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當(dāng)教育遇上“區(qū)塊鏈”?——全國首個“區(qū)塊鏈+大數(shù)據(jù)+教育”項目,、廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺探訪
“數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校,，分析變革教育”,。日前，全國首個“區(qū)塊鏈+大數(shù)據(jù)+教育”項目,、廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺建設(shè)項目順利驗收,，為可信數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧教育建設(shè)與推廣提供了先行示范。
近年來,，區(qū)塊鏈技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越發(fā)廣泛,。廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺項目將大數(shù)據(jù)及區(qū)塊鏈技術(shù)融合在教育管理中，探索對教育數(shù)據(jù)價值的挖掘分析和再利用,，滿足教育管理部門監(jiān)管監(jiān)測,、評估評價和決策支持的實際需求，從而提高廊坊市教育公共服務(wù)能力,。目前,，該平臺正在收集上載全市教育系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，預(yù)計明年就可正式投用,。
“哪個學(xué)校存在什么問題,，一目了然”
——“區(qū)塊鏈”技術(shù)助力教育智能化管理
當(dāng)前，區(qū)塊鏈技術(shù)與金融等領(lǐng)域的融合較為常見,，而在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，廊坊可謂“先人一步”。
去年10月,，京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)在廊坊開發(fā)區(qū)京津冀大數(shù)據(jù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園正式啟動建設(shè),。這是全國首個大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)，將利用技術(shù)手段,，推動區(qū)塊鏈技術(shù)與云計算,、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)深度融合,。不久前通過驗收的廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺項目,，就是教育區(qū)塊鏈產(chǎn)品的一項重要應(yīng)用。
11月12日,，在剛剛建成的廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺展示室里,，技術(shù)人員正在為系統(tǒng)平臺錄入數(shù)據(jù)。這個平臺承載著教育數(shù)據(jù)采集,、監(jiān)測、分析,，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展監(jiān)控,，基礎(chǔ)教育綜合素質(zhì)評價，基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測等多項功能,。
“信息技術(shù)作為一種顛覆性力量,，正改變和重塑著各行各業(yè)的形態(tài),。作為優(yōu)先發(fā)展的教育，必須順應(yīng)數(shù)字化時代潮流和數(shù)字化革命趨勢,，應(yīng)用好信息技術(shù),，讓教育真正駛?cè)氍F(xiàn)代化發(fā)展軌道，使之成為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的源泉和動力,?！崩确皇姓偠綄W(xué)許紅偉博士說，從大城市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,，區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，為推動教育技術(shù)化向智能化邁進(jìn)創(chuàng)造了好機(jī)遇,。
在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺上,，全市所有縣（市、區(qū)）的部分教育數(shù)據(jù)已經(jīng)載入其中,。筆者打開教育優(yōu)質(zhì)均衡分析“政府保障程度概覽”欄目,，一張直觀的柱狀圖清晰地描繪出2019年度各縣（市、區(qū)）15個測評項的達(dá)標(biāo)情況,?！笆菐熧Y配備不合格、校舍建設(shè)不足,，還是班額太大,？哪個學(xué)校存在什么問題，一目了然,，而且還能自動進(jìn)行對比,。”許紅偉說,。
“我們重視教育發(fā)展,，但如何精準(zhǔn)投入，科學(xué)促進(jìn)各地教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，過去一直沒有精確的依據(jù),，經(jīng)常存在重復(fù)投入等情況?！痹S紅偉說,，在區(qū)塊鏈技術(shù)的幫助下，監(jiān)測平臺可以實時對各地各學(xué)校的規(guī)劃布局,、班級規(guī)模,、教師培訓(xùn)等監(jiān)測項目進(jìn)行真實記錄存儲，并通過大數(shù)據(jù)自動分析，從而找到薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地對日后工作進(jìn)行改進(jìn),。
在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺區(qū)塊鏈平臺中，打開“教育認(rèn)證信息”模塊,，一則名為“馬利釗”的虛擬教師個人信息呈現(xiàn)眼前,，其中包括姓名、國籍,、用人形式,、參加工作年月、專業(yè)技術(shù)職務(wù)具體信息,。
跟一般系統(tǒng)不同的是,，該名教師的信息已經(jīng)“上鏈”，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的特點(diǎn),，可以清楚地看到他中途更改信息的詳細(xì)記錄,。“你看,，在區(qū)塊鏈上任何‘上鏈’信息都會留痕,，比如這名教師，出生年月,、政治面貌,、教師資格的信息修改，我們都能查到確切的修改日期和操作員,?！痹S紅偉說。
