給娃報班是家長圈流行病 焦慮傳導給了孩子
每天不是在上補習班，就是在去補習班的路上——
真的要把孩子變成“雞娃”嗎,？
近期，兩張課表在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議,。這兩張課表來自一個家庭,，一張是10歲讀小學四年級哥哥的課表,，周一到周日，除了在校,，都要參加各類補習班,，還要完成相應的練習。另一張是妹妹的,，5歲讀幼兒園中班,，但琴棋書畫樣樣都要學。
對于這兩個小孩,，現(xiàn)在有個俗稱——“雞娃”,。何為雞娃？就是給孩子打雞血,，“虎媽”“狼爸”們?yōu)榱撕⒆幽茏x好書,，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏,。這種現(xiàn)象在北上廣深尤為明顯,，孩子每天不是在上補習班，就是在去補習班的路上,。而家長要付出更多的物質(zhì)和精力,，陪著孩子一塊去上。
雞血可以打一陣子,，但不可能打一輩子,。依靠“打雞血”讓孩子變得優(yōu)秀，成為父母眼中期盼的樣子,，真的就是對孩子好嗎,？望子成龍、望女成鳳是家長的心愿,，但采取何種方式,，是一個值得探討的問題。
給娃報班是家長圈的流行病
如今,，“雞娃”已經(jīng)是家長圈的流行病,。
每到周末，北京的一些大型商場都會有很多或蹦蹦跳跳,、或規(guī)規(guī)矩矩的孩子出現(xiàn),。他們不是來逛街玩的，而是來參加興趣班,、補習班,。陪同孩子的家長也不閑著,，坐在教室后面，和孩子一起聽課,，還時不時對板書拍照,。課間，有的家長訓斥孩子上課不認真,，有的則是和其他家長分享育兒經(jīng),。
不要讓孩子輸在起跑線上,，成為家長把孩子變?yōu)椤半u娃”的重要誘因,。而不輸?shù)臉藴示褪呛⒆由狭硕嗌倥d趣班、補習班,。
對于這種心理,，北京市某中學教師吳凡把它總結(jié)為“緊迫感”。她認為,，現(xiàn)在絕大部分家長認為孩子能夠取得良好的成績,，上更好的初中、高中,、大學才算是成功,，而很少有“快樂就好”的教育觀念，即使有,，也無法落實在行動上,。
“生活中對‘別人家的孩子’的推崇也在加強家長的緊迫感，讓家長覺得不給自己孩子報班可能就讓孩子輸在起跑線上,?！眳欠舱f。
在北京某雜志社工作的孫琳琳正面臨這樣的問題,，“我不想讓孩子成為‘雞娃’,，但還是采用了培養(yǎng)‘雞娃’的方式”。
孫琳琳為了不讓女兒在學習中掉隊,，也為了保護女兒的自信,，給孩子報了一些補習班?！芭笥训男『⒍际怯變簣@上的,，我女兒是在小學開始上的?！钡钏龘牡氖?，女兒剛剛升入初中，因為沒有在暑假報班提前學習課程,，導致現(xiàn)在學習上很吃力,，比起其他同學有些跟不上,。
“本質(zhì)上，還是因為一種高篩選的升學機制導致的,。家長希望孩子能夠獲得更好的教育資源,，所以需要把孩子變得更有競爭力?！北本┦心持袑W教師李若辰在接受采訪時表示,，這其中可能還包含著父母對孩子的期待，希望孩子能夠完成自己人生的缺憾,，比家長更優(yōu)秀,，“這對于孩子來說其實是不公平的?！?br>
從更深的層次上看,，社會競爭越來越激烈，無論是社會還是用人單位對人才的要求越來越多樣化,。家長為了防止孩子在未來的競爭中失敗,，就希望讓孩子多掌握技能，多擁有證書,，不斷地在給孩子加碼,。
這就產(chǎn)生了一個問題，人才的標準是什么,？學得多,，掌握得多，就一定能夠在競爭中獲勝,？北京師范大學(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)中國教育政策研究院教授薛二勇表示,，如今社會和用人單位對人才的標準還是需要討論和引導的，不是證書多,、技能多就一定優(yōu)秀,。這會導致家長產(chǎn)生攀比心理，為了多獲證書或技能而不斷讓孩子報班學習,，教育觀念產(chǎn)生了偏差,。
把教育焦慮傳導給了孩子
焦慮，現(xiàn)在越來越成為都市人的常用詞,。工作焦慮,、情感焦慮、生活焦慮……而現(xiàn)在困擾著許多都市父母的是教育焦慮,。
隨著中國中等收入群體的興起,，這個群體的父母們希望自己的孩子比自己更優(yōu)秀，至少不比自己差。而實現(xiàn)這個目標的主要方式就是接受良好的大學教育,。一路往前推,，進入好大學，需要在好的高中,、初中,、小學甚至幼兒園接受教育，自己的娃也就成了“雞娃”,。
為了能夠在好的中小學學習,，家長為孩子們報名各種興趣班、補習班,，開展了一場教育競賽,。很多中國家長對孩子教育的支出占到了全家收入的很高比例，同時也有很多中國家長為了孩子的學業(yè)而放棄了休假和愛好,?？梢哉f,，教育焦慮已經(jīng)逐漸成為都市中產(chǎn)家長的“標配”,。
而最終為教育焦慮埋單的卻是孩子?！罢f白了這還是一個對起跑線認識的問題,，”薛二勇說，“我們應該在觀念上有一種轉(zhuǎn)變,，就是人生的發(fā)展路徑,，時間和階段是有差異的，那起跑線就是有很多條的,，而不是糾結(jié)于某一條或者某一點上,。”
