三二班郭吉祥家長
一、案例背景：
郭吉祥家長通過近幾年來家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，在教育子女方面，無論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來存在的一些誤區(qū)，如“樹大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯誤理念在學(xué)習(xí)實踐中已“舊貌換新顏”。
接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處。
二、事例過程：
那次見面，她告訴我說，隨著孩子一年又一年的長大，原來的書柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一只組裝的小書柜，趁家長開會那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子放學(xué)回家，看到放在他房間里的一包木板，聽了她的建議很愿意自己動手組裝書柜，但她只給了孩子工具，并沒告訴他怎么拼裝。
五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜，大約過了十分鐘，孩子抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費(fèi)力，木板與木板的接縫開始是沒注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業(yè)一定要虧損的，那么我一定要被老板炒魷魚的”。但她聽后并沒責(zé)怪他，而是立即提醒他，企業(yè)招收新員工時有三個月試用期，又進(jìn)一步開玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會高興的。”大概上第三顆螺絲時，因手勁太大，木板有點(diǎn)弄壞了，孩子著急得叫起來：“完了，我把它弄壞了。”她走近一看，沒大礙。又鼓勵他說：“別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物，我再花50元錢給你買一個。”等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒催他，而是隨他的意。
散步回來之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書桌上放著整齊的文具，裝好的小書柜放在一個最合適的位置，書柜里放著許多書，墻上還貼了他自己的畫。頓時像換了房子一樣，空間變大了。
從那以后，孩子總喜歡動手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真是一舉多得。
三、成功分享
1、父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手組裝小書柜的故事，引導(dǎo)、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價；尤其在孩子遇到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。
2、在孩子一路的成長過程中，除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外，在很大程度上取決于家長對他的適時引導(dǎo)和鼓勵。有位家庭教育專家說過：“沒有成功的子女，就沒有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。家長用科學(xué)的教育方法適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個個小小的成功，將會鑄就孩子人生的成功。
3、尊重、平等、互動、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)，鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來是一種立體家庭教育互動氛圍。李陽的家長在孩子動手做書柜的過程中不是一味的打擊、批評，而是通過溝通幫他排憂解難，并適時給予鼓勵，使他越挫越勇。
4、當(dāng)幸福使者把幸福的"種子"給予父母時，父母就要創(chuàng)造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，使他開花結(jié)果，碩果累累。同時家長要做學(xué)習(xí)型家長，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手，在親子中共同成長！
從那以后，孩子總喜歡動手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真是一舉多得。
