是愛，讓校園變成溫暖的家
初冬季節(jié)，新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里，操場上到處能聽到孩子們快樂的嬉鬧聲，嶄新的教學(xué)樓在藍天白云下顯得分外氣派，寬敞明亮的教室裝上了“班班通”，設(shè)施完備的學(xué)生宿舍和食堂比城里的學(xué)校還要好。
呼圖壁縣教育工委副書記，教育局黨組副書記、局長李大江對記者說，現(xiàn)在，農(nóng)牧區(qū)教育的吸引力大大增強，農(nóng)牧民送孩子讀書的積極性空前高漲，實現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)生“零輟學(xué)”的目標。“零輟學(xué)”從何而來？僅僅是因為基礎(chǔ)設(shè)施的改善嗎？帶著疑問，記者來到新疆呼圖壁縣多所學(xué)校深入采訪。
邊遠牧區(qū)孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育
“過去的學(xué)校，只有幾排平房，由于地處牧區(qū)，取暖也只得靠在教室里燒煤，遠一些的學(xué)生也沒辦法住宿。”新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記舍月軍對記者說，“再加上教師隊伍素質(zhì)參差不齊，那時候的學(xué)校對牧區(qū)的老百姓和孩子都沒有多大吸引力。”
雀爾溝鎮(zhèn)位于天山深處，是個以牧業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。原來的學(xué)校不具備住宿條件，一些路遠的牧民便把孩子寄托在學(xué)校附近的親戚家。遇到季節(jié)性轉(zhuǎn)場，牧民便帶著孩子走，有時一去就是一二十天，轉(zhuǎn)場結(jié)束，再把孩子送到學(xué)校讀書，這對孩子的學(xué)習影響很大。
這一問題引起了呼圖壁縣委、縣政府的高度重視。如何增強牧區(qū)學(xué)校的吸引力？辦法之一就是新建學(xué)校，把牧區(qū)辦學(xué)質(zhì)量提上去。為此，呼圖壁縣克服財政困難，投入近4000萬元資金，在與雀爾溝牧民定居點一路之隔的地方新建了一所寄宿制學(xué)校。
“這所學(xué)校太好了，比城里的學(xué)校還漂亮。”說起新學(xué)校，牧民沙婭抑制不住內(nèi)心的激動。她是南山牧村的牧民，10歲的女兒上四年級。過去，由于學(xué)校沒辦法寄宿，沙婭每天都要接送孩子，她也因此沒辦法工作。如今，孩子寄宿了，沙婭也工作了，一年可以掙3萬多元，這對牧民家庭來說，是一筆不小的收入。
沙婭特別感謝牧區(qū)有這么一所學(xué)校，“學(xué)校好，老師好，孩子住得好，吃得更好”。更讓沙婭高興的是，從城里來了一批教師到牧區(qū)學(xué)校任教。不僅如此，呼圖壁縣教育局還給學(xué)校配了強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校的書記、校長、副校長都來自城里學(xué)校。
牧區(qū)的孩子和城里的孩子一樣，都應(yīng)該享受到公平而有質(zhì)量的教育，都應(yīng)該享受到公平的愛。呼圖壁縣正是基于這樣的理念和認識，努力補齊牧區(qū)和農(nóng)村義務(wù)教育短板，連續(xù)3年拿出財政收入的一半，投入13.5億元，實現(xiàn)了農(nóng)牧區(qū)教育和城市教育均衡發(fā)展。
呼圖壁縣實現(xiàn)了學(xué)前三年適齡幼兒100%入園，前置了控輟保學(xué)工作。這些孩子從幼兒園進入小學(xué)，實現(xiàn)了無縫對接，避免了信息不對稱導(dǎo)致的輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
把鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校變成溫暖的家
“我們4個人一個宿舍，還有單獨的衛(wèi)生間，學(xué)習空間也很大。”呼圖壁縣二十里店鎮(zhèn)小學(xué)四年級學(xué)生葉力多斯開心地對記者說，“宿舍很溫暖，就和家一樣。”