一些課外培訓機構(gòu)的做法,，對家長的教育焦慮也起到了推波助瀾的作用,。“命題組老師親臨授課”“學霸面對面輔導”“誰誰誰用了我們的輔導資料成績得到大提升”……課外培訓機構(gòu)的廣告滿天飛,，在向家長們展示本機構(gòu)實力的同時也為家長許以各種美好的未來,，讓家長心甘情愿地把錢掏出來。
教育部長陳寶生在今年“兩會”上對記者談了這個現(xiàn)象：那些培訓機構(gòu)炫耀的培訓成績單,、廣告,、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠,。雞湯喝得眾人醉,，錯把忽悠當翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠,，負擔增加人人愁,。
現(xiàn)在還有一種“凡學皆比賽、凡賽必獲獎”的現(xiàn)象,?！胺操惐孬@獎”就是指一些機構(gòu)抓住家長心理，組織了名目繁多的藝術(shù)類賽事,，凡參賽都能獲獎,，不少孩子拿獎拿到手軟。對這種現(xiàn)象,，有的家長是為了讓孩子見世面,，認為對其成長有好處，但有的則是為了給孩子升學加砝碼,，能夠讓孩子的簡歷更好看,。
薛二勇用“劇場效應”來解釋這個現(xiàn)象：人們?nèi)タ囱莩觯绻谝慌庞^眾都站起來,，第二排,、第三排的觀眾為了看清也要站起來，以此類推,，所有的觀眾都會站起來,。這是一種示范帶動作用，當別人家小孩都在學特長,、補習課程時,，家長就會考慮讓自己的小孩也去補習。
“這種現(xiàn)象是需求導致的,，家長希望孩子能夠在升學中有更好的機會,。除非在整個升學機制中不再參考任何獎項，否則家長還是會強調(diào)比賽和獲獎,?！崩钊舫奖硎荆淖冞@個局面是一個系統(tǒng)化的工程,，要把教育資源盡量平均化,。
2019年7月出臺的《中共中央 國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》明確規(guī)定，嚴禁以各類考試,、競賽,、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)。根治這種現(xiàn)象,，國家已經(jīng)開始行動,。
尊重孩子是第一位的
但校外培訓機構(gòu)就應該一棒子打死嗎？
校外培訓機構(gòu)作為學校教育的補充，可以提供更多元的教育,，幫助學生實現(xiàn)個性發(fā)展,。但是為了利益夸大其辭、虛假宣傳,，或者只為讓家長掏錢而不顧教學質(zhì)量等亂象值得警惕,。
要改變“雞娃”的“凡學皆比賽、凡賽必獲獎”現(xiàn)象,，更主要的還是家長要轉(zhuǎn)變觀念,，尊重孩子的意愿。
雖然孫琳琳的女兒遇到了暫時困難,，但她決定不要盲目地給孩子報補習班,，以求她快速提高成績?！斑€是要多鼓勵她,，調(diào)節(jié)她的心理，等適應了初中的節(jié)奏之后,，她就能慢慢跟上來,。”
不過,，孫琳琳的女兒上了很多興趣班,，網(wǎng)球、花樣滑冰,、沖浪等等，“這些她都感興趣,，也學得快,，我就很支持?！?br>
現(xiàn)在許多家長都以“孩子還小,，什么都不懂”為理由，代替孩子做選擇,，逼著孩子上興趣班,、補習班。如果孩子感興趣,，那皆大歡喜,；而一旦孩子不喜歡，就會產(chǎn)生抗拒感,，結(jié)果適得其反,。
李若辰認為，如果給孩子的學習壓力超過承受范圍，對孩子身心發(fā)展是有負面影響的,，最重要的是可能會導致孩子自我價值感的缺失,。“如果我們把成績,、分數(shù)和孩子的自尊綁定在一起,，將會是很危險的一件事?！?br>
在教育中,，尊重孩子是第一位的。
中國一直講究“因材施教”,，就是希望能夠發(fā)掘每個人不同的特點而實施不同的教育,。而這個“材”就應該是孩子的興趣愛好、時間精力以及現(xiàn)階段所處的實際情況,，綜合考慮這些因素,，制定適合孩子的學習計劃。
許多父母嘴上說只要孩子快樂成長就好,，但實際生活中卻把孩子的個人價值只是簡單跟是否能上一個好大學,、是否將來能賺更多的錢、是否能夠獲得更高的社會地位聯(lián)系起來,。
“教育最根本的不是‘教人成材’,，而是‘教人成人’。以培養(yǎng)人格健全為目的的教育,，可以幫助孩子擁有日后應對步入社會面對種種挑戰(zhàn)的能力,。”吳凡說,。
這就又回到一個老生常談的問題,，教育的初心是什么？李若辰認為,，三觀正,，人品好，個性成熟,，具有實現(xiàn)自我價值的能力,，還能尊重體諒他人，是一個大寫的人,。薛二勇表示,，在德智體美勞全面發(fā)展之外，還要有家國情懷,，能夠為民族復興貢獻自己的力量,。
對這個問題,，仁者見仁，智者見智,。但絕不是培養(yǎng)“雞娃”那么簡單,，也不是由獲得多少獎項而決定，值得家長,、學校和社會來共同思考和努力,。
