在幼兒成長歷程中家庭教育的作用是首位的。如果說,，社會教育對孩子發(fā)展帶有很多的偶然性,，學(xué)校教育對孩子發(fā)展具有控制性，那么，家庭教育對孩子的發(fā)展則具有主動性,。家庭是兒童重要的生活基地與教育場所,，也是兒童學(xué)習(xí)的第一個環(huán)境。良好的家庭環(huán)境對孩子的一生的發(fā)展都有著不可估量的作用,， 我們知道家庭環(huán)境是圍繞在幼兒家庭生活中,，并能對兒童自發(fā)學(xué)習(xí)，促進思維產(chǎn)生影響的外部世界,。家庭環(huán)境對兒童的這種影響,，不是暴風(fēng)雨式的，而是潛移默化的,。而對于發(fā)展中的幼兒來說家庭對幼兒的發(fā)展有著獨特的不可取代的作用,。因此創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，來促進幼兒發(fā)展是非常重要的,。如何給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境呢,？
一、 給孩子游戲的空間游戲是孩子的主要活動,。
孩子在游戲中所獲得的個性發(fā)展遠勝于強制性學(xué)習(xí)的效果,。創(chuàng)設(shè)幼兒活動小天地，給孩子個人游戲的空間,、家庭游戲的空間以及和小伙伴共同游戲的空間,，有助于提高幼兒的各種能力。隨著生活條件和住房條件的逐漸改善,，給孩子一個自由活動的空間是十分必要的,。家庭物質(zhì)條件的不斷優(yōu)化使幼兒玩具的質(zhì)與量不斷增加，許多家長將玩具集中在一個大盒子或一個大箱子里,，幼兒回家后將玩具倒在地上,，一會兒玩玩這個一會兒玩玩那個，這一方面容易使幼兒養(yǎng)成不愛惜玩具的壞習(xí)慣,，另一方面很容易使幼兒什么活動也開展不起來,、什么也玩不長。條件好的家庭可以給孩子一個小房間,，住房并不優(yōu)越的家庭可以在家中的某一角給孩子圍一個小天地,。我們可以把這些孩子喜愛的玩具放入活動小天地中，孩子可以在這里盡情探索各種玩具的玩法,，也可以邀請小伙伴們一起游戲,。家長們可以將裝玩具的大盒子、大箱子換成小箱子,、小盒子,，這樣既能使幼兒養(yǎng)成用什么拿什么和用后及時放好的習(xí)慣,，也有利于有意注意的培養(yǎng)。我們班上的月月小朋友平時很少和小朋友玩,，喜歡一個人獨處,。雖然我們也想了很多辦法，讓小朋友主動找他玩等,，可是效果并不是很好,，后來聽奶奶說其實他們那里象月月這樣大小的孩子有好幾個，可她從不讓月月出去玩,，也從不邀請別的孩子來玩,，也許是這個原因，所以月月到了幼兒園也不和小伙伴玩,。我建議奶奶把家里空的小房間創(chuàng)設(shè)“月月小天地”為孩子準備一些玩具,、圖書等，有空時可以和孩子一起去邀請小朋友來“月月小天地”玩,，以后可以讓月月自己去邀請,。剛開始奶奶反映一開始月月很想和小朋友玩，可自己不敢去叫,，總拖著奶奶去叫小朋友,。“月月小天地”里經(jīng)常能聽聽到月月歡快的笑聲,，他們一起游戲,、一起看書、玩玩具,，完好了還會把玩具整理得整整齊齊,。他們還會說出為什么要這么放，有時月月會說：“這些都是我們做娃娃家玩的玩具,，所以放在一起”,；有時月月會說：“這些玩具都是塑料的，所以它們想呆在一起,?！痹谡硗婢叩倪^程中孩子學(xué)會了按物體的各種特征進行分類。孩子們在玩的過程中免不了會有些小摩擦,，因為沒有大人的干預(yù),，他們也會自己想辦法解決，再一次次的解決過程中,，孩子們漸漸學(xué)會了如何與人相處,，如何才能贏得更多的朋友,，交往能力得到了提高,。月月的活動也不再局限于自己的月月小天地,，他們小伙伴之間會互相邀請到各自的家中去玩。
