對(duì)于職業(yè)教育,，聽聽來自不同國(guó)家的觀點(diǎn)
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，社會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)技能提出了新的要求,。在12月5日舉行的“贏未來：職業(yè)教育發(fā)展國(guó)際研討會(huì)”上,，來自不同國(guó)家的嘉賓探討了職業(yè)教育對(duì)于未來社會(huì)發(fā)展的重要意義,、面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為職業(yè)教育的發(fā)展提出了建議,。
加拿大駐華大使鮑達(dá)民認(rèn)為,，隨著自動(dòng)化、AI,、5G,、云計(jì)算等新技術(shù)的發(fā)展，很多工作都會(huì)被自動(dòng)化取代,，雖然會(huì)有新的工作被創(chuàng)造出來,，但是也給個(gè)人在工作中不斷學(xué)習(xí)新技能提出了要求。這必然要求人們重視職業(yè)教育,。
加拿大駐華大使鮑達(dá)民發(fā)言
職業(yè)教育具有重要的意義,，尼泊爾駐華大使利拉·馬尼·鮑德爾指出，職業(yè)教育與培訓(xùn)可以幫助提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,，提高工資水平,，并且有助于創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以促進(jìn)出口,，以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),。這要求職業(yè)技能教育不斷地適應(yīng)快速發(fā)生的技術(shù)變革。全球勞動(dòng)組織主席,、德國(guó)波恩大學(xué)教授克勞斯·齊默爾曼則認(rèn)為,，職業(yè)教育和培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)之一是其緊貼社會(huì)、企業(yè),、商業(yè)和行業(yè),，這也是為什么很多人希望加入到職業(yè)培訓(xùn)里，希望可以接受職業(yè)教育的原因,。
尼泊爾駐華大使利拉·馬尼·鮑德爾發(fā)言
全球勞動(dòng)組織主席,、德國(guó)波恩大學(xué)教授克勞斯·齊默爾曼發(fā)言
世界技能組織前主席西蒙·巴特利表示，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，可能每個(gè)人的一生中將會(huì)從事6種不同的工作，但是目前學(xué)生還沒有做好足夠的準(zhǔn)備,，這是職業(yè)教育需要解決的問題,。職業(yè)教育需要切實(shí)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)融合、教學(xué)和企業(yè)界的融合,，以及和中小企業(yè)的合作,。除此之外，在職業(yè)教育培訓(xùn)中,，也需要學(xué)習(xí)一些文化課程,，不能夠只教學(xué)生具體的技能，而是培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
世界技能組織前主席西蒙·巴特利發(fā)言
當(dāng)前,，職業(yè)教育的發(fā)展還面臨很多問題,。荷蘭駐華大使賀偉民表示，目前我們的社會(huì)缺乏熟練的水管工,、機(jī)械師,、保姆、醫(yī)護(hù)人員等,，這是世界面臨的問題,，也是荷蘭職業(yè)教育方面面臨的重大問題之一。職業(yè)教育的項(xiàng)目要與當(dāng)前的工種,、行業(yè)緊密地相連,，并且服務(wù)于當(dāng)前社會(huì)需求。他介紹說,，荷蘭的職業(yè)技術(shù)體制是確保職業(yè)培訓(xùn)制度與勞動(dòng)力市場(chǎng)從始至終緊密相連,，各個(gè)行業(yè)的雇主、職業(yè)教育學(xué)校,，以及一些社會(huì)合作伙伴緊密合作,，共同開辦和提供職業(yè)教育，并且課程設(shè)置適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力市場(chǎng),，這樣能有助于解決需求與供給的失衡,。
荷蘭駐華大使賀偉民發(fā)言
職業(yè)教育的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何把技術(shù)路徑和學(xué)術(shù)路徑平等對(duì)待，新加坡駐華大使呂德耀表示,，新加坡職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)是理工,、職校、技校面對(duì)17-20歲學(xué)生進(jìn)行的,。學(xué)校必須要發(fā)展出除了純學(xué)術(shù)教育以外的培訓(xùn)課程,，開發(fā)出更加注重實(shí)踐的課程。他認(rèn)為,，人在人生每個(gè)階段都要根據(jù)自己的特點(diǎn)來進(jìn)行再教育,、再培訓(xùn)，這樣才可以滿足社會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的一些新的需求,，不管一個(gè)人在進(jìn)入社會(huì)前的起點(diǎn)是什么樣的,，都要給他提供可以幫助他持續(xù)進(jìn)步的職業(yè)教育體系。
新加坡駐華大使呂德耀發(fā)言
牛津大學(xué)教授蘇珊·詹姆斯·雷利指出,，職業(yè)教育還面臨一個(gè)挑戰(zhàn),，是如何讓雇主更好參與到員工培訓(xùn)，這是很多國(guó)家面臨的挑戰(zhàn),。她表示,，英國(guó)有相關(guān)研究證明表明,，與20年前相比，現(xiàn)在雇主在培訓(xùn)員工上的投入更少了,，并且員工培訓(xùn)更加注重安全規(guī)范與上崗培訓(xùn),。她指出，在雇主與學(xué)校,、年輕人之間需要緊密協(xié)同過程,，他們之間需要一個(gè)可信賴的合作溝通，需要支持年輕人探索他們的需求,。
針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn),，許多嘉賓給出了他們的建議。馬來西亞教育部秘書長(zhǎng)拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯認(rèn)為,，職業(yè)教育要更加市場(chǎng)化,，在政府主導(dǎo)之外，希望能夠有更多市場(chǎng)的力量主導(dǎo),，讓產(chǎn)業(yè)界更多地參與,，在培訓(xùn)和再培訓(xùn)當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，與政府一起聯(lián)手辦學(xué),、提供課程的設(shè)計(jì),。
馬來西亞教育部秘書長(zhǎng)拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯發(fā)言
美國(guó)教育發(fā)展中心主席大衛(wèi)·奧芬森德指出，雇主的需求不再僅僅是某一項(xiàng)特定技能了,，客戶服務(wù)能力,、軟實(shí)力、人際關(guān)系處理能力等都是未來雇主的新需求,。世界職教院校與應(yīng)用大學(xué)聯(lián)盟主席克雷格·羅伯遜也表示,，職業(yè)教育需要綜合各方面，需要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的批判學(xué)習(xí),、創(chuàng)造能力。
大衛(wèi)·奧芬森德認(rèn)為,，職業(yè)教育學(xué)生和普通教育學(xué)生相比經(jīng)常缺乏自信心,，需要幫助他們培養(yǎng)建立自信心和軟實(shí)力。通過職業(yè)教育和企業(yè)合作,，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí),，教師和企業(yè)共同創(chuàng)建、制定開發(fā)一些關(guān)注軟實(shí)力建設(shè)的課程,，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)工作場(chǎng)所的需求，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,、領(lǐng)導(dǎo)力非常重要,，同時(shí)對(duì)于他們的財(cái)務(wù)知識(shí),，以及他們自尊心、自信心的建立也是非常重要的,。
