讓許多家長(zhǎng)最為煩惱的事情，就是孩子太調(diào)皮了。在孩子調(diào)皮的時(shí)候，家長(zhǎng)視為不見(jiàn)，孩子就會(huì)不休止的調(diào)皮下去，但是在管教過(guò)后，孩子就像是受到了某種鼓勵(lì)一樣，變得更加過(guò)分。
小唐最近發(fā)現(xiàn)自家孩子就有著這樣的問(wèn)題，孩子總是喜歡去翻柜子，明明柜子中放的都是衣服，可是孩子卻總是喜歡將這些衣服拿出來(lái)放在地上，但是在玩過(guò)之后，卻不選擇將這些衣服放回原位。
原本以為是孩子的好奇心，所以就并沒(méi)有管孩子，認(rèn)為孩子在探索過(guò)后就不會(huì)再有這樣的行為了。可是小唐卻發(fā)現(xiàn)孩子這種行為卻仍舊存在，而且一次比一次過(guò)分。于是小唐開(kāi)始去阻止孩子，可是孩子屢教不改，不長(zhǎng)記性，即便是勸阻也沒(méi)有任何效果，這可是小唐非常的生氣。
孩子頑皮確實(shí)對(duì)父母帶來(lái)了很多的困擾，這也讓人非常百思不得其解，那要怎么做才可以使孩子不再那么頑劣呢？但其實(shí)有一種法則叫做“費(fèi)斯汀格法則”，可以幫助你解決孩子頑劣的問(wèn)題。
一、什么是“費(fèi)斯汀格法則”
這個(gè)法則其實(shí)是用人來(lái)命名的，發(fā)現(xiàn)這個(gè)法則的是一位叫做費(fèi)斯汀格的人，他是一位美國(guó)的心理學(xué)家，法則就是由他提出的。
而他提出的理論簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，就是：100%的事情之中，其中有90%我們使可以去控制的，但是剩下的10%是發(fā)生在我們意料之外的，使我們沒(méi)有辦法去掌控。
這位心理學(xué)家還因此講了一個(gè)故事，來(lái)具體的解釋這個(gè)法則：
卡斯丁在起床之后就去洗漱，并且將手表也放到了一旁。過(guò)了不久，妻子起床時(shí)因?yàn)閾?dān)心水花會(huì)見(jiàn)到手表，于是將手表放在了餐桌上面，而兒子在吃早餐的時(shí)候，沒(méi)有注意將手表碰到了地上，手表因此摔碎。
卡斯丁在看到自己心愛(ài)的手表摔壞之后，我非常的郁悶，不僅打了孩子，甚至又把妻子責(zé)罵了。
妻子也是顯得十分的不高興，畢竟是好意提醒，可是誰(shuí)知發(fā)生了這樣的事情，隨后兩人吵了架。卡斯丁也因?yàn)樯鷼獾脑颍](méi)有選擇吃飯就去了公司上班，可是到了公司之后卻發(fā)現(xiàn)自己的公文包還在家中，于是只好回到家中去取。
可這個(gè)時(shí)候，他的妻子和兒子都已經(jīng)出門(mén)上班和上學(xué)了，自己的鑰匙又在公文包中，只好給妻子打電話(huà)求救，而妻子在接到電話(huà)之后，只好急匆匆的回到家中去，開(kāi)門(mén)，在回來(lái)的路上不小心撞到了商販的水果攤，只好賠點(diǎn)錢(qián)才了解了此事。
可是等到卡斯丁順利的取到了公文包，回到公司時(shí)卻已經(jīng)遲到了15分鐘，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。而他的妻子也因?yàn)樵缤耍豢哿巳讵?jiǎng)金，他的兒子也因?yàn)槭艿搅饲榫w的影響，使當(dāng)天的比賽以失敗收?qǐng)觥?/p>
其實(shí)從這個(gè)故事中來(lái)看，之所以會(huì)發(fā)生這些的事情，都是因?yàn)榭ㄋ苟≡谛膼?ài)的手表被摔碎之后，沒(méi)有控制好情緒所引發(fā)的。按照這個(gè)法則的解釋來(lái)講，就是因?yàn)?0%的事情沒(méi)有處理好，所以才會(huì)導(dǎo)致剩下90%的事情出現(xiàn)了負(fù)面的影響。
