招生政策
給看不見的教育指標(biāo)更多關(guān)注
本周，PISA測試成為教育輿論場的焦點(diǎn)之一。
據(jù)央視網(wǎng)消息，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織日前正式公布了新一輪國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測試結(jié)果。結(jié)果顯示，在全部79個(gè)參測國家和地區(qū)對(duì)15歲學(xué)生的抽樣測試中，我國北京、上海、江蘇、浙江等四省市作為一個(gè)整體，取得全部3項(xiàng)科目參測國家和地區(qū)第一名的好成績。
好成績可喜可賀，證明了我國基礎(chǔ)教育改革成效顯著，教學(xué)走在世界前沿，提振了我們的教育信心。但報(bào)告所反映的一些事實(shí)，也值得我們反思。如報(bào)道中指出，我國學(xué)生總體學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生幸福感偏低。從現(xiàn)實(shí)角度講，我國一些地方的中小學(xué)生花在學(xué)業(yè)上的時(shí)間的確比較多，學(xué)習(xí)效率不高。
而學(xué)習(xí)效率不高，其實(shí)與幸福感是直接相關(guān)的。當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間多，做自己感興趣事情的時(shí)間自然變少；當(dāng)學(xué)生為了取得高分?jǐn)?shù)，無暇經(jīng)營自己的精神家園，全部身心投入到?jīng)]完沒了的題海之中，幸福感或快樂指數(shù)偏低自是必然。
閱讀即是一個(gè)明顯的例子。眾所周知，閱讀能陶冶情操，休閑身心，讓人詩意地棲居在大地上，但較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得多數(shù)學(xué)生尤其是中學(xué)生，沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，某論壇日前發(fā)布的《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》顯示，我國近七成中小學(xué)生每天閱讀時(shí)間低于一個(gè)小時(shí)。隨著年齡的提升，每天閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)的學(xué)生明顯增多。北京大學(xué)中文系教授汪鋒就表示，“對(duì)于中小學(xué)生來說，興趣不是問題，讀物也不是問題，時(shí)間才是問題”。
沒時(shí)間閱讀，不是一個(gè)小問題，背后牽涉到孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精神視域、眼界格局，關(guān)系到其世界觀的形成、價(jià)值觀的塑造、真善美的心靈以及未來的種種——很多孩子上了大學(xué)之后，才認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性；參加工作之后，才意識(shí)到情緒管理是多么重要；結(jié)婚成家之后，才發(fā)覺自己缺少愛的能力；走向成年之后，才發(fā)現(xiàn)自己欠缺一種叫逆商的東西。這些與人交往，與自我覺知、獲取幸福有關(guān)的能力，從小就應(yīng)教給孩子，讓孩子在自在的閱讀中、在有趣的活動(dòng)中、在大千世界的行走中，一點(diǎn)點(diǎn)去試錯(cuò)、探求、獲取，進(jìn)而知道自己是誰，該選擇哪一種生活方式。
這些看不見的，與心靈、精神與情感有關(guān)的內(nèi)容，也是那些過于追求量化的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)所體現(xiàn)不出來的，但又極其重要。因此，無論是小學(xué)教育還是中學(xué)教育，公辦教育還是民辦教育，要關(guān)心那些成績、排名等顯性指標(biāo)，更要多關(guān)注知識(shí)背后的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，多關(guān)注與師生身心有關(guān)的健康、幸福、快樂等隱性指標(biāo)。
實(shí)際上，關(guān)注這些隱性指標(biāo)與我國教育改革的大方向是一致的，是為了更好踐行理想的、樹人的教育。為此，從教育評(píng)價(jià)來看，首要是貫徹破除“五唯”頑疾，轉(zhuǎn)變過于功利和單純量化的評(píng)價(jià)觀。從教育管理來看，要引導(dǎo)教育者多關(guān)注學(xué)生心靈成長，做好立德樹人工作。《錢江晚報(bào)》近日就報(bào)道了浙江東陽一所小學(xué)的老師，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)沒完成，讓孩子罰站，并拍了照片曬在家長群里。盡管校方后來表示涉事教師已被解聘，但做好教育管理，保證教師隊(duì)伍師德高尚，當(dāng)是教育之基本要求。守住了師德底線，教師能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心每一名學(xué)生的身心成長，才能切實(shí)提高學(xué)生的幸福指數(shù)。
之于家長，可做的事情也非常多。在陪伴孩子過程中，除了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要關(guān)注孩子的情緒變化、精神發(fā)育，引導(dǎo)孩子在閱讀中沉淀愛相信愛，在藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美感受美，在運(yùn)動(dòng)中磨煉意志、奮勇拼搏，在大自然里聯(lián)結(jié)萬物、感悟生命，這些都有助于提高孩子的社交力、生活力與幸福力。但現(xiàn)實(shí)中，許多家長顯然做得還不夠好。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，不久前在北京舉行的一項(xiàng)高中足球賽事上，看臺(tái)上只有不到10名學(xué)生家長。一名家長表示，從小到大，孩子幾乎就是在沒有觀眾的比賽中成長起來的。而在鄰國日本，某年一場高中足球比賽決賽，現(xiàn)場來了5萬人，全國43家電視臺(tái)轉(zhuǎn)播，還有樂隊(duì)現(xiàn)場演奏專為比賽創(chuàng)作的主題曲。可見，在孩子學(xué)業(yè)之外的精神培育上，家長們還需要喚起更多的共識(shí)，付出更多的行動(dòng)。
生活里不只有考試，教育也不只有一把標(biāo)尺。跳出成績看教育，站在終點(diǎn)看起點(diǎn)，當(dāng)教育的關(guān)注重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)向孩子的精神世界，他們學(xué)業(yè)成績不會(huì)差，內(nèi)心亦會(huì)充滿溫情，離幸福更近，更容易收獲美好的未來。
《中國教育報(bào)》2019年12月09日第2版?