二,、給孩子學(xué)習(xí)的空間孩子是在探索中學(xué)習(xí)成長的,，如孩子專心致致地擺弄一件物品，或全身心投入地畫畫涂涂,，這正是孩子的探索活動,。
我們要給孩子一個學(xué)習(xí)的空間。在孩子房間的一角或爸爸媽媽書房的一角,，給孩子創(chuàng)設(shè)一個穩(wěn)定,、安靜、不易受他人影響的學(xué)習(xí)天地,。家長可以和孩子一起商量學(xué)習(xí)小天地的布置,，購置什么樣的小書桌、小椅子,，各種圖書和各種操作材料放在哪里,，地板上可以放上拼圖地毯，周圍的墻壁上可以貼上各種識字圖片等,，孩子在這個空間中,，可以在小書桌上寫寫畫畫、可以坐在地毯上玩拼圖,，看圖書,、講故事，活動能不受他人的影響,，同時固定的空間也使幼兒增強了活動的穩(wěn)定性,，引發(fā)幼兒對問題探究的積極性，孩子自主學(xué)習(xí)的能力也會隨之提高,。大寶是個很愛學(xué)習(xí),、探究的孩子，爸爸媽媽在自己書房的一角給孩子創(chuàng)設(shè)了“寶貝聰明屋”,，大寶和爸爸媽媽一起布置“寶貝聰明屋”,，寶貝聰明屋里有孩子和家長一起去書店挑選自己喜歡的書，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自主性,，家長可以有選擇的給孩子選購一些有關(guān)植物,、動物、天文,、地理等各方面的幼兒彩圖百科全書,，各種識字認字卡片等。并投放一些有利于激發(fā)孩子探索的材料,，讓孩子自己去尋找答案,、探索發(fā)現(xiàn),。媽媽說自從有了寶貝聰明屋大寶更愛學(xué)習(xí)了，有時他會在里面安靜的看書,、講故事,，有時會給小動物找他們的字寶寶，有時會在這里查找主題活動中所需的資料,。
三,、給孩子思維的空間
給孩子創(chuàng)設(shè)充分的思維空間是十分重要的.。孩子們有自己的思維方式,，有自己獨立的看法,、獨到的見解，盡管有些幼稚,，但確實是他們敏捷思維表現(xiàn)的初始階段,。作為家長應(yīng)尊重孩子們的想法和邏輯及想象，孩子們在不同探索活動中所表現(xiàn)出來的對事物的理解和想象,，有他們自己的理論,、自己的方法、自己的邏輯組合,，盡管很多時候不符合成人的邏輯思維,。但是，正是孩子們獨特的探索方法和“匪夷所思”的方式,，才會使他們的世界奇異多彩,。給孩子思維的空間，家長們應(yīng)做到以下幾點：
?。ㄒ唬U大孩子們思考的空間要擴大孩子們思考的空間就要打破家庭與社會之間的界限,，鼓勵孩子們用自己的生活經(jīng)驗去探索，調(diào)動他們用多種感官去獲取信息和掌握知識,。家長可以為孩子們設(shè)置提供適宜的“創(chuàng)造對象”即孩子們能夠感知操作的,、具體形象的物質(zhì)。如：孩子喜歡玩的小球滾進了床底下或衣柜夾縫里,，孩子馬上會求助于家長,，這時，家長可以請孩子自己用不同的工具來想辦法,，可以在孩子的周圍放上長短不一的小棒,、家用吸塵器、繩子等,，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)使用這些輔助材料,，反復(fù)嘗試，最后將小球取出。孩子在這樣的探索活動中不光學(xué)會了自己思考問題,，而且通過動手之后,，了解了各種材料可以單獨使用，也可以混合使用,，從而達到一種或多種效果,。因此,，我們的家長必須多帶孩子進行一些探究性的游戲活動,、感知活動、操作活動,，家長不要怕麻煩而剝奪孩子們感知操作的權(quán)利,，讓孩子生活的空間杜絕乏味和平凡。