收藏專業(yè)介紹
專業(yè)介紹
? 專業(yè)簡(jiǎn)介
園藝是屬于農(nóng)學(xué)中植物生產(chǎn)類的一個(gè)專業(yè)。園藝主要是教會(huì)人們?nèi)绾螌?duì)果樹(shù)、蔬菜,、花卉及觀賞樹(shù)木進(jìn)行栽培與繁育的一門(mén)技術(shù),。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)生物技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉慶昌說(shuō)：“園藝和農(nóng)學(xué)的區(qū)別在于，農(nóng)學(xué)做的是大田作物(糧食作物,、經(jīng)濟(jì)作物)的理論,、新品種、栽培,、耕作制度的研究,，園藝研究的是果樹(shù)、蔬菜,、花卉的理論,、新品種培育與栽培、耕作制度等,?！?/p>
? 培養(yǎng)目標(biāo)
該專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)和園藝學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,，能在農(nóng)業(yè),、商貿(mào)、園林管理等領(lǐng)域和部門(mén)從事與園藝科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì),、推廣與開(kāi)發(fā),、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)和科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才,。
? 培養(yǎng)要求
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物學(xué)和園藝學(xué)的基本理論和基本知識(shí),，受到園藝植物科研、生產(chǎn),、管理方面的基本訓(xùn)練,，具有園藝植物生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣,、園藝企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的基本能力,。
? 學(xué)科要求
該專業(yè)對(duì)生物科目要求較高。該專業(yè)適合對(duì)園藝教育、植物生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)感興趣的學(xué)生就讀,。
? 知識(shí)能力
1.具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等基本理論知識(shí),；
2.掌握生物學(xué)和園藝學(xué)的基本理論、基本知識(shí),；
3.掌握?qǐng)@藝場(chǎng)(園)的規(guī)劃設(shè)計(jì),、園藝作物栽培、種質(zhì)資源保護(hù),、品種選育和良種繁育,、病蟲(chóng)草害防治、園藝產(chǎn)品商品化處理等方面技術(shù),；
4.熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、農(nóng)村工作和與園藝植物生產(chǎn)相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī),；
5.具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí),，了解園藝生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的科學(xué)前沿和發(fā)展趨勢(shì)；
6.掌握科技文獻(xiàn)檢索,、資料查詢的基本方法,，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；
7.有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策,、組織與管理,、口頭與文字表達(dá)能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí),、信息處理和創(chuàng)新的基本能力,。
考研方向
蔬菜學(xué)、果樹(shù)學(xué),、園藝,、農(nóng)業(yè)資源利用、園林植物與觀賞園藝,、風(fēng)景園林,、植物病理學(xué)
主要課程
植物學(xué)、植物生理與生物化學(xué),、應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì),、遺傳學(xué)、土壤學(xué),、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué),、園藝植物育種學(xué)、園藝植物栽培學(xué)、園藝植物病蟲(chóng)害防治學(xué),、園藝產(chǎn)品貯藏加工及營(yíng)銷學(xué)等,。
就業(yè)方向
園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)的工作如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、園藝公司,、園藝場(chǎng)等生產(chǎn),、貯藏、加工企業(yè)的技術(shù)管理員;園藝行業(yè)協(xié)會(huì),、園藝產(chǎn)品與農(nóng)資銷售企業(yè)的營(yíng)銷員;鮮切花生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)及花店的插花員;園藝教育,、科研、試驗(yàn)單位的試驗(yàn)輔助人員;農(nóng)業(yè)科技推廣和行政管理部門(mén)的技術(shù)推廣員等,。該專業(yè)適合升學(xué)考研,。
