基于鮑姆林德的觀點(diǎn),后來研究者根據(jù)父母與孩子的關(guān)系，將父母的家庭教育方式分為溺愛型、專制型、放縱型和民主型四種。
1.溺愛型
溺愛型又稱為貼身侍從型。溺愛型的父母對(duì)孩子提供過度的保護(hù)環(huán)境,他們門未能尊重孩子逐漸成熟的獨(dú)立人格,過度溺愛孩子,把孩子看成不懂事的嬰兒,對(duì)孩子總是不放心,包辦或代做孩子所有的事情。這樣使孩子的自主權(quán)受到限制,養(yǎng)成過分依賴父母的習(xí)慣,一旦離開父母,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生分離焦慮拒絕和人交往,并形成退縮行為等。在這種家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子,父母的過度保護(hù)會(huì)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,放縱驕橫,自私自利,對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清,在欲望得不到滿足時(shí)不能表現(xiàn)出應(yīng)有的忍耐和寬容,因而很難適應(yīng)社會(huì)生活,容易造成挫折感,自控力差,道德觀念薄弱,缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范,事事依賴成人。在人際交往中,一旦與人發(fā)生矛盾,容易產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為,所以人際關(guān)系也比較緊張。
2.專制型
專制型又稱為暴君型。專制型的父母對(duì)孩子的管教過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待,他們堅(jiān)信“棍棒之下出孝子”的信念,對(duì)孩子的行為控制非常嚴(yán)格。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下,一旦孩子的行為不符合父母的期望,他們就會(huì)不分青紅皂白地責(zé)備、懲罰甚至打罵孩子。在這種家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子,不僅容易形成自卑、懦弱、冷漠、恐懼、敵意等消極情緒和反應(yīng)。而且還會(huì)產(chǎn)生不可控制的逆反、倔強(qiáng)、反抗、攻擊和沖動(dòng)行為。
3.放縱型
放縱型父母缺乏責(zé)任感和義務(wù)感,對(duì)子女的生活、學(xué)習(xí)和行為不感興趣,也不會(huì)去主動(dòng)關(guān)心孩子,而是放縱孩子,任他們自由成長(zhǎng)。他們對(duì)孩子的教育持有“小時(shí)候交給保姆或祖父母,上學(xué)交給老師,長(zhǎng)大交給社會(huì)”的一種態(tài)度這樣不僅會(huì)使孩子誤認(rèn)為父母對(duì)他們漠不關(guān)心,而且還有加深父母與子女之間的代溝。生活在這種家庭中的孩子經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生忽略感,他們的父母關(guān)系不和經(jīng)常被父母作為“出氣筒”進(jìn)行辱罵或毆打,得不到正常的監(jiān)護(hù)和關(guān)照。被父母“放縱”的孩子一般來自不和睦家庭、單親離異家庭和問題家庭等這類孩子由于從小就缺少溫暖和愛,心情經(jīng)常處于焦慮和恐懼的情景中,他們有可能失去自我調(diào)控能力。
4.民主型
民主型的父母關(guān)心并尊重自己的孩子,認(rèn)為撫養(yǎng)、指導(dǎo)和教育孩子是父母的天職。他們不隨便打罵孩子,對(duì)于孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題,經(jīng)常采取幫助和鼓勵(lì)的方法,耐心分析與引導(dǎo)孩子的行為,并善于合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的手段。他們尊重孩子的意見,開誠(chéng)布公,并與孩子平等地交換自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。更重要的是,民主型父母能以身作則,主張身教重于言教,要求孩子做到的,首先自己要親力親為。
