1.不?？扌?/span>
入園前的親子活動(dòng),，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得都很開(kāi)心,，但是第一天開(kāi)始上幼兒園,，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕,、不安全,，所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一刻起，就開(kāi)始不停地哭,，這樣的情景短則一個(gè)星期,，長(zhǎng)則一個(gè)月有余。
老師做法：對(duì)這種小朋友,，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力,，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友,，有很多好玩的東西,，告訴他爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間,。其次,，要多抱抱他,，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感,。如果說(shuō)理,、轉(zhuǎn)移注意力。都對(duì)此類孩子不起作用,，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法,，給他一些玩具，讓他自己去玩,，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注,。
給家長(zhǎng)的建議：2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期,，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多,，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力,，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個(gè)小時(shí),。
2.又哭又鬧型
這種小朋友又哭又鬧,，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上,，打人,、咬人、在地上打滾,，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門就要往外跑,。
老師做法：這類小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁,，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面,，對(duì)這類小朋友，我們主要以講道理為主,，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并注意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì),，像語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等,。
給家長(zhǎng)的建議：希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,。另外音樂(lè)是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng),，比如《我愛(ài)我的家》,、《小小人愛(ài)上學(xué)》等,，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。
3.幾天后才哭型
小朋友好奇心重,，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西,，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興,，不哭不鬧,，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天,，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境,，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩,，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿,。
老師做法：這類小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗,，喜歡刺激的事物,。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物,，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看,，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法,，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情,。
給家長(zhǎng)的建議：如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí),，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間,，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔,、水壺)到幼兒園,，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉,、溫暖的情感安慰作用,。
4.心里默默流淚型
和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的,，什么都說(shuō),，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話,，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做,。
老師做法：這類小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情,，讓他消除恐懼感,，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師,。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛(ài),，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí),，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好,？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。
給家長(zhǎng)的建議：在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí),，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流,，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情,。
5.受人影響型
在幼兒園里,，我們看到這樣的小朋友：有的小朋友本來(lái)在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭,，不一會(huì)兒,，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住,，大哭起來(lái),。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。
老師做法：這類小朋友容易受人影響,，碰到這樣的情景,，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍,，把他和愛(ài)哭的小朋友分開(kāi)一會(huì)兒,，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方,，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西,，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng),。
給家長(zhǎng)的建議：幼兒對(duì)故事特別感興趣,，尤其是小白兔、大灰狼,、小花貓等幾個(gè)形象,。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子容易被為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
