wù)摗盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育、“人工智能+”教育,、機(jī)器人教育，這正是專委會大有可為的時(shí)代,。
以往中國的教育在改革創(chuàng)新方面相對落后,，一些新的設(shè)想往往不是我國最先提出。但是人工智能+機(jī)器人教育在中國有非常好的基礎(chǔ),，希望在大家的努力下,，走在世界的前列。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會在成立人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會之后,，還會陸續(xù)成立大數(shù)據(jù)教育等與新的科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)的專委會,，推動我國的教育研究，將人文化,、科學(xué)化和技能化結(jié)合起來,。
北京科技大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)副書記、副校長薛慶國表示,，人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心動力,，正在對社會進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生深刻的影響。機(jī)器人作為高端智能裝備和高新技術(shù)的代表,，是衡量國家科技創(chuàng)新和高端制造水平的重要指標(biāo),。推動人工智能和機(jī)器人產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，必須有一批數(shù)量龐大,、高質(zhì)量的后備軍,，高等學(xué)校應(yīng)該勇?lián)厝危瑸閲铱萍己彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐,。
作為人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會的掛靠單位和副理事長單位,，北京科技大學(xué)將進(jìn)一步為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會做好全方位的服務(wù)和保障工作。相信人工智能與機(jī)器人教育大會的舉辦將為加快我國人工智能與機(jī)器人教育的普及與人才培養(yǎng),，產(chǎn)生重要而積極的影響,。
發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院長李怡章表示，中國是對人工智能最關(guān)注的國家之一,，中國發(fā)展自己的人工智能技術(shù),，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會進(jìn)步和全球地緣政治至關(guān)重要。人工智能是新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要推動力,。加快人工智能的發(fā)展是中國是否能夠抓住機(jī)遇的戰(zhàn)略問題,，中國必須占據(jù)AI核心技術(shù)的制高點(diǎn)。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)崇高的目標(biāo),，最重要的因素是人力資本,，從幼兒園、小學(xué),、中學(xué),，到大學(xué)、研究所,，中國在人工智能上的努力給我留下深刻的印象,。但是希望在AI教育中，不要過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)和經(jīng)濟(jì),，而是要強(qiáng)調(diào)道德在AI應(yīng)用中的重要性,。
中國夢的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)和平繁榮和可持續(xù)的世界，中國要通過南南合作和“一帶一路”的倡議,，與發(fā)展中國家共享在AI和相關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展,。
希望我們能夠共同達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，就是創(chuàng)立一個(gè)互助,、共融,、有理論的人類共同命運(yùn)。
主旨報(bào)告環(huán)節(jié),，多位重量級嘉賓分享觀點(diǎn)
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長韓民以《關(guān)于人工智能教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考》為主題進(jìn)行分享,。他表示，人工智能的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)社會各個(gè)領(lǐng)域?qū)l(fā)生重大的影響,，同時(shí)也是世界各國都非常重視的戰(zhàn)略領(lǐng)域,。這是開展機(jī)器人教育的重要背景。
我國在人工智能人才培養(yǎng)方面還處于弱勢,。根據(jù)領(lǐng)英《全球人工智能人才報(bào)告》,，截止到2017年第一季度，全球人工智能專業(yè)技術(shù)人才超過190萬人,，其中美國85萬人,，中國5萬人，中國全球排名第七,。
我國必須要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才,。這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)肯定要由教育來承擔(dān)，這是教育的重要使命。
在人工智能人才培養(yǎng)中,，中小學(xué)階段的人工智能普及教育非常重要,，它既能夠?yàn)楦邔哟蔚娜斯ぶ悄苋瞬排囵B(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又對學(xué)生能力的全面發(fā)展非常有幫助,。
