攻擊性：人最原始的生命力
什么叫做攻擊性?精神分析的理論中,，每個孩子一出生都帶著非常原始的攻擊性，甚至可以說生命力就是帶著原始攻擊性的,，你必須讓一個孩子釋放出他的攻擊性,。
攻擊性怎樣變成生命力?所謂的生命力就是被人性化的攻擊性，就是一個孩子一出生像個動物一樣帶著獸性,，帶著激情,，不斷跟這個世界碰撞，在他和父母關系的互動中,，他的攻擊性逐漸變成了生命力,。這個生命力就像一種有形有質(zhì)的東西，它會在你的身上流動,，就像水流一樣,，當這個東西在流動的時候，你感到極其地愉悅,，如果你常有這種感覺,，你在某個領域可能就是天才。
《心流》這本書中提到,，如果你在某一方面特別有成就,，不可避免經(jīng)常會體驗到心流的感覺，就是生命力在流動,，攻擊性在流動,，熱情在流動，這叫做“真實”,。只有碰觸到“真實”的人才有創(chuàng)造力,，你必須真實地展開你的部分，然后,，時間就好像有形有質(zhì)的生命力在流動,，在你和外界互動、碰撞的過程中,，生命力不斷被淬煉,，得到轉化。只有這樣的人到了中年之后,，他的智慧,、能力,、人格還在不斷成熟，時間對他們是祝福的!
我的意愿是“動力”,，你的意愿是“壓力”
什么叫做動力呢?就是作為生命體的你,，自然而然想做的任何事情都叫做動力。
如果你想養(yǎng)孩子,，想養(yǎng)個什么樣的人?在孩子6歲之前,，他需要培養(yǎng)一種耐挫能力，就是延遲滿足的能力,。這實際上是一種這樣的感覺：我的動力是可以在這個世界上實現(xiàn)的,。
什么叫做壓力?驅(qū)動著我的行為的是“我的意愿”,，這叫做動力,，但是如果驅(qū)動著我的不是“我的意愿”，而是“你的意愿”,，這就叫做壓力,。
內(nèi)向的發(fā)生：養(yǎng)育中的“逼迫”
我有一個來訪者說，她的孩子如果跟著姥姥,，就會變得內(nèi)向,，而且還會生病，比如便秘,、發(fā)燒,、扁桃體發(fā)炎，如果跟著奶奶孩子就很少生病,，而且會變得外向,、開朗活潑。后來她觀察姥姥和孩子,、奶奶和孩子的互動過程,，她發(fā)現(xiàn)在兩個互動中都存在著“逼迫”現(xiàn)象，反觀家庭關系中時常也會存在“逼迫”,。
在大人跟孩子之間,，比如在吃飯上“逼迫”孩子，因為孩子在吃飯的時候經(jīng)常會抗拒,，孩子要玩,，注意力不集中。姥姥喂孩子,，就用鐵勺子直接喂,，弄得孩子吃飯嘴會流血。奶奶也是逼迫孩子,，只是奶奶用各種各樣的方式,，可以逗孩子開心,、溫柔一點，幽默一點,，但是我還是逼迫你按照我的來,。
大人和大人之間，逼迫和順從也時常發(fā)生,。每個人用各種各樣的方法對對方施加軟的,、硬的、拉幫結派,，就是為了你要按照我的來,，你要聽我的。
內(nèi)向是一種封閉,。如果奶奶和姥姥都是攻擊性的,，讓孩子聽她的，別人的意志強行地進入到孩子的世界里,，孩子就會以內(nèi)向封閉的方式,，把姥姥、奶奶的東西擋在外面,。
好的家庭教育：呵護孩子的動力
壓力和動力如此重要,，動力就是孩子可以按照自己的選擇來過自己的一生，壓力就是按照別人來做各種選擇,。
“聽話教育”在中國是一個基本的東西,，但是在聽話的時候，我們接近起來特別難,，有時候聊天的時候我們會一會兒把手機拿出來看看,，一會兒扭扭頭或者感到不自在，其實都是我們想從關系中躲開的表現(xiàn),，也許在這個時候你會感覺到一種被逼迫的體驗,。填鴨式教育似乎也是這么回事，在學校里,，孩子不做作業(yè)隨便玩就完蛋了,，上小學一年級的孩子就已經(jīng)很累了，家長也要督促孩子學完,，結果很晚都不能睡,，要在那兒做作業(yè)。
我們這么在意不要讓孩子輸在起跑線上,，但是如果孩子一出生你就這樣子逼迫他,，你就是在讓你的孩子輸在起跑線上。舉個我自己的例子，我在河北農(nóng)村長大,，我們家應該是我們農(nóng)村里頭最貧困的家庭之一,，但是我沒挨過一次打，沒挨過一次罵,，重大人生選擇都是按照我自己的來,。雖然我沒有結婚，但我的父母沒有尋死覓活地跟我鬧,。別人可能是不可以這樣子的,，但是我可以，所以,，我相信我的人生,。可能我寫的這些書,，各種各樣的東西都是由此而來,。
回到最基本的事情，教育的方方面面都缺乏對孩子動力的尊重與呵護,，我們教育的基本問題就是只對孩子施加壓力,。
我希望我們國家的孩子們特別有動力,，充滿熱情,，充滿叛逆精神，按照他們的方式去活,，找到他們自己的路,。