走進二十里店鎮(zhèn)小學(xué)食堂，記者看到食譜被張貼在顯眼的墻面上。星期一的午餐是牛肉抓飯、菜夾饃，晚餐是稀飯、饅頭、牛肉炒花菜；周二午餐是牛肉炒面、包子，晚餐是雞蛋湯、包子……“食譜都是根據(jù)學(xué)生長身體所需要的營養(yǎng)標準制定的，既兼顧學(xué)生口味又讓學(xué)生吃得好。”該校黨支部書記孫全梅告訴記者。
“學(xué)校食堂的飯比家里的好吃，種類多，味道也好。”葉力多斯說。孫全梅告訴記者，只要學(xué)生不浪費，想吃多少是沒有限定的，以吃飽為原則，“孩子們正處在長身體的關(guān)鍵時期，吃好吃飽是很重要的”。
孩子們的伙食為何能這么好？孫全梅說，食堂把所有的錢都用來購買食材，其他所需要的工資、水電暖等費用，全部由學(xué)校承擔。這樣一來，飯菜的質(zhì)量就有了保證。
“家庭有困難的學(xué)生，我們建立了完備的資助體系及時給予資助，臨時資助體系也十分完善，實現(xiàn)了全覆蓋，不會讓孩子因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。”呼圖壁縣教育工委副書記、教育局黨組書記朱新宇說。
“為了照顧好孩子們的生活，我們不僅配備了宿管老師，還根據(jù)家長們的意愿，每天有一位家長和孩子們一起住宿。”舍月軍說。孩子們都認識這些家長，他們的到來，讓學(xué)生宿舍一下子溫暖起來。家長們會與宿管老師一起，和學(xué)生交流聊天，傾聽孩子們的心聲。
“老師把孩子照顧得很好，比我們父母還用心。”家長賈帕爾說，“我的孩子行動不便，學(xué)校便專門為我和孩子騰出一間宿舍，我十分感動。”
“我們建立了一套學(xué)生動態(tài)報告制度，如果一個學(xué)生一天沒到校，班主任要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告；兩天不到校，學(xué)校要進行家訪了解情況；三天不到校，學(xué)校必須上報教育局。”朱新宇說，“我們舍得投入人力物力，下功夫把工作做細做實，一切從學(xué)生的學(xué)習和生活角度出發(fā)考慮，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校打造成溫暖的家，讓孩子們在這里感受到溫暖和愛。”
殘疾學(xué)生在尊重和關(guān)愛中快樂成長
“沒想到，馬薈能在四中上三年學(xué)，讀完初中。”熟悉馬薈的人都這么說。
馬薈是個智力殘疾的孩子，她行動極為不便，日常起居都需要人照顧，但她卻喜歡學(xué)習，熱愛讀書。她的夢想就是在校園里和伙伴們一起生活。
“馬薈自己找不到教室，我們安排了兩名同學(xué)幫助她，每天，馬薈一到校門口，同學(xué)便攙扶著她去教室。”呼圖壁縣第四中學(xué)校長王燕說，“由于擔心下課時她行走不便，學(xué)校安排馬薈提前15分鐘下課。”
馬薈的班主任陳新樂，是學(xué)校出名的愛心班主任。無論是生活上還是學(xué)習上，陳新樂都像母親一樣照顧關(guān)愛馬薈。她還讓大家都幫助關(guān)愛馬薈，而不是歧視或?qū)λ硌巯嗫础?br>
師生的關(guān)愛，人性化的照顧，馬薈快快樂樂地在四中完成了初中學(xué)業(yè)，這讓她的父母分外高興。
呼圖壁縣第四中學(xué)有7名殘疾學(xué)生，學(xué)校制定了人性化的幫扶方案。朱春蘭是名肢體殘疾學(xué)生，無法到學(xué)校上課。為此，學(xué)校專門為她制定了送教上門的方案，組織教師定期到她家里授課。
呼圖壁縣全縣在校的殘疾兒童少年有164人，還有外來務(wù)工人員殘疾孩子22人，這些殘疾孩子的上學(xué)問題，得到了縣委、縣政府的高度重視。該縣從尊重和關(guān)愛出發(fā)，既尊重和保護家長以及學(xué)生隱私，又關(guān)愛呵護殘疾兒童少年成長。對于不方便到學(xué)校就讀的孩子，全部采取送教上門的方式，深受家長歡迎。
“殘疾學(xué)生是弱勢群體，是控輟保學(xué)工作中的難點，但我們從愛出發(fā)，從人性化服務(wù)出發(fā)，采取一人一策的辦法，制定完善的培養(yǎng)方案。”李大江說，“為了尊重他們，保護尊嚴，消除歧視，我們在學(xué)校常態(tài)化開展教育活動，增強了師生對殘疾學(xué)生的關(guān)愛。”
每個學(xué)生有人關(guān)心關(guān)注，每個學(xué)生的困難學(xué)校和教師都做到心中有數(shù)，呼圖壁縣“零輟學(xué)”的答案在這里——“從愛出發(fā)”。（本報記者 蔣夫爾）