孩子總有著問不完的問題,，面對孩子的問題我們有的家長會對孩子直接說出問題的答案,，有的干脆對孩子說不知道，其實這些都是不科學(xué)的做法,，作為家長,，首先確定孩子問的問題是否有探究意義，如有的話,，我們應(yīng)該協(xié)助孩子多途徑的去收集和組織有關(guān)資料,，如：和孩子一起進行實際操作，帶孩子去圖書館,、上網(wǎng)查找有關(guān)資料,，盡可能的提供探索發(fā)現(xiàn)的依據(jù)，鼓勵自己的孩子主動的根據(jù)自己對問題內(nèi)容的不同理解,，對自己需要的材料,，用各種方法分析和歸類，讓孩子在探索的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),。
?。ǘ┙o予孩子們自由聯(lián)想和想象的空間愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的,，而想象力概括世界上的一切,，是知識進步的源泉。充分激發(fā)孩子的想象力,，給孩子大膽想象的機會,，可以進一步激發(fā)幼兒的思維能力?？陀^事物是相互聯(lián)系的,，事物之間不同的關(guān)系反映在人的腦子中會形成不同的聯(lián)想。根據(jù)孩子的年齡特點,，他們對外形相似的東西,、互相接近的事物往往容易產(chǎn)生聯(lián)想,。因為聯(lián)想經(jīng)常能發(fā)展人的想象能力，進而對人的創(chuàng)造心理品質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用,。所以,，家長應(yīng)采取積極的態(tài)度，并可以用各種方法來幫助孩子去建立與發(fā)展他們的聯(lián)想水平,。在日常生活中家長培養(yǎng),、幫助孩子聯(lián)想最有效的方法是：自己有意識的、主動的將某些外形相似的,、接近的東西進行聯(lián)想,、引導(dǎo)。如：每當帶著兒子走過小區(qū)的垃圾箱時,，兒子總會捂著鼻子走的快快的,，于是我問孩子有什么好辦法來處理這些垃圾，孩子的回答是我們想不到的,，兒子說：我要發(fā)明一種機器貓,，這種機器貓專門食吃垃圾的，他把垃圾吃進去以后回答出一種清香的氣體,，讓我們周圍的空氣變得更清新,。我還要發(fā)明一種章魚汽車，有章魚一樣多的觸手,，撿起馬路上的垃圾,，也可以把隨地亂扔垃圾的人抓住。還有,，我們家長要多問一些：還有別的辦法嗎,？如果是你你會怎么做？你有沒有不同的意見,？等,。而且，對于孩子的探索發(fā)現(xiàn),、聯(lián)想想象,，家長應(yīng)該給予孩子思考問題的時間，不要急于打斷,、不要急于作答,、也不要把自己的觀點強加于孩子，給孩子思考的空間,。因為,，每一個孩子在探索和聯(lián)想中都會有賦予自己的理解和創(chuàng)造，作為家長應(yīng)盡可能的鼓勵孩子表達自己的想法，從而激勵孩子們更執(zhí)著探索,。家長還可和孩子一起做一些小游戲來發(fā)展孩子的想象力,，如：小朋友最喜歡的“異想天開”、“超級變變變”等游戲,。家長平時要注意觀察孩子,，抓住孩子關(guān)注的興趣點，讓孩子們圍繞自己的興趣點大膽的發(fā)表自己的意見和想法,。我們班上的冬冬很聰明,，想象力很豐富，冬冬的父母是開苗圃的,，冬冬經(jīng)常在爸爸媽媽苗圃里玩,，他媽媽就經(jīng)常和他玩“超級變變變”,，當冬冬對旁邊應(yīng)死去而被丟棄的的樹木感興趣時,，媽媽會說，想想看你用它可以變些什么,？用它可以做些什么有用的東西,。冬冬會滔滔不絕的和媽媽說自己的想法。經(jīng)常和孩子做這樣的游戲,，孩子的想象會無窮無盡,。
