1、 什么是正面管教？
（Positive Discipline，簡(jiǎn)稱PD）是一種既不懲罰也不驕縱的養(yǎng)育孩子的方法，也可以叫做家庭教育體系，它以尊重與合作為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)父母通過(guò)營(yíng)造和善而堅(jiān)定的溝通氛圍，培養(yǎng)孩子自信，自律，合作，有責(zé)任感，有自主感以及自己解決問(wèn)題的能力，幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”。
“正面管教”家庭教育體系源自美國(guó)，至今已在那里踐行了40余年，幫助了無(wú)數(shù)家庭和孩子獲得幸福和成長(zhǎng)。它以?shī)W地利心理學(xué)家阿爾弗雷德?阿德勒和魯?shù)婪?德雷克斯的“個(gè)體心理學(xué)”理論為基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)?尼爾森和琳?洛 特博士等教育專家歸納和完善。
2、正面管教的目標(biāo)是什么？
正面管教的所有工具都不是用來(lái)改變孩子的行為的，而是通過(guò)為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境來(lái)支持他們成長(zhǎng)。這種鼓勵(lì)的環(huán)境帶來(lái)一個(gè)額外的收獲，那就是孩子的行為改變了。
鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來(lái)變化，只有當(dāng)他們經(jīng)常感受到充滿關(guān)愛(ài)的支持和幫助時(shí)，才能夠改變他們關(guān)于如何獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”的信念。鼓勵(lì)使孩子獲得兩種重要的人生技能
一是能夠主宰自己生活的力量
二是獲得享受貢獻(xiàn)他人的樂(lè)趣。
正面管教工具幫助孩子發(fā)展出“我是被愛(ài)著的，我是受歡迎的。”和“我有能力，我可以做出貢獻(xiàn)。” 兩個(gè)信念，這是歸屬感和價(jià)值感的本質(zhì)和意義所在。這就是為什么所有的正面管教工具強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)的重要性。
德雷克斯（Dreikurs）說(shuō)過(guò)：“孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要水。” 我們通過(guò)鼓勵(lì)教給孩子可以幫助他們成為更好的自己所必備的價(jià)值觀、品質(zhì)和生活技能；然而，我們需要避免一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知：即鼓勵(lì)可以把玫瑰澆灌成郁金香。正面管教的目標(biāo)并不是幫助父母將孩子改變成為另外一個(gè)人，而是幫助孩子成為更好的自己。所以，成年人（父母、老師等兒童照顧者）必須清楚，正面管教工具不會(huì)立刻改變兒童的信念，即使有時(shí)他還真靈驗(yàn)了。
3、有效管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
正面管教認(rèn)為有效管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：
一、 是否幫孩子感受到連接
獲得歸屬感和價(jià)值感
二、是否做到了相互的尊重與鼓勵(lì)
三、 是否做到了長(zhǎng)期有效
從出生起，孩子便在做一些可以形成他們性格、生活目標(biāo)的決定、以及如何對(duì)其所感知到的不安全感和壓力做出他們自己的回應(yīng)：他們自己是誰(shuí)、這世界是怎么樣的、他們要做的是求生存、還是求發(fā)展 。
四、是否教會(huì)孩子良好的社會(huì)品格和生活技能
尊重、與人的連接、解決問(wèn)題、合作能力，以及為家庭、學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的技能。
五、是否幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們是多么的有能力
鼓勵(lì)孩子建設(shè)性的支配和使用個(gè)人能力與自主性。
4、 正面管教系列書籍
經(jīng)過(guò)多年潛心研究與實(shí)踐，正面管教已發(fā)展出一系列成熟的家長(zhǎng)、講師培訓(xùn)圖書，音像，工具卡等，并細(xì)化為針對(duì)不同兒童的年齡段和特殊人群書籍，如零到三歲，三到六歲，十幾歲孩子，單親家庭，繼父母家庭，特殊兒童家庭和關(guān)于寵物等。在簡(jiǎn)?尼爾森博士和正面管教協(xié)會(huì)同仁的努力下，更有效的教學(xué)方式正在不斷完善和創(chuàng)新中，如網(wǎng)上社區(qū)，在線課程，ipad應(yīng)用等等，幫助家長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用正面管教。
