70年前，大家拼的是命，戰(zhàn)亂年代拼了命才能活下來(lái)；
40年前，大家拼的是腦子，貧窮年代拼了腦子才能活得好；
如今，大家拼出了好生活，卻發(fā)現(xiàn)還有最需要拼的孩子；越來(lái)越多的父母會(huì)把自己的遺憾，投擲在孩子身上。他們會(huì)想方設(shè)法去打造自己的孩子。在這樣的情況下，教育商機(jī)由此萌發(fā)，孩子們的人生變得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化！
一句“孩子就是你的未來(lái)”讓家長(zhǎng)們心甘情愿掏錢，讓各種教育機(jī)構(gòu)賺得滿盆金缽。近年來(lái)，教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展更加具體化，興趣班、專業(yè)科班、特長(zhǎng)班、競(jìng)技班等等層出不窮，在昂貴的教育支出面前，家長(zhǎng)們被吸干了血汗錢，孩子被折騰的疲憊不堪。
當(dāng)這些教育機(jī)構(gòu)把雙手伸向剛剛會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)的幼童時(shí)，孩子的起跑線已經(jīng)延長(zhǎng)到胎教、早教。可是我們不妨冷靜的想想，這些千元、萬(wàn)元的早教班真的值得用孩子最純真無(wú)憂的年華進(jìn)行交換嗎？
當(dāng)你費(fèi)盡心力的把孩子送進(jìn)那些早教班的時(shí)候，教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等領(lǐng)域的專家們卻說(shuō)，這是錯(cuò)誤的做法。孩子的童年需要繽紛色彩，孩子的人生需要關(guān)懷！孩子的人生絕不能交付給早教機(jī)構(gòu)就萬(wàn)事大吉！
家長(zhǎng)們不妨回想一下這個(gè)場(chǎng)景：每天下班回家后的你，花了多長(zhǎng)的時(shí)間陪伴盼你已久的孩子？孩子用童真的雙眸看向你，說(shuō)：“媽媽可以陪我玩一會(huì)”時(shí)，你的回應(yīng)又是什么？
答案昭然若揭。然而很媽會(huì)說(shuō)，工作了一天身心俱疲，回到家里還有很多家務(wù)在等著，實(shí)在是沒有時(shí)間和精力去陪孩子堆積木，陪她玩各種幼稚的小游戲；還有媽媽會(huì)說(shuō)，我們又不是專家，陪伴孩子何談專業(yè)性，還不如送去早教班，人家能收費(fèi)那么高，也是有資本的，我們做家長(zhǎng)的也輕松，兩全其美呀。可是事實(shí)真的如此嗎？
埃里克森在生命周期理論中提到，嬰兒期和幼兒期至關(guān)重要。0~2歲的嬰兒需要解決信任問題。這個(gè)幼兒時(shí)期階段的嬰兒，對(duì)母親有很強(qiáng)的依戀需求。如果父母不能給孩子創(chuàng)造足夠的信任環(huán)境，就很容易導(dǎo)致嬰兒缺乏安全感，這種缺乏安全感的狀態(tài)也極其容易伴隨人的一生。而2~4歲的幼兒，正是主動(dòng)性、探索性發(fā)展的黃金階段。此時(shí)的幼童會(huì)比較好動(dòng)，善于發(fā)問，如果幼童的主動(dòng)探究得到了父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，那么幼童的主動(dòng)性、責(zé)任感、創(chuàng)造力將很容易得到培養(yǎng)，而這些都是將伴隨人、影響人一生的良好品質(zhì)。反之，處在這個(gè)時(shí)期的幼童極其敏感，如果他們的主動(dòng)得不到父母的回應(yīng)，就很容易導(dǎo)致幼童喪失自信心，缺乏探索拼搏的創(chuàng)造力。
父母和孩子之間的緣分就是那短短幾載，錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)追不回來(lái)。如果在這個(gè)階段，父母發(fā)揮了良好的作用，那么無(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)家庭都將是受益終生！在孩子成長(zhǎng)的過程中，如果父母角色缺位，對(duì)孩子造成的負(fù)面影響也會(huì)是終生的。而那些企圖用早教班代替自己角色的家長(zhǎng)，更是極其不負(fù)責(zé)任。
這個(gè)世界上最溫暖的告白是：你陪我蹣跚學(xué)步慢慢長(zhǎng)大，我陪你夕陽(yáng)西下安享年華。但是捫心自問，又有多少家長(zhǎng)做到了陪孩子長(zhǎng)大呢。縱然生活壓力大是事實(shí)，可是當(dāng)你拿起手機(jī)一晃一個(gè)周末，卻忽略了一旁孩子的渴求的時(shí)候，這又作何解釋呢？很多家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)的是，在陪伴孩子這件事上，你的確是失職的。