（三）創(chuàng)設(shè)孩子們盡情表達的空間語言是思維表現(xiàn)的手段,，幼兒的語言是多樣的,，豐富多彩的，有美術(shù)語言,，有音樂語言,，有文學(xué)語言，有想象語言,，有邏輯語言……他們是互相交叉的,，融會貫通的，常常是及視聽,、視覺,、語言、動作于一體,，我們要激發(fā)幼兒用自己的“語言”大膽的探索和表現(xiàn),。要幼兒大膽的表達表現(xiàn)，首先就要發(fā)現(xiàn),、理解幼兒的語言,。幼兒的年齡特點決定了他們還不能熟練的運用口頭語言來表述自己的所思所想，常常會通過表情、動作,、繪畫,、想象等各種表達方式來表達。聽懂他們,、理解他們就是對他們探索的支持和鼓勵,。
1、發(fā)現(xiàn)并理解孩子的表達承認孩子有自己的表達方式,，融入孩子的生活,，這樣才能發(fā)現(xiàn)、理解孩子的語言,。孩子們經(jīng)常會將自己探索,、發(fā)現(xiàn)用不同的形式表達出來。我們可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個可以讓孩子盡情表達的涂鴉墻,，或記錄板,。孩子可以見自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想象記錄在上面,。作為家長要及時地去關(guān)心孩子的表達,，用孩子的眼光來評價孩子，理解孩子的表達表現(xiàn),。這兒有我們班超超爸爸媽媽的一次體驗：超超的媽媽說他們家自從有了涂鴉板以后,，會經(jīng)常看到超超一邊玩一邊在上面畫畫,，有一次,，超超從家里找出了很多東西，不斷地往上面扔,，并仔細的看著它落下來,，每扔一次，他便會到板“你不好好學(xué)習(xí),，又在這里亂畫些什么,？”超超聽了，很委屈,。媽媽見到后馬上過來問：超超這些是不是你剛才記下的這些東西掉下來的樣子,？超超使勁的點了點頭，這時爸爸感到了自己的錯誤,，馬上蹲下身來說：“超超,，讓我來猜猜這根線條是什么東西掉下來時的樣子好嗎？”超超的爸爸媽媽在這件事情中發(fā)現(xiàn)孩子的表達真的是非常豐富的,。這些在大人們看來只是一些亂七八糟的線條,，卻是孩子探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。作為家長既要能夠站在孩子的視角去理解他們的語言，與他們對話,，又要肯定孩子的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們繼續(xù)探索的欲望。多對孩子說：“你觀察得真仔細,，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,？”等等肯定、激勵的話,。
2,、鼓勵并尊重孩子的創(chuàng)造性表達方式幼兒通過探索、聯(lián)想之后,，喜歡用各種方式進行表達,，家長應(yīng)鼓勵他們展示與示范，從而促進與孩子之間的交流,，并協(xié)助孩子進行評價,，將隱性的東西明確起來，與孩子一起分享,、一起欣賞,。如：孩子表現(xiàn)能力很強,，愿意用各種方法來表達表現(xiàn),。家長就經(jīng)常和孩子觀察各種事物、現(xiàn)象等,，讓孩子把自己看到的聽到得進行創(chuàng)造性的表達,。如：肢體語言的表現(xiàn)（用小碎步表示下雨了；用有力強勁的的動作表示閃電,、雷聲,；扭動身體表示雪花下落的樣子），可以用美術(shù)語言（下小雨的聲音畫來表示,，揚琴的聲音畫走樓梯來表示等）,，此時，家長一定要肯定孩子的想象,，支持孩子有趣的創(chuàng)造表達,。
總之，孩子的培養(yǎng)不是“一蹴而就”的,，需要長時間不斷的努力,，有句話這樣說：家庭---孩子的第一課堂、父母---孩子的第一教師,。家長們創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,，將有利于孩子一生的發(fā)展,。
