大文豪托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：
“所有幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。
家庭帶給孩子影響，幾乎是一生的，而其中母親對(duì)于整個(gè)家庭和孩子的影響是更甚的。宋慶齡就曾針對(duì)母親在家中的意義影響重要性說(shuō)過(guò)，“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深”。
在現(xiàn)代社會(huì)，女性地位雖有所提高，但是被賦予的“使命”也愈加增多。不僅要在家庭中，做一個(gè)賢惠的好妻子，做孩子的好媽媽，還要擁有自己的事業(yè)，在職場(chǎng)中能夠有自己的一片領(lǐng)地。很多女性因?yàn)榫τ邢蓿豢赡苋娑颊疹櫟妹婷婢愕剑谏硇钠＠鄣臅r(shí)候有時(shí)只好做一道艱難的選擇題，是選擇家庭還是職場(chǎng)。女性面對(duì)如此大的壓力，導(dǎo)致很多媽媽們?cè)诩抑械那榫w也頗為不穩(wěn)定，有些焦慮。同時(shí)，因?yàn)榕砸櫦暗氖虑樘啵⒉荒苋轿坏陌丫Ψ旁谝惶帲杂袝r(shí)也會(huì)造成家庭中的角色錯(cuò)位。
作為家長(zhǎng)是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的，角色錯(cuò)位的家庭，焦慮的家長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致孩子心理的不平衡，出現(xiàn)一系列的不良行為。所以，當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，大概率我們找原因都能發(fā)現(xiàn)與孩子的父母和老師有一定的關(guān)系。
角色錯(cuò)位的家庭，是孩子心中的傷口
通常在一個(gè)角色不完整的家庭中，母親扮演的是一大半的角色，父親經(jīng)常缺席。這種“彌補(bǔ)式”扮演的方式，其實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子缺失來(lái)自于父愛(ài)的安全感。在家庭這個(gè)系統(tǒng)中，每一個(gè)人都有對(duì)應(yīng)的角色，爸爸、媽媽和孩子，都要各司其職，這樣才能構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)的完整家庭，本來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)來(lái)扮演的角色，最后卻找人來(lái)替演，其實(shí)這在孩子心里多少會(huì)有感知，出現(xiàn)一些不良反應(yīng)的。
除了父親的缺席，還有讓人十分擔(dān)憂的是，因?yàn)榻巧e(cuò)位的家庭情況，會(huì)讓很多孩子也去彌補(bǔ)替演其中的角色。本來(lái)孩子應(yīng)該是最為無(wú)負(fù)擔(dān)、最天真無(wú)邪的年紀(jì)，只要好好扮演自己孩子的角色就可以了，但是卻因?yàn)榧彝サ那闆r要去承擔(dān)缺失的那一部分角色。這種情況的孩子會(huì)有什么明顯的特征？一般孩子是會(huì)變得超乎這個(gè)年齡的懂事，還會(huì)去照料父母。
同時(shí)，很多家長(zhǎng)因?yàn)榻巧娜笔В瑫?huì)想要去“改造”孩子，想要把自己的愿望和想法強(qiáng)加到孩子身上讓他們完成。我們都知道有一句古話，叫做“強(qiáng)扭的瓜不甜”，用到孩子的教育上也是如此，很多家長(zhǎng)都沒(méi)鬧明白自己所處角色真正的責(zé)任和義務(wù)是什么，總覺(jué)得擔(dān)任了家長(zhǎng)的角色，就可以排布孩子的人生。
之前一直熱播的綜藝節(jié)目《明星大偵探》中，就有一期講到了父母的缺失教育對(duì)孩子造成的影響。這期節(jié)目中的“賈乖巧”，父母優(yōu)秀但是自己卻十分調(diào)皮，當(dāng)父母想要把自己這個(gè)不完美的孩子改造成“2號(hào)小孩”時(shí)，“賈乖巧”就如同他的名字一樣，裝起乖巧，為了迎合父母的喜愛(ài)，開(kāi)始假裝熱愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)游戲。雖然孩子在后來(lái)接受到了很多父母和外界的表?yè)P(yáng)，但是他的心中始終是不高興的，因?yàn)樗X(jué)得父母愛(ài)的不是本身的他，而是愛(ài)的那個(gè)聽(tīng)話乖巧的他。
家庭教育對(duì)于孩子的心理影響不容小覷
在《淺析家庭因素對(duì)幼兒心理健康教育的影響》中，就曾明確地指出過(guò)家庭對(duì)于孩子的影響尤為重要：
“孩子心理品質(zhì)的形成與家庭教育影響有很大關(guān)系。家庭是幼兒心理發(fā)展最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，對(duì)孩子心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的感情態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。”
其實(shí)我覺(jué)得孩子就像一一張白紙，喜怒哀樂(lè)完全由成人決定，成年人對(duì)孩子的影響不容小覷，所以幼兒的心理健康教育要靠成人正確影響，幼兒的心理健康教學(xué)需要家長(zhǎng)參與和正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)和行為態(tài)度都會(huì)給孩子留下深刻的印象，影響孩子的心靈。
對(duì)幼兒開(kāi)展心理健康教育，我們需要了解幼兒的家庭狀況，與幼兒家長(zhǎng)多溝通，取得幼兒家長(zhǎng)的配合，只有重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒心理健康教育中的重要作用，才能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。
除此之外，因?yàn)榧彝ソ巧e(cuò)位、家庭教育不當(dāng)?shù)暮⒆樱€會(huì)在性格和行為上出現(xiàn)一系列不良現(xiàn)象。
1.孩子出現(xiàn)“討好型”人格
因?yàn)榧彝サ慕巧e(cuò)位，孩子面對(duì)情緒不穩(wěn)定的父母，有時(shí)候心理會(huì)出現(xiàn)一種畏縮、害怕的反應(yīng)，那么體現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)上，就是為了討好父母，去做一些父母喜歡的行為。經(jīng)典的日本電影《被嫌棄的松子的一生》，里面的松子就是典型的討好型人格，為了讓父親開(kāi)心，總是辦各種鬼臉逗父親笑。
事實(shí)上，扮鬼臉真是松子心里非常喜歡的嗎？并不是，只是為了迎合討好他人，心中迫使自己做出這樣的舉動(dòng)。并且，家長(zhǎng)要知道，討好型人格一旦形成，就會(huì)讓孩子在無(wú)形間上了枷鎖，在以后生活的方方面面都會(huì)有所體現(xiàn)，并且也不容易改正。所以家長(zhǎng)不要因?yàn)樽约旱男袨椴划?dāng)，讓孩子去承受這樣的痛苦。
2.孩子長(zhǎng)大后彌補(bǔ)式做法
在孩童時(shí)期，因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)系導(dǎo)致自己壓制了天性，本來(lái)該屬于那個(gè)年紀(jì)的輕松和肆意，都被抹殺。但是等孩子長(zhǎng)大后，尤其是不在父母身邊時(shí)，就會(huì)爆發(fā)式彌補(bǔ)，開(kāi)始“解放天性”。就如同“退化”一般，本是成人的年紀(jì)，心理卻成了一個(gè)“孩子”。
盧梭在《愛(ài)彌兒》里曾寫到過(guò)：
“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了”。
所以，如果家長(zhǎng)能多去了解教育孩子的理念，避開(kāi)那些教育的火坑，將家庭對(duì)孩子的發(fā)展影響重視起來(lái)，每一個(gè)家長(zhǎng)都能成為“超級(jí)家長(zhǎng)”。
