綜合評價錄取是高校人才選拔的重要模式之一。近年來,，綜合評價錄取的招生規(guī)模,，無論在計(jì)劃人數(shù)還是實(shí)施地區(qū)上都在逐步擴(kuò)大,，越來越多的考生,、家長和學(xué)校老師都愈發(fā)重視,，尤其是在浙江、山東,、江蘇,、上海等實(shí)施綜合評價錄取的高覆蓋地區(qū),。
2020年高校綜合評價招生簡章發(fā)布已接近尾聲,，不少高校的網(wǎng)上報名已截止，然而小編在觀察這些招生簡章時,，卻發(fā)現(xiàn)了一些不得不說的重要問題!
國家對于競賽活動的嚴(yán)格管控
首先,，小編要先提及一件眾所周知的背景事件。為規(guī)范全國中小學(xué)生競賽活動,，2018年9月份,，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法(試行)》，經(jīng)過申報,、論證,、調(diào)研和兩輪審查公示，最終確定了29項(xiàng)競賽活動為2019年度面向中小學(xué)生開展的全國性競賽活動,，具體如下,。
在教育部文件的指導(dǎo)下,，各省教育廳也對本省競賽活動進(jìn)行審查，公示了審查通過的全省性中小學(xué)生競賽活動,。換而言之,，只有這些全國性或全省性的競賽活動，才是官方認(rèn)可的,，才具有舉辦資格,，而且必須在國家要求之下組織實(shí)施。
2020年綜合評價錄取招生中的競賽亂象
競賽獎項(xiàng)一直與高中升學(xué)密切相關(guān),，部分高校的綜合評價錄取也將競賽獎項(xiàng)作為重要的報名條件之一,。然而，從2020年綜合評價錄取招生簡章中,，小編卻發(fā)現(xiàn)一些奇怪的競賽獎項(xiàng)要求,。如下截取部分高校的相關(guān)要求。
(摘取自各高校2020年綜合評價招生簡章)
可以發(fā)現(xiàn)，一些并非教育部或省教育廳公示的全國性或全省性的競賽活動出現(xiàn)在了高校2020年綜合評價招生簡章中,，如：全國新概念作文大賽,、全國高中生創(chuàng)新作文大賽、“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽,、全國創(chuàng)新英語大賽,、全國中學(xué)生英語能力競賽等。
不可否認(rèn),，有些競賽確實(shí)為人所熟知,，也是以往高中積極組織或高中生積極參與的競賽活動，在很長一段時間里也是高校自主選拔的重要材料之一,。然而,，這些競賽未能被教育部審查通過，足以說明其存在問題,，因而才未被賦予舉辦資格,。此時，這些高校仍舊把這些競賽獎項(xiàng)劃為綜合評價招生的報名條件之一,，可以說是極為不當(dāng)?shù)?
而且,，通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)，同省的高校在條件設(shè)置上有很多相似之處,。甚至我們對比去年乃至前年的招生簡章,，就會發(fā)現(xiàn)有些高校認(rèn)可的競賽幾乎沒有變化。我們并非刻意追求特立獨(dú)行，也并非一定要求年年有異,，但是在教育部政策發(fā)生調(diào)整的情況下還是一成不變,，那就實(shí)在讓人難以接受了!
為什么會出現(xiàn)這種問題?
在小編看來，會出現(xiàn)這種情況,，可能存在以下三種原因：
1,、高校的不重視
大學(xué)在各階段教育中的意義和價值不言而喻，然而并非所有大學(xué)都具備培養(yǎng)一流人才的實(shí)力和條件,，更可怕的是,，并非所有大學(xué)都擁有培養(yǎng)一流人才的愿景和成為一流大學(xué)的志向，并為之而踐行努力!正因?yàn)槿绱?，教育部每年都會進(jìn)行本科專業(yè)的備案和審批,，新增、調(diào)整,、撤銷部分本科專業(yè),，“雙一流”建設(shè)也啟用動態(tài)檢測、動態(tài)評估,、有進(jìn)有出,，不搞終身制，就是要保障高校的教學(xué)質(zhì)量,。
招生是高校教育的基礎(chǔ),，如果高校沒有自我提升的動力和志向，沒有成為一流大學(xué)的“野心”,，在招生上自然得過且過,，因循茍且!
2、未能理解貫徹教育部的文件精神
教育部出臺《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法(試行)》,，其目的并非單單只是規(guī)范競賽活動的組織與實(shí)施,，其更深遠(yuǎn)的意義在于規(guī)范與競賽相關(guān)的高中教育和高校招生。
由于文件中并未直接對高校提出相關(guān)要求,，如果高校未能理解貫徹文件精神,，便會簡單認(rèn)為這只是中小學(xué)的事情，與自己無關(guān),，自然也就不會放在心上,。事實(shí)上,，教育部與高校招生之間存在一種平衡,，教育部是不能過分干預(yù)高校招生的。高校非常重視在招生上的自主權(quán)利,，如果教育部不明確提出要求,，高校也不會上趕著揣測執(zhí)行。
3、部分責(zé)任人員的不愿意改變
有些人拒絕變動,、彈性和創(chuàng)意,，害怕由此帶來的風(fēng)險、錯誤和麻煩,，因而采用“直接禁止”或“因循前例”態(tài)度處理事情,。如果高校的招生負(fù)責(zé)人懷有這種思想，當(dāng)然不愿意做改變,，想著和以前一樣就行了,。
最后，小編想聲明,，寫此文章并非有意追究誰的責(zé)任,，只是希望有些事情能夠朝著更正確、更明晰的方向推進(jìn)發(fā)展,，何況高校招生也是國家重要的掄才大典,。出現(xiàn)這種問題，影響的并非只有某些學(xué)校的招生結(jié)果,，還有為升學(xué)辛苦準(zhǔn)備的考生和家長,。教育部和高校，他們究竟該聽誰的呢?高校招生和教育部政策存在矛盾沖突,，留下的只是困惑的考生和家長而已,。
