近日,，看到一則新聞,，杭州媽媽胡瑩為了治女兒的拖延癥,，用看電視時間作為獎懲,，沒想到一個月后,，又出現(xiàn)了新的問題,。
胡瑩說,，她家的孩子從上幼兒園開始,，各方面都表現(xiàn)很好，就是“拖延癥”讓人崩潰,。
跟孩子談過,、罰過，可就是沒什么用,。
后來,，胡瑩就把孩子最愛的看電視時間作為獎懲，孩子居然改掉了吃飯慢這個壞毛病,。
胡瑩如法炮制,，又用這個獎懲機(jī)制提高孩子做題的速度。
可是,，一個月后,，胡瑩卻發(fā)現(xiàn)：
隨著獎勵的實(shí)現(xiàn)，女兒看電視的時間越來越長,；
而且女兒現(xiàn)在做任何事情,，都會先問問有沒有獎勵；有,，就積極表現(xiàn),；沒有，就應(yīng)付了事,。
看到這個結(jié)果,，我嚇了一跳。因?yàn)樽约阂苍?jīng)用這招治我家熊孩子,。
曾經(jīng),，因?yàn)楹⒆犹[，每次孩子拉完臭臭,，為了省事,，我和孩子他爸就拿出手機(jī)給孩子放《小豬佩奇》,。
這樣他就會安靜地趴在沙發(fā)上看電視，而我們則悠哉地給孩子洗屁股,、換尿布濕,。
真是一片歲月靜好，安然若素,。老母親天真地以為從此會過上和諧幸福的好日子,。
可是，沒多久,，孩子竟條件反射般,，每次拉完臭臭就喊“佩奇、佩奇”,。不放動畫片就不讓脫褲子,，換完尿不濕也不給關(guān)手機(jī)，否則就氣得全身發(fā)抖,、哇哇大哭,。
不僅訓(xùn)練大小便成了一大問題，而且孩子總是惦記著看手機(jī),，只要一閑下來,，就要玩手機(jī)。
我們一度擔(dān)心,，孩子會不會從此愛上手機(jī),，對其他一切都不感興趣了？
不止是我,，現(xiàn)在許多父母都喜歡用電視,、玩手機(jī)來討好（催促）孩子。
吃完飯就給看電視,，表現(xiàn)好就可以玩手機(jī),。
本意是表揚(yáng)孩子好的表現(xiàn)，激勵孩子堅(jiān)持下去,，但實(shí)際上,，用手機(jī)、電視換來孩子的規(guī)矩,、聽話,，這種做法真的有用嗎？
心理學(xué)家們做了很多實(shí)驗(yàn),，研究獎勵對孩子所起到的作用。其中一組實(shí)驗(yàn)的對象是一群孩子,。
他們將孩子們分成了三組,，玩繪畫游戲：
期望有獎勵組：這一組孩子被告知,，只要跟著描繪本畫畫，就能得到獎勵（一本特別的證書）,；
沒有獎勵組：這一組孩子不做任何處理,，沒有獎勵；
不期望有獎勵組：這一組孩子事先沒有告知會獲得獎勵,，但是結(jié)果卻獲得意外之喜,。
幾天后，再把孩子們帶到實(shí)驗(yàn)室,，給他們大量好玩的玩具,，其中也包括上次的繪畫，但是這一次,，沒有任何獎勵,。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，期望有獎勵的孩子對畫畫的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于沒有得到獎勵的孩子,。
外部的獎勵讓孩子對事物的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對獎品的關(guān)注,，反而削弱了孩子的自我能動性。
就像大多數(shù)父母,，本來希望孩子能養(yǎng)成自己吃飯的好習(xí)慣,，用看電視、玩手機(jī)做獎勵,，反而降低了孩子吃飯的興致,。
為了身體健康而吃飯，變成了為了能看電視而吃飯,，吃飯本身帶來的樂趣蕩然無存,。
父母和孩子之間的交往，也變成了一場“給我手機(jī),，我就吃飯”的交易,。
一旦撤掉手機(jī)等獎勵，孩子也會拿“不吃飯”來要挾家長,。
看起來最省力的操作,，結(jié)果卻是最令人費(fèi)心。
