專家：真正的教育不以升學(xué)率等功利性目標(biāo)為宗旨
中新網(wǎng)北京11月10日電(記者 闞楓)“真正的教育一定不是以追求升學(xué)率,、就業(yè)率和考試成績(jī)等功利性目標(biāo)為宗旨,，真正的教育一定是培養(yǎng)有活力、有追求,、有情懷的人,?！敝袊?guó)教育明德論壇主席、清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng),、清華大學(xué)心理學(xué)系主任彭凱平9日在北京表示,。
11月9日，中國(guó)教育明德論壇2019年年會(huì)暨第十八屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇在北京舉行,。供圖
我們需要什么樣的教育,？
——真正的教育不以功利性目標(biāo)為宗旨
11月9日，中國(guó)教育明德論壇2019年年會(huì)暨第十八屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇在北京舉行，論壇以“中國(guó)基礎(chǔ)教育改革70年的現(xiàn)狀與未來(lái)”為主題,，來(lái)自全國(guó)范圍內(nèi)的教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者,、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng)等,，近5000人參加論壇。
當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)如何,，未來(lái)教育改革創(chuàng)新的路徑在哪,？論壇上，圍繞這一問(wèn)題,，不少專家學(xué)者闡述了自己的觀點(diǎn),。
在這場(chǎng)以基礎(chǔ)教育為討論重心的論壇上，與會(huì)專家首先強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育的重要程度,。
教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平表示,，基礎(chǔ)教育是目前在讀規(guī)模最大的教育，是學(xué)齡最長(zhǎng),，與每個(gè)家庭,，每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)的教育，是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，在整個(gè)教育體系當(dāng)中,，基礎(chǔ)教育具有奠基性的作用，被看作是現(xiàn)代國(guó)民教育體制的基石,。
“基礎(chǔ)教育辦的好不好,，直接關(guān)系到高等教育和職業(yè)教育辦的好不好，人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育是否滿意,，直接關(guān)系到對(duì)整個(gè)教育的滿意度,。”陳如平說(shuō),。
而對(duì)于中國(guó)社會(huì)應(yīng)該需要什么樣的教育,，作為論壇主席，彭凱平最關(guān)注的是教育的方向和目標(biāo),。
他提到,，培養(yǎng)能夠?yàn)樗朔?wù)的人，能夠改變社會(huì)的人,，能夠成就人類性格的人,，才是最重要的。彭凱平說(shuō),，真正的教育一定不是以追求升學(xué)率,、就業(yè)率和考試成績(jī)等功利性目標(biāo)為宗旨,。
11月9日，中國(guó)教育明德論壇2019年年會(huì)暨第十八屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇在北京舉行,。供圖
基礎(chǔ)教育該如何培養(yǎng)孩子,？
——校長(zhǎng)與教師的定位，教材與課程的改革
今年7月,，中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，這被視作“新時(shí)代中國(guó)深化教育教學(xué)改革,、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件”,。
對(duì)此，論壇上,，教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛解讀稱,，當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)是要全面提高基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量。他認(rèn)為,，教育工作者要全面貫徹中央教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)公平,，加強(qiáng)德育,，深化課程教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。
而對(duì)于基礎(chǔ)教育改革，學(xué)校校長(zhǎng)和教師如何重新定位,，專家學(xué)者也提出各自的看法,。
“校長(zhǎng)是對(duì)老師最關(guān)心也最為了解的人，校長(zhǎng)管校要管人,，管人要管心,，管心要關(guān)心，還要全面貫徹黨的方針,。我們要牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹(shù)人,，是校長(zhǎng)的根本任務(wù),。”王文湛說(shuō),。
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為，如今一名優(yōu)秀的教師要具備“自我領(lǐng)導(dǎo)力”,、“群體領(lǐng)導(dǎo)力”,、“創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力”以及“社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力”,，這樣教師的教學(xué)研究成果才有可能經(jīng)得起實(shí)踐和歲月的檢驗(yàn)，才能真正教育好學(xué)生,。
有專家也強(qiáng)調(diào)了教材與課程改革的重要意義,。陳如平表示，課程是學(xué)校教育的核心,，當(dāng)下學(xué)校課程建設(shè)缺乏價(jià)值引領(lǐng),、體系構(gòu)建以及課程整合能力，未來(lái)要積極推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,，其中教育信息化是重點(diǎn)研究和探索的方向,。
“一本教材，可以在一個(gè)優(yōu)秀教師的手上產(chǎn)生奇妙的變化,。課本的字里行間,，蘊(yùn)藏著可以滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)的無(wú)窮智慧?！北本煼洞髮W(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記,、國(guó)家教材委員會(huì)語(yǔ)文專家委員會(huì)委員康震舉例，中國(guó)先哲的思想中有無(wú)窮的養(yǎng)分,，我們不應(yīng)該只讓孩子們背誦原文,，而是更應(yīng)該讓他們知道，在兩千多年前,，中國(guó)人就已經(jīng)明白,，有比生命更可貴的一種價(jià)值的存在，孟子寫的生和死的問(wèn)題,，奠定了中華民族的基本的價(jià)值觀,。
資料圖：學(xué)校門口，家長(zhǎng)接孩子 中新社發(fā) 張暢 攝
我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,？
——連通,、開(kāi)放正成為新時(shí)代教育的本質(zhì)
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)前教育改革面臨諸多新課題,、新情況,。世紀(jì)明德董事長(zhǎng)、總裁李巖表達(dá)了他對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的擔(dān)憂,。
他表示,，如今網(wǎng)游、手游等各類精神鴉片正不斷侵占學(xué)生的時(shí)間和心靈,，“我們必須努力把孩子們從應(yīng)試教育和互聯(lián)網(wǎng)的紛擾中搶出來(lái),，讓他們放下手機(jī)遠(yuǎn)離電腦，和伙伴一起回歸集體,，融入自然,?！?/p>
當(dāng)然，就教育發(fā)展本身來(lái)說(shuō),，中國(guó)教育的改革無(wú)法回避信息化的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。
北京師范大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)主任陳麗提到,，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了教育的“第三空間”,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將對(duì)教育進(jìn)行重構(gòu)。
“互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,，人類所有的智慧都可以傳播,，我們選擇知識(shí)的方式更加具有個(gè)性化的特點(diǎn)?！标慃惐硎?，今天，人類智慧的形態(tài),，智慧的匯聚方式,，智慧的傳播方式，以及智慧的選擇標(biāo)準(zhǔn),，都發(fā)生了根本性的變化,，這就是我們時(shí)代知識(shí)的新特征。
陳麗表示,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，教學(xué)已不是簡(jiǎn)單的把你知道的告訴學(xué)生，是幫學(xué)生構(gòu)建一個(gè)新的生態(tài),，這個(gè)生態(tài)有利于他跟有價(jià)值的信息源建立聯(lián)系,，不停的自我完成知識(shí)的更新和提高。
“我們整個(gè)教育,，都必須審視,，整個(gè)教育體系都必須順應(yīng)這樣一個(gè)變化，重新來(lái)看我們?cè)诓煌膶W(xué)段怎么幫助學(xué)生適應(yīng)新的知識(shí)觀,?！标慃惐硎荆磥?lái)教育體系將是開(kāi)放的,，整合全社會(huì)資源來(lái)服務(wù)人的終身學(xué)習(xí)的教育體系,，所以連通、開(kāi)放正成為新時(shí)代教育的本質(zhì),。(完)