所以在教育上面，家長(zhǎng)也可以運(yùn)用這個(gè)法則，就可以幫助你來(lái)解決關(guān)于育兒的煩惱，但這個(gè)法則在教育上究竟存在怎樣的優(yōu)點(diǎn)呢？
二、"費(fèi)斯汀格法則"有哪些教育優(yōu)點(diǎn)！
1、起到標(biāo)桿左右
費(fèi)斯汀格法則可以給孩子起到標(biāo)桿的作用，使它受到其中的影響。
如果家長(zhǎng)可以平心靜氣的解決一些問(wèn)題的話(huà)，那么孩子也會(huì)學(xué)習(xí)到其中的方式去心平氣和的解決一些問(wèn)題。當(dāng)他孩子真正領(lǐng)悟到其中的道理之后，也會(huì)減少調(diào)皮的行為，從源頭上解決了調(diào)皮的問(wèn)題。
2、讓孩子了解到，不好的事情可以避免
這個(gè)法則是一個(gè)教育孩子很好的方式，從這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中卻可以使孩子學(xué)習(xí)到更加具體更加現(xiàn)實(shí)化的道理和知識(shí)。
讓孩子清楚的知道一些不好的事情，其實(shí)是可以避免的，如果僅僅是處理不好這一件事情，越是會(huì)讓這件事情變得更加嚴(yán)重。
簡(jiǎn)單而言，費(fèi)羅聽(tīng)歌效應(yīng)確實(shí)可以幫助家長(zhǎng)解決一些關(guān)于育兒方面的煩惱，但家長(zhǎng)應(yīng)該要如何有效的去使用這種效應(yīng)呢？
三、家長(zhǎng)如何有效地使用“費(fèi)斯汀格法則”？
1、及時(shí)控制情緒
孩子調(diào)皮搗蛋的10%是不可以由家長(zhǎng)來(lái)控制的，他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，留著自己的思維模式，再加上孩子的思維是天馬行空的，家長(zhǎng)更是不好去控制的。
所以在孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，避免打罵給孩子帶來(lái)更加嚴(yán)重的傷害，而這種傷害帶來(lái)的結(jié)果只會(huì)使事情變得越來(lái)越糟糕。
2、等待孩子安靜后再講道理
既然那無(wú)法控制的10%已經(jīng)發(fā)生了，家長(zhǎng)就一定不要在孩子情緒比較激動(dòng)的情況下，再去批評(píng)他們了，這樣只會(huì)起到反效果。
所以我們應(yīng)該等到孩子情緒和狀態(tài)穩(wěn)定下來(lái)之后，再加以解釋?zhuān)嬖V孩子錯(cuò)誤的地方。正在氣頭上的教育只會(huì)導(dǎo)致剩下90%的事情發(fā)生，所以家長(zhǎng)盡量還是要控制好自己。
3、在日常教育中，要注意方式
雖然那10%不在我們的控制范圍之內(nèi)，但是這并不代表我們不能避免阻止10%的發(fā)生。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，一定要把握好方式，不論何時(shí)何地，都應(yīng)該要慎重對(duì)待。
譬如在生活中我們可以告訴孩子，哪些事情才是他們應(yīng)該去做的，在使用過(guò)某樣?xùn)|西之后應(yīng)該要物歸原主，不要去隨便發(fā)脾氣，要控制好情緒。從小就給孩子灌輸這種思想，而形成的效果是非常明顯的。
其實(shí)不管是家長(zhǎng)還是孩子，總的來(lái)說(shuō)都應(yīng)該要保持一個(gè)理智的頭腦，盡量做好10%，這樣才可以避開(kāi)剩下的90%。
那么你的孩子是一個(gè)熊孩子嗎？在面對(duì)孩子調(diào)皮時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
