在我們的社會里，關于兒童安全的保障變得越來越嚴格。父母最擔心、最害怕的就是：孩子會接觸到危險的事情，所以他們總是叮囑孩子要遠離火源、不要觸碰刀具、禁止接觸電源等等。
但是在美國有一所學校，就偏偏教孩子們做一些不安全的事，這所學校的英文名字叫做Tinkering School，東敲西打學校，這所學校的創(chuàng)始人就是《讓孩子做50件危險的事兒》這本書的作者基弗爾·塔利。
他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們都處于被過度保護的狀態(tài)，這種做法阻斷了孩子們對世界的探索，也讓孩子們喪失了與周圍環(huán)境互動的機會。
所以，他就和妻子創(chuàng)辦了這所營地學校，鼓勵孩子們嘗試一些危險的挑戰(zhàn)，書名里提到的50件危險的事兒，就是他們精選出來的，給孩子們的安全行動指南。
《讓孩子做50件危險的事兒》
作者：基弗爾·塔利/朱莉·施皮格勒
譯者：胡婧
過去幾年，我們發(fā)現(xiàn)，很多家長和孩子對危險的定義不同。有些事情孩子覺得很危險，有些事情家長覺得很危險，孩子和家長的體驗完全不同。
比如：給孩子一把刀或者教他們玩火，家長會很感到緊張；而像法國人一樣親吻臉頰，對孩子們卻是非常難的挑戰(zhàn)。
所以，大家對危險的理解其實并不相同。我們也和很多家長討論過這本書，對不同的家長而言，不同活動的危險指數(shù)不同，帶來的緊張感也不一樣。有些家長可能認為，使用梯子是非常危險的；有些家長則認為使用微波爐是危險的。
所以呢，我們希望家長在對某些事情感到焦慮的時候，能和孩子平等地開展交流和對話。家長們要告訴孩子，這些活動讓我們感到危險，等你大一點兒我們再做。
家長也可以記錄下和孩子談話的時間內容，并約定一個下次討論這個活動的日期。這對孩子來說很重要，至少我們給了孩子一個機會，讓他們表達了自己的興趣，并認為自己未來有機會去嘗試每一個挑戰(zhàn)。
比如說，投擲標槍
扔東西會讓孩子產生本體感覺，什么是本體感覺？就是讓他們能夠意識到自己身體的各個部分在空間中的位置。人在閉上眼睛的時候，能夠感知到身體各部分分別處于什么地方。
那這種本體感覺有什么用呢？它對訓練和提升孩子的空間推理能力非常重要。空間推理能力是一種想象物體之間復雜物理關系的能力。
比如：想象機器人的各個部分相互作用的方式，或者想象汽車、鐘表或手表的各個零件的相互關系。
研究證明，空間推理能力的發(fā)展會有效刺激大腦的額葉和頂葉，而這些部分和孩子的視覺靈敏度、理解三維空間以及結構化解決問題的能力有關，因此，它在培養(yǎng)孩子們想象技巧和預知能力方面具有重要意義。
而且投擲是分析技巧和物理技巧的結合，對全身性的鍛煉也非常有好處，能讓孩子的注意力更集中。因此，投擲標槍是一件非常好的活動。
又比如：玩火
對于任何一個孩子來說，學習如何控制一種原始自然力量，是他們的成長歷程中最重要的時刻之一。不管你記不記得,這可能都是我們第一次真正掌握這些最神秘的事情，而這些奧秘也只向那些有機會和它玩耍的人透露。
所以,我們鼓勵孩子去玩火，通過玩火，孩子們可以學習關于進氣、燃燒、排氣的基本原則。這三個是最基本的火的工作原理。只有掌握了這些基本知識，我們才能更好地利用火，避免火可能帶來的災難。
重新定義學習
我認為，我們過去經歷的傳統(tǒng)教育和我們現(xiàn)在倡導的新興教育最大的不同點是，對如何學習的定義。
傳統(tǒng)教室里的課程是線性的，教育者讓孩子們從a點到b點，再從b點到c點。如果你從a點不想去b點，在傳統(tǒng)教育的模式里，你是無處可去的。
但是在真實的生活中，其實根本就不存在一個開始的點。教育活動是一場開放的探索，無始無終，教育是一個情景，是教育者和孩子之間的協(xié)作。我認為，教育的發(fā)展方向和未來，應該會呈現(xiàn)出一種新型的課堂體驗。
創(chuàng)新教育一定不是老師在黑板上講，不是在傳統(tǒng)的課桌之間，不是孩子們花很多時間做筆記。創(chuàng)新教育應該是互動式的學習空間，孩子們可以在那里四處走動，為問題尋找新的解決方案，在和老師的持續(xù)交流中嘗試新的想法，這些都將會是一種全新的學習方式。
所以我認為，一個關于教育的重要思想是，我們應該以不同的方式融合和連接各種知識，讓孩子們創(chuàng)建自己的理解。不是記住具體的知識點，而是去學習如何學習，學會把新的知識和新的學習方式整合在一起。
現(xiàn)在，我們面臨的挑戰(zhàn)是如何以一種全新的方式看待學習的發(fā)生，在創(chuàng)新教育下，我們不應該再過度關注考試，也不應該過度關注孩子在考試中得到的分數(shù)。
小挫折是成長為成年人的必經之路
我想對家長說，要接受孩子受些小磕小碰、瘀傷擦傷。這些小傷是孩子童年經歷的必要部分，如果要成長為一個有能力的成年人，這是非常重要的體驗。
當然，防止孩子受到嚴重的傷害是父母的責任，也是父母必須保障的事。孩子的任務就是要勇敢，抓住機會，迎接挑戰(zhàn)，失敗幾次也沒關系，要努力戰(zhàn)勝困難，完成挑戰(zhàn)，實現(xiàn)目標。
父母在旁邊可以起到一個保護者的作用，只要確保孩子不刻意弄傷自己就行了。
盡管危險無處不在，我們還是實現(xiàn)了一個新的目標。我認為這就是為什么這本書在今天異常重要的原因，這本書隱藏著另一個重要觀點，那就是：孩子如果要自己動手創(chuàng)造美好的未來，他們需要自信。
而自信心的建立有賴于他們之前克服的那些困難，完成的那些挑戰(zhàn)。我們之所以選擇50件事，是因為對不同孩子和不同的家庭而言，每件事都是有挑戰(zhàn)性的。
每個孩子都能在書中找到自己能做的事情，并且一點不會感到困難和緊張。但他們也能找到一些自己覺得困難，不確定是否要嘗試的事情。在這兩者之間，我們稱之為最近發(fā)展區(qū)或者認知發(fā)展?jié)撃軈^(qū)。
這是一個孩子可以接受挑戰(zhàn)并且有能力去做的空間，在最近發(fā)展區(qū)之內，是孩子成長能力范圍之內可以達到的。如果挑戰(zhàn)太難了，就會令人沮喪，孩子們就會放棄。
如果挑戰(zhàn)正好處于成長的最近發(fā)展區(qū)，孩子們就能迎接挑戰(zhàn)，不斷成長，發(fā)展自己的能力，完成目標。這樣，最近發(fā)展區(qū)又延伸了，孩子們又可以面對新的挑戰(zhàn)。
