媽媽們，也許都有過這樣的體會(huì),，早上出門,，被人夸了一句：“今天你真漂亮,！”于是,，這一天心情就特別好,。
其實(shí)，這是受了積極心理暗示的緣故,。
受暗示性，人人都有,，它是人在漫長的進(jìn)化過程中,，所形成的一種能力。
積極的心理暗示對(duì)成人的影響都那么大,，更何況孩子,。
從心理學(xué)的角度來看，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子,、暗示孩子,，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)；
相反,，如果對(duì)孩子存在偏見,，或者總是說些負(fù)面的話,，孩子就很可能會(huì)朝著相反的方向發(fā)展。
兩個(gè)孩子在公園玩兒,，追趕中不小心摔倒了,。
一位媽媽“哎呦”一聲趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“讓媽媽看看摔哪了,，摔疼了吧,？”
本來沒事的孩子“哇”地一聲大哭起來：“摔疼了?！?/p>
而另一位媽媽則站在一旁,，淡淡地說：“沒關(guān)系，自己爬起來,?！?/p>
這位孩子若無其事地爬起來，又繼續(xù)奔跑著玩去了,。
積極的心理暗示可以使人增加力量,、勇氣、信心,，從而使行為結(jié)果更加完善,；
消極的心理暗示使人失去力量、氣餒,、抑郁,，導(dǎo)致行為結(jié)果更加不盡人意。
1,、
我小時(shí)候長得特別瘦小,，脖子又細(xì)，就像一顆豆芽菜,。
每當(dāng)有人說這孩子太瘦了,，得多吃點(diǎn)。
我奶奶接下來就會(huì)說：
“是啊特別挑食,，什么都不愛吃,。肉也不愛吃，青菜也只吃葉子,，不吃蔥不吃姜不吃香菜不吃芹菜不吃蘿卜,。我都不知道要做什么給她吃了”。
接下來吃飯時(shí)間我就會(huì)展示奶奶說的什么叫挑食,。
后來上了高中,，去離家很遠(yuǎn)的地方住校，一個(gè)月回家一次，我挑食的毛病莫名地好了,。
其實(shí),，我本身是不挑食的，只是小時(shí)候有選擇地選擇了幾樣食物而已,。
而我的家人,，則對(duì)此下了結(jié)論：這孩子就是嘴叼，挑食,。
雖然我還不知道什么叫挑食,，但家人一遍遍的強(qiáng)化，就像是一個(gè)提示：你就是這樣的一個(gè)人,，慢慢地我也越來越挑食了,。
后來，我工作了,，由于對(duì)孩子了解越來越多,，我才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年的情況壓根不是個(gè)事兒。
根本就是焦慮的家長用自己傳達(dá)的消極暗影響了孩子,。
2,、
我的一個(gè)心理醫(yī)生朋友，曾經(jīng)給我講了這樣一個(gè)真實(shí)案例：
一位媽媽一見到我的這位心理醫(yī)生朋友就說,，“我當(dāng)時(shí)生兒子時(shí)不太順利,，醫(yī)生不僅給他吸了氧，還說孩子以后可能會(huì)出現(xiàn)智力問題,?！?/p>
“他今年7歲了，和一般的孩子不太一樣,。先天不足,，腦子不正常，學(xué)習(xí)上有困難,，成績位于班里的后十名,，我真擔(dān)心他會(huì)有智力低下的問題?！?/p>
媽媽越說越激動(dòng),。
“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查,，就是沒查出什么毛病?！?/p>
然后當(dāng)我這位心理醫(yī)生朋友將目光轉(zhuǎn)向那個(gè)孩子時(shí),，孩子不假思索地說：“我腦子有問題，所以學(xué)習(xí)不好，我也挺著急的,，不知怎么辦好,。”
很顯然,，那個(gè)7歲的孩子,，也深信自己腦子有問題。
但事實(shí)上,，經(jīng)過測(cè)定,，那個(gè)孩子智力水平非常正常，根本不存在智力低下的問題,。
之所以會(huì)學(xué)習(xí)成績不好,，完全是由于媽媽不良心理暗示的結(jié)果。
而那位媽媽,，顯然又是接受了醫(yī)生的“這孩子可能會(huì)出現(xiàn)智力問題”的不良心理暗示,。
這個(gè)真實(shí)的案例，很典型的呈現(xiàn)了一個(gè)問題：
那就是不良的心理暗示,，會(huì)像魔咒一般影響孩子的身心健康,。
心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中說：
小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的。他們會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話,，并將其變?yōu)樽约旱挠^念,。
也就是說：
你說孩子身體弱，他會(huì)真的以為自己身體弱,；你說孩子窩囊廢,，他會(huì)真的以為自己很差勁；你說孩子愛哭,，他就會(huì)真的愛哭,。
3、
我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該多給孩子一點(diǎn)積極的心理暗示,。
無論是一句肯定的言語,，還是在關(guān)鍵時(shí)刻的大力支持，孩子都會(huì)感受到來自心底的力量,。
經(jīng)常這樣去做,，你會(huì)看到孩子越來越出色的表現(xiàn)。
有個(gè)小朋友叮叮3歲,，問他將來想干什么,。
他非常果斷地說：“當(dāng)博士?！?/p>
有一天,，他拿起經(jīng)常坐的一個(gè)小凳子，把它放在頭上，興奮地高喊：“媽媽,，您看我像博士嗎,？”
媽媽一邊說著像，一邊給叮叮拍下了照片,。
從那以后,，他走路的姿勢(shì)也變得斯文起來，仿佛真當(dāng)上了博士,。
前幾天我?guī)Ф毶⒉?，和另一位小朋友的媽媽聊起了天，小朋友的媽媽問：“你家寶貝在家吃飯好嗎,？愛吃蔬菜嗎,？?/p>
二寶緊張地望著我，我說：“我家小朋友知道蔬菜有營養(yǎng),，即使碰到不喜歡的也愿意吃一點(diǎn),。”
晚飯,，本來不愛吃蔬菜的二寶竟然沒用我提醒,，大口大口地吃著蔬菜。
也許有時(shí)候,，我們真的應(yīng)該把孩子好的一面“驕傲地”展示出來,，而不是當(dāng)別人夸你家孩子時(shí)你還在一味的謙虛。
你發(fā)現(xiàn)沒,？
日常生活中常常是我們怕什么來什么,，對(duì)于養(yǎng)育孩子這件事上也是如此。
比如我們擔(dān)心出門寶寶跑快了會(huì)摔跤,，出門就生病,，那寶寶很可能真的就是這樣的。
其實(shí)真相是,，媽媽的焦慮情緒,，很容易給寶寶一種暗示——我就是跑不穩(wěn)，我就是愛生病,。
如果我們希望孩子成為一個(gè)積極向上,、活潑可愛的孩子，正確的方法應(yīng)該是,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候,，我們要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
在必要的時(shí)候,，我們甚至要刻意制造一個(gè)環(huán)境,，給孩子一些積極的暗示,。
其實(shí)這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”，人往往會(huì)成為你期望他所成為的樣子,！
而這個(gè)效應(yīng)用一句話來總結(jié)就是：“說你行，你就行,，不行也行,；說你不行，你就不行,，行也不行,。”
親愛的父母?jìng)?，從今天起,，?qǐng)少給孩子一些責(zé)怪，多給孩子一些鼓勵(lì),；
少一些不良的心理暗示,，多一些積極的心理暗示，相信在不久的將來,，你將收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子,！