在教育領(lǐng)域,，數(shù)據(jù)庫有時會遭受攻擊,，或由于軟硬件故障或系統(tǒng)管理員有意或無意地操作造成數(shù)據(jù)被篡改甚至丟失，使個人隱私和數(shù)據(jù)的安全性受到威脅,，同時也使政府相關(guān)部門掌握不了真實信息,。“區(qū)塊鏈主要特點(diǎn)是透明化,、留痕和數(shù)據(jù)不可篡改,。”廊坊市教育局教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺的技術(shù)支持方,、清華大學(xué)清華-青島大數(shù)據(jù)工程研究中心物聯(lián)網(wǎng)區(qū)塊鏈實驗室主任武井剛說,，目前我國處在從教育技術(shù)化向教育信息化轉(zhuǎn)變的階段，讓AI產(chǎn)品,、超級計算,、大數(shù)據(jù)等技術(shù)走入教育領(lǐng)域,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,。
“對孩子的成長過程形成客觀綜合評價,，進(jìn)行精準(zhǔn)畫像”
——“大數(shù)據(jù)”促教育評價體系轉(zhuǎn)變
去年10月啟動的京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)，由北京通州區(qū),、天津武清區(qū)和廊坊三地教育部門,，聯(lián)合中國語言智能研究中心、國家超級計算天津中心,、潤澤大數(shù)據(jù)公司,、天聞數(shù)媒科技有限公司共同啟動。試驗區(qū)成立后,，通武廊三地教育部門將搭建大數(shù)據(jù)平臺,，采集并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡數(shù)據(jù)，建立學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成長檔案,，為建立誠信教育和誠信社會留下最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù),。
在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺上，打開某校某某學(xué)生的個人信息,，一張高三成績明細(xì)表詳細(xì)地列出該生語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)、生物等各學(xué)科每次周測的成績,。依據(jù)成績統(tǒng)計,，一個結(jié)論被自動分析得出：該生的優(yōu)勢科目是語文、數(shù)學(xué),、英語,，劣勢科目是地理、化學(xué),。
“我們充分利用區(qū)塊鏈技術(shù)的留痕和不可篡改特征,，從基礎(chǔ)教育階段，為每一個孩子都建立成長檔案,，等孩子完成了基礎(chǔ)教育階段的全部課程,，就可利用教育統(tǒng)計系統(tǒng)對孩子的成長過程形成客觀綜合評價，進(jìn)行精準(zhǔn)畫像,?！痹S紅偉說，這些評價不僅包括學(xué)業(yè)水平,，還涵蓋了德育水平,、健康狀況,、特長、誠信狀況,、心理發(fā)育等等,。
在我國的教育發(fā)展過程中，學(xué)生和家長都面臨一個困擾：一考定終身,，大學(xué)對于學(xué)生錄取依據(jù)的多是高考分?jǐn)?shù),。而未來，教育區(qū)塊鏈的建設(shè),，將使教育評價體系得到重塑,，改變過去教育內(nèi)容評價方式的單一局面。
從2017年下半年起,，廊坊市教育局牽手潤澤大數(shù)據(jù)中心,，借鑒國際學(xué)生評估項目（PISA）測試的模式，開發(fā)了教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng),?！暗轮求w美勞五大方面的量化測評數(shù)據(jù)，都能在系統(tǒng)中精確分析,，為學(xué)生提供能力培養(yǎng)建議,。”許紅偉告訴筆者,，未來高校在高考錄取中,，可以依據(jù)學(xué)生的教育綜合評價報告，精準(zhǔn)設(shè)置專業(yè),，把學(xué)生放到最契合的專業(yè)里,。
“當(dāng)前，我國教育信息化普遍存在各自為陣,、數(shù)據(jù)孤島等亟待解決的問題,，區(qū)塊鏈技術(shù)將給教育帶來更大的想象空間?！本┙蚣酱髷?shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)的建設(shè)單位之一天聞數(shù)媒科技有限公司董事長向江介紹,，在廊坊啟動的京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)建設(shè)中，將以京津冀三地教育年級組為單位,，建立12個區(qū)塊,，校長、教師和學(xué)生都分屬在各自的區(qū)塊內(nèi),，同時各類區(qū)塊間又相互連接,。
目前的教育體制下，不同區(qū)域共享教育資源還存在著障礙,?！氨热?，教師的獨(dú)創(chuàng)成果不容易得到知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，分享的積極性不高,?！痹S紅偉說，利用區(qū)塊鏈技術(shù),，完全可以解決這個問題,，只要教師的獨(dú)創(chuàng)成果“上鏈”,，就能夠永久留痕,，保證版權(quán)，任何人使用都要付費(fèi),。
“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化,、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理,、升學(xué)就業(yè),、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面,，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值,。”許紅偉說,，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育上的應(yīng)用價值與思路主要體現(xiàn)在建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù),、打造智能化教育淘寶平臺、開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng),、構(gòu)建開放教育資源新生態(tài),、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的自組織運(yùn)行以及開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)等領(lǐng)域，通過區(qū)塊鏈技術(shù)在轉(zhuǎn)變教育評價體系的同時,，助推社會誠信體系建設(shè),。記 者 解麗達(dá) 霍相博 通訊員 杜明磊