普及中小學(xué)階段人工智能教育可以從三個(gè)方面努力,。第一，以推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)為契機(jī),，以技術(shù)類的課程和綜合實(shí)踐課為載體,，推動人工智能的教育。第二,，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),，在師范類的院校設(shè)置人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)。第三,，健全政策保障體系,，鼓勵(lì)高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放,，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，人工智能體驗(yàn)中心,。
中國人工智能學(xué)會第四/五屆理事長,、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士鐘義信以《范式變革中的人工智能》為主題進(jìn)行分享。他表示,，學(xué)界對于人工智能的研究分為三大學(xué)派,，包括結(jié)構(gòu)主義人工智能—人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、功能主義人工智能—專家系統(tǒng),、行為主義人工智能—感知動作系統(tǒng),。各學(xué)派都取得了精彩的研究成果，但由于分而治之,，不能形成合力,，所以直到現(xiàn)在，世界上仍然沒有人工智能的統(tǒng)一理論,。
由于沒有通用理論,，所以可以說人工智能這個(gè)學(xué)科還沒有到位。解決這個(gè)問題不是靠把程序編得好一點(diǎn),，算力強(qiáng)一點(diǎn),，而是要在范式上革命。
范式包括科學(xué)觀和方法論,?？茖W(xué)觀回答的問題是研究對象是什么，并由此導(dǎo)出方法論。傳統(tǒng)物質(zhì)科學(xué)的研究采用的是物質(zhì)觀,，方法論是機(jī)械還原論,。但是由于信息科學(xué)的研究對象與物質(zhì)科學(xué)不同，第一,，信息科學(xué)不只研究純粹的物質(zhì)課題,，相反強(qiáng)調(diào)主體客體同在；第二,，認(rèn)為不確定性充滿整個(gè)過程,。所以信息科學(xué)的研究不能夠完全沿用物質(zhì)科學(xué)的科學(xué)觀和方法論，它的方法論應(yīng)該是信息生態(tài)方法論,。
中華文明的思想非常巧妙,，它的科學(xué)觀是整體觀，方法論是辨證論,。對人工智能的研究來講,，我們可以用這種信息科學(xué)的范式指導(dǎo)研究，形成我們的理論——機(jī)制主義通用人工智能基礎(chǔ)理論,。
中華文明思想有機(jī)會和潛力,，引領(lǐng)信息科學(xué)研究走在世界的最前列。
北京師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長曾海軍分享了最新研究成果《2019全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》的六個(gè)核心觀點(diǎn),。
第一,，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，美國,、歐洲（英,、法、意）是教育機(jī)器人學(xué)術(shù)研究的主要地區(qū),，研究聚焦于教育機(jī)器人的本體,、教學(xué)角色及影響、教學(xué)實(shí)踐,、設(shè)計(jì)及應(yīng)用情境五個(gè)方面,，機(jī)器人對STEM、語言教育,、身心障礙治療的價(jià)值和對學(xué)生能力的培養(yǎng)受到學(xué)界更多關(guān)注,。
第二，教育用戶的多樣性決定了其對教育機(jī)器人的需求廣泛且不同,。從應(yīng)用場域來看,，適用于家庭的需求明顯多于適用于學(xué)校的需求；從功能效用來看,，輔助于語言教育和機(jī)器人教育的需求占比較大,；從適用對象來看,，面向于學(xué)生的需求高于面向其他群體的需求。
第三,，教育機(jī)器人的設(shè)計(jì)應(yīng)以需求分析為基礎(chǔ),，以智能化為著力點(diǎn)，既要滿足用戶的主觀需求,，強(qiáng)化自然人機(jī)交互體驗(yàn),，又要對用戶需求保持理性判斷，滿足社會大眾對教育機(jī)器人的倫理要求,。
第四,，人機(jī)交互、機(jī)器視覺,、情境感知是教育機(jī)器人研究中需大力發(fā)展的三大關(guān)鍵技術(shù),；教育機(jī)器人本機(jī)智能與云端智能設(shè)計(jì)的結(jié)合將為提升感知與交互能力提供新思路。此外,，教育機(jī)器人還應(yīng)發(fā)展更多的教育適用性,，提高教育服務(wù)的勝任力。
第五,，教育機(jī)器人的終端消費(fèi)市場在迅速擴(kuò)展,，教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)將迎來快速發(fā)展期。專用型產(chǎn)品研發(fā)和推廣的思路逐步形成,，將成為系統(tǒng)集成商的藍(lán)海市場,；細(xì)分領(lǐng)域有望成為未來教育機(jī)器人市場的主要發(fā)展方向。
第六,，教育機(jī)器人市場將形成服務(wù)型生態(tài)系統(tǒng)圈。與智能手機(jī)發(fā)展歷程相似,，以教育機(jī)器人操作系統(tǒng)和開放的SDK或API服務(wù)吸引軟件開發(fā)商的加入,，形成從硬件集成到軟件開發(fā)再到各種教學(xué)服務(wù)的一整套服務(wù)體系。
清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授,、國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃機(jī)器人總體專家組成員孫富春教授在題為《人工智能教育的發(fā)展思考》的演講中重點(diǎn)提到了他對“人工智能+教育”帶來的變革以及面臨的三大機(jī)遇和四大挑戰(zhàn),。
他講到，教育是時(shí)代的產(chǎn)物,。人工智能時(shí)代,，教育生態(tài)將從平面變?yōu)榱Ⅲw、思維模式將從一維變到多維,、知識體系將從單一到跨界,、教師能力將從一元到多元、教育技術(shù)將從單一到復(fù)合,、教材呈現(xiàn)將從紙質(zhì)到數(shù)字,、教學(xué)場景將從傳授到互動、學(xué)習(xí)方式將從靜態(tài)到動態(tài)、管理模式將從傳統(tǒng)到智慧,、教學(xué)評價(jià)將從粗放到精準(zhǔn),。
