在教育上,，方法的力量是有限的,，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài),，是父母的教育狀態(tài)。
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父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來的一種品質(zhì),，就是風(fēng)度,。
父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度,。在什么時候表現(xiàn)風(fēng)度,，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人,，遇到別人犯錯誤的時候,，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量,，也是帶給孩子的一個空間,。
母親的“母”包含什么樣的生命意義?這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。
第一個字是“虛”,。很多媽媽很實在,，看孩子的時候一眼能看出來三個問題，而且忍不住很快要指出來,，這不是母親的內(nèi)涵,。母親看到自己孩子的優(yōu)點和缺點的時候都先不要動，為什么不要動,，因為它的優(yōu)點需要母親用良好的情緒去孕育和保護,，只有母親看到孩子的優(yōu)點和缺點都不露聲色的時候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長動力,。有的家長很納悶,，孩子在別人面前都很好，一回到家,，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的,，變得不可理解。為什么這樣,，就是這個“虛”沒做好,，不能夠虛下來的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個空間,，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著,。
第二個字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信,，孩子的自信會在你這種狀態(tài)里面一點點的削弱,。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅強,。你們希望自己的孩子自信嗎?學(xué)會在孩子面前示弱,，示弱才能實現(xiàn)對孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說話的家長,，實際上是在壓制孩子的成長和發(fā)展,。
第三個字是“柔”。一個母親真正的力量,，一個母親的教育力量,，在于面對孩子成長的過程，如何做到這樣一個“柔和”,。越柔和的母親,，它在孩子面前的指揮能力越強，凡是扯著嗓門整天對孩子嚷,，對孩子叫喊的母親,，會慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力。
家長的心態(tài)第一放在哪
家長的心態(tài)第一放在哪?我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好,，別急著報班,，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題,。家庭教育重在養(yǎng),，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字,，一個是心,，一個是情，無心無意是家庭教育的特點,，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則,。
教無定法，對待不同家庭的孩子,，不同的成長階段需要有不同的方法,，但是有一個原則，要有情有禮,，情在禮的前面,。
現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢,，有情無禮,。愛孩子的時候，愛得沒邊,，關(guān)心孩子的時候,，連孩子的襪子都要家長給他穿,，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候,，在旁邊喊,，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎?這個情已經(jīng)失去了教育的價值,。
另一個現(xiàn)狀是有禮無情,，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊,。任何層面的教育,，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內(nèi)在情感。感情做足了,，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候,，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候,，孩子就會說,，媽媽那我該怎么辦呢，或者爸爸我該怎么辦,，這個時候一個小道理過去,，才有可能實現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
家長內(nèi)心焦慮與浮躁,，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕
孩子學(xué)習(xí)問題不可怕,，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了,，更可怕,。如何實現(xiàn)家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個問題,，你先不急,、不躁，你先平靜下來,，先把自己的情緒先調(diào)整好,，然后再面對問題。
如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理,，這是對家長提出的一個深層次的問題,。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”,，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來,，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài),，否則,，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過,。效果在哪里,，在于你能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心,，內(nèi)化為你的一種狀態(tài),，如果沒有這一種過程，你聽任何報告都是無效的,。沒有沉淀的消化,，就沒有實施教育的資本，也就是沒有沉淀的過程,，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實現(xiàn),。
家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭,，一頭是父親,，一頭是母親，中間這一段,，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的,，這個空間要留給孩子，不要管它,。
一流的家長靠放,，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗,，放孩子有百分之五十的成功,。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的,，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放,，拔不出來，不讓他管不行,，不讓他管就沒有別的事可管了,。有的家長說，你讓我放就不管了嗎?讓你放不是不管,，讓你站到你的角色里面,，對孩子的情緒做養(yǎng)護而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺,、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤,。
家長的教育能量釋放出來,，足以點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情
當一個人對學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮,。有的家長說孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí),，在我們這可以解決問題,，可以找到答案。“求人不如求己,，求己不如求學(xué)”,，中國的文化，最大的特點是內(nèi)視,，尤其是儒家的文化,。《大學(xué)》里講“正心,、然后誠意”,，正誰的心，家長的心,，然后再正孩子的心,。其實氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì),，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣,。如果一個家長的內(nèi)心永遠是冷漠、浮躁的狀態(tài),，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了,，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì),。
啟動家庭教育的能量,，首先要啟動家長和孩子內(nèi)心流通的天然情感。
我們父母和孩子之間情緒和情感的力量,，要達到“熾”的程度,。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度,。拿什么去塑造孩子的心靈,，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當?shù)那椤,，F(xiàn)在我最擔(dān)心的不是孩子才能上的表現(xiàn),，而是情的不足，義的模糊,，家長是孩子情和義最大的啟蒙者,，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了,，對孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個遺憾。
家庭教育應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承,，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了,，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。
所有的父母都是一個文化的載體,，不同家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)都是有差異的,。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化,，文而化之,，不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時產(chǎn)生另外一種生命力,。
家長自身對教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升,，僅僅是實現(xiàn)家庭教育功能的開始。00后孩子內(nèi)心的邏輯,，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的,、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的,，需要我們?nèi)ラ_發(fā),、面對、指導(dǎo),。我們要反問的是我們的教育儲備夠不夠,，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠,。