也有家長(zhǎng)說(shuō)，一有時(shí)間就會(huì)陪在孩子身邊。可是你所謂的陪伴，是否真的帶給了孩子良好的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我的一位堂哥，每到周末就和嫂子約好哪里也不去，就在家里陪孩子。一次我去拜訪的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一家三口正“其樂融融的”各玩手機(jī)，3歲的寶寶手里正捧著iPad看得津津有味。而孩子問道：“媽媽，我想一會(huì)和動(dòng)畫片里的小朋友一樣，和爸爸媽媽一起捏橡皮泥可以嗎？”堂嫂的恢復(fù)讓我很是無(wú)奈，她說(shuō)：“寶寶乖乖看動(dòng)畫，橡皮泥不好玩。”
說(shuō)起來(lái)他們也付出了時(shí)間，可孩子需要的是這樣的“電子化”的陪伴嗎？這樣隨便找一個(gè)人都可以完成的事情，又從何體現(xiàn)了為人父母的獨(dú)一無(wú)二呢？
而我另外一位堂姐，她在一家省人民醫(yī)院上班。夜班是常有的事，每日回到家眼底都是疲倦。但是無(wú)論多累，她回家的第一件事情就是和孩子打招呼，并問寶寶，告訴媽媽今天你又發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呀？然后耐心的回答寶寶的問題，遇到自己也不知曉的便會(huì)很真誠(chéng)的告訴寶寶，然后在群里、在網(wǎng)上各種咨詢。每當(dāng)寶寶拿著玩具要她陪著玩的時(shí)候，哪怕雙眼都睜不開她也不會(huì)拒絕。她讓我看到了，一個(gè)母親對(duì)自己孩子最大的誠(chéng)意！
而堂哥和堂姐的孩子之間的差別也是相當(dāng)明顯，每次家庭聚會(huì)，堂哥的孩子全程抱著iPad，他的世界只剩下了那小小的屏幕。而堂姐的孩子彬彬有禮，說(shuō)話頭頭是道。堂姐還說(shuō)，有天晚上她起床上廁所的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)寶寶居然在幫爸爸蓋被子，第二天問起時(shí)，寶寶說(shuō)：不蓋被子會(huì)著涼的，爸爸媽媽不是也每天幫我蓋被子嗎？
我想，上天是公平的，付出了多少就會(huì)收獲多少，我也相信，未來(lái)堂姐的孩子，也一定會(huì)如他所期，長(zhǎng)成翩翩少年。
孩子需要陪伴，是因?yàn)樵谀莻€(gè)階段當(dāng)父母參與到孩子的成長(zhǎng)過程中時(shí)，會(huì)有助于孩子的能力得到啟發(fā)。尤其是在游戲的過程中，孩子的思維能力、想象能力、表達(dá)能力都會(huì)得到發(fā)展。更重要的是，親子之間的良性互動(dòng)有助于和諧親密的親子關(guān)系的形成。而孩子的安全感也會(huì)在這個(gè)時(shí)候得到充分的鞏固和發(fā)展，這對(duì)于孩子形成穩(wěn)定情緒、完善人格等都是百利無(wú)一害的。
陪伴不是空間范圍的相處，而是情緒情感各方面的互動(dòng)和交流。作為父母，在陪伴孩子的過程中又應(yīng)該注意哪些問題呢？
其一，陪伴的態(tài)度是關(guān)鍵。很多父母認(rèn)為陪伴孩子的就是一臺(tái)手機(jī)、一部動(dòng)畫，保證孩子不受傷害就行，這種陪伴基本上毫無(wú)作用，反而會(huì)有負(fù)面效果。所以，在陪伴孩子的時(shí)候，要真誠(chéng)不敷衍，孩子有著強(qiáng)烈的情緒感知和反應(yīng)能力，如果父母的態(tài)度比較敷衍，會(huì)影響孩子的游戲體驗(yàn)，也會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。
其二，重視引導(dǎo)式的陪伴方式。許多父母控制欲強(qiáng)烈，在陪伴孩子游戲的過程中喜歡指手畫腳，隨意干預(yù)孩子的想法和行為。這種缺乏引導(dǎo)的陪伴，會(huì)阻礙孩子探索求知能力的發(fā)展，也極易造成孩子缺乏自信、依賴心強(qiáng)的心理問題。
其三，注意及時(shí)對(duì)孩子做情感反饋。在親子互動(dòng)過程中，父母的正面的、積極的情感反饋會(huì)強(qiáng)化孩子的正面行為。發(fā)現(xiàn)孩子完成了一個(gè)小創(chuàng)造、小突破的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要吝嗇說(shuō)一句：“你真棒”。同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)松弛有度，不要過分干涉孩子所做出的選擇。
我曾是天上的天使，因?yàn)樵谌撕Ｖ锌吹侥愕臏厝岷蜕屏迹蛠?lái)到人間，選你做我的媽媽！這是一個(gè)孩子寫給母親的情話，母子親人一場(chǎng)都是修來(lái)的緣分，切莫要失去了方知后悔！