“人工智能+教育”是人工智能技術(shù)對教育產(chǎn)業(yè)的賦能現(xiàn)象，本質(zhì)上是人工智能對教育工作的替代和輔助,，將教師和學(xué)生從低效重復(fù)的工作中解放出來,，進(jìn)而提升教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，解決了傳統(tǒng)教育中以教師為核心的成本高,、效率低,、不公平的問題。
人工智能為教育帶來了三大機(jī)遇,。第一是智能教育項(xiàng)目投資熱度高漲,，深受資本市場青睞。第二是將有更多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布局智能教育產(chǎn)品研發(fā),。第三是教師需要具備與人工智能匹配的教學(xué)能力,。
同時(shí)，人工智能也為教育帶來了四大挑戰(zhàn),。第一是人工智能在應(yīng)用過程中面臨著數(shù)據(jù)積累不足,、市場認(rèn)知不夠、人才問題,。第二是人工智能教育中的倫理,、社會及安全問題。第三是人工智能技術(shù)的應(yīng)用過程中,，教師角色轉(zhuǎn)變的障礙,。第四是學(xué)生在人工智能時(shí)代面臨著學(xué)習(xí)內(nèi)容變化帶來的能力培養(yǎng)上的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)方式變化帶來的自主管理的挑戰(zhàn)。
科技部新一代人工智能發(fā)展研究中心副主任,、中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員李修全在題為《人工智能發(fā)展形勢與我國的政策實(shí)踐》的演講中介紹了人工智能發(fā)展與政策實(shí)施過程中的一些探索和實(shí)踐,。
李修全介紹，人工智能帶來了新的技術(shù)革命,，如何讓新技術(shù)與當(dāng)前中國發(fā)展過程中面臨的戰(zhàn)略性問題相結(jié)合,，是中國發(fā)展人工智能面臨的時(shí)代背景。中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的區(qū)域發(fā)展不平衡,、公共安全,、老齡化社會等問題，都為人工智能的應(yīng)用提供了很大的空間,，這將是我國在人工智能應(yīng)用方面的后發(fā)優(yōu)勢,。
產(chǎn)業(yè)方面，中國跟美國共同形成了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩個(gè)大國,，同時(shí)這兩個(gè)大國也在緊密合作,。從全球人工智能合作網(wǎng)絡(luò)來看,，中國和美國合作體量大，合作緊密,，兩個(gè)大國是優(yōu)勢互補(bǔ),，密切協(xié)同。未來,，中國要加快人工智能產(chǎn)業(yè)化落地,，培育新興產(chǎn)業(yè)，加快產(chǎn)業(yè)智能化升級,，加快推動智能企業(yè),，打造一批人工智能創(chuàng)新高地。
治理方面,，要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)研判,、制定倫理準(zhǔn)則、推進(jìn)立法,，加強(qiáng)評估的監(jiān)管機(jī)制,。使人工智能技術(shù)落地，產(chǎn)生應(yīng)用都能夠符合公眾價(jià)值導(dǎo)向和社會價(jià)值導(dǎo)向,，不至于走偏,。
人才培養(yǎng)方面，中國在兩個(gè)方面需要提升,。第一是高層次人才嚴(yán)重缺乏,，第二是產(chǎn)業(yè)界重點(diǎn)領(lǐng)域人工智能人才缺乏。2018年4月教育部專門制定了高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃,，在人工智能專業(yè)型人才培養(yǎng)方面,，成立學(xué)院、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,，加速人工智能人才的成長,。
《人工智能教育融合應(yīng)用培育計(jì)劃》啟動
人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心驅(qū)動力，正在對世界經(jīng)濟(jì),、社會進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生著極其深刻的影響。人工智能對教育的賦能應(yīng)用也正在進(jìn)一步打破教育界限,，打通人才培養(yǎng)鏈條,，成為基礎(chǔ)教育、高等教育,、社會教育聯(lián)動的關(guān)鍵,，人工智能正在讓教育真正成為共同體。
本次人工智能與機(jī)器人教育大會上,，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會,、中國人工智能學(xué)會智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會,、首都師范大學(xué)人工智能教育研究院、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心四家單位共同發(fā)起《人工智能教育融合應(yīng)用培育計(jì)劃》,，聯(lián)合教育及社會各界力量協(xié)同參與人工智能教育的發(fā)展事業(yè),，共同就人工智能教育平臺的協(xié)同創(chuàng)新、人工智能人才培養(yǎng)開展的有效模式,、人工智能教育企業(yè)的培育成長,、人工智能技術(shù)賦能教育的可行路徑等方面開展廣泛探索，有計(jì)劃地開展一系列地“人工智能教育融合應(yīng)用培育行動”,。
開幕式與大會報(bào)告結(jié)束后,，分別召開了五場主題分論壇和研討會，就人工智能人才培養(yǎng),、人工智能+教育發(fā)展,、人工智能與機(jī)器人教育助力新工科論壇、人工智能與機(jī)器人教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新,、人工智能助力國際化人才培養(yǎng),、中小學(xué)人工智能課程等主題開展研討。
大會還同步舉辦了人工智能與機(jī)器人教育成果展,。共展出AI音樂學(xué)院,、悠貝親子閱讀、中國高科集團(tuán),、威盛創(chuàng)造栗,、清研華翊、智能火花,、福方科技,、儒博AI老師、靈石科技,、機(jī)器時(shí)代,、一維弦科技、碼高教育等數(shù)十家教育企業(yè)最新成果,，吸引了與會嘉賓參觀體驗(yàn),。