其實(shí),，我們不是一味地反對獎勵,，獎勵不一定好，也不全是壞,，關(guān)鍵還是看父母怎么用,。
首先，比起對結(jié)果的獎勵，對孩子品行,、興趣的關(guān)注,，更能帶給孩子源源不斷的動力。
比如,，孩子考試得了第一名,，可以說：“這次你考得很棒，你一定很喜歡這門科目,?！?/span>
孩子好不容易做出了一道題，可以夸他：“你真的很用心思考呢,?！?/span>
孩子幫忙倒垃圾，可以稱贊他：“你懂事了,，知道和爸爸媽媽共同分擔(dān)家務(wù)活了,。”
孩子意外地自己吃光了所有的飯菜,，可以大笑：“寶寶動手能力提高了,，盤子吃得干干凈凈的，都沒有灑出多少,！”
就像實(shí)驗(yàn)中的第三組孩子,，他們畫畫雖然沒有告知會有獎勵，但是,，事后卻得到意外的驚喜,，孩子的興趣會增加。
其實(shí),，這意外的驚喜,，不管是口頭表揚(yáng)、還是一個小小的勛章,，帶給孩子的都是肯定,、是自信、是被看見,，是對孩子內(nèi)心最大的鼓勵,。
其次，用健康積極的獎品獎勵孩子,，會對孩子形成良好的循環(huán),。
比如，獎勵孩子最愛吃的食物,，或者體育項(xiàng)目,。
朋友陳鑫就說,，他兒子每次回到家，都自己先把作業(yè)寫完,，然后給媽媽檢查,，做得認(rèn)真,，就可以去打一個小時的籃球,，要是寫得不認(rèn)真，媽媽自然要叫他重寫,，打籃球的時間就會被重寫的時間占去,。
久了，孩子不僅養(yǎng)成認(rèn)真,、自覺寫作業(yè)的好習(xí)慣,，還愛上了籃球、鍛煉了身體,，真是一箭雙雕,。
最后，雖然成為父母不需要考證,，但是在孩子成長的路上,，我們依然需要不斷地學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)更多更好的育兒方式,。
用心地陪伴孩子成長,，真正地關(guān)心孩子，而不是事先預(yù)設(shè)一個“聽話的乖孩子”,，用這種預(yù)設(shè)去控制他,。
勞倫斯·科恩在《游戲力》中，提到自己女兒在上幼兒園時,，總是很磨蹭,，要他大喊大叫地提醒女兒，上學(xué)不要遲到,。
后來,，女兒發(fā)明了一個“假裝游戲”。
女兒躲在門背后輕聲對爸爸說：“現(xiàn)在假裝我還在樓上,，我們就要遲到了,，你真的很生氣?！?/span>
于是,，爸爸假裝威脅說：“你最好趕快下來，不然我就扔下你不管了,，我自己去幼兒園了,！”
女兒忍不住大笑出來,，但爸爸假裝沒看見，氣哼哼地出門,。
女兒坐進(jìn)汽車后,，他還是假裝沒看見，又表演起來：“氣死我了,！如果幼兒園老師問：‘艾瑪呢,？’我就跟他們說：‘她還沒穿好衣服呢，所以我只能自己來了,！’”女兒一邊咯咯地笑個不停,，一邊又忍住不出聲，假裝她不在車?yán)铩?/span>
這個假裝游戲讓爸爸再也不用大吼大叫,，無需真的生氣,；而孩子也從緊張的狀態(tài)中脫離出來，使得上學(xué)的準(zhǔn)備工作變得有趣,，很快自己就收拾好了,。
我們很多時候只知道時間來不及了，催促孩子快點(diǎn),，快點(diǎn),，再快點(diǎn)。卻從未想過,，孩子是不是因?yàn)榫o張而手腳變慢,，或是抵抗父母的嘮叨，還是因?yàn)閷Ｗ⒂谀呈露鴽]有聽見父母的指令,。
孩子不懂得表達(dá),，就需要父母仔細(xì)聆聽和觀察孩子，只有在充滿愛和自由的環(huán)境中,，才能充分激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī),，讓孩子養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。
一個充滿愛的家庭環(huán)境,，父母的關(guān)愛和陪伴,，才是孩子健康成長的最好動力。
