1. ? ?小學(xué)生的性格特點(diǎn)是什么
性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。
人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)總有自己的態(tài)度，并以一定的形式表現(xiàn)在個(gè)體的行為之中，構(gòu)成個(gè)體所特有的行為方式。如有的兒童，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)小朋友友好，有的兒童學(xué)習(xí)馬虎，和同學(xué)常鬧小矛盾等等，都是各自待事物及其行為方式上表現(xiàn)出的行為特征。
性格是人的個(gè)性中的核心成分，性格特征是穩(wěn)定的、經(jīng)常性的特征，不是偶然性的，情景性的表現(xiàn)。一、小學(xué)生性格發(fā)展的特點(diǎn)1.小學(xué)生性格發(fā)展的一般特點(diǎn) 兒童的性格是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)環(huán)境的影響和熏陶下長(zhǎng)期塑造而成的。
性格的形成有一個(gè)發(fā)展過程，在不同的年齡階段，性格發(fā)展表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。我國(guó)心理學(xué)家對(duì)兒童青少年的性格發(fā)展與教育進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的性格發(fā)展水平是隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸升高的。
但其發(fā)展速率表現(xiàn)出不平衡、不等速的特點(diǎn)。小學(xué)二年級(jí)至四年級(jí)發(fā)展較慢，表現(xiàn)為發(fā)展的穩(wěn)定時(shí)期。
四年級(jí)至六年級(jí)發(fā)展較快，表現(xiàn)為快速發(fā)展時(shí)期。這主要是因?yàn)樾W(xué)生高年級(jí)兒童已完全適應(yīng)了學(xué)校里以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的生活，集體活動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大，同伴交往日益增加，教師、集體、同伴對(duì)兒童的性格越來越產(chǎn)生直接影響，使兒童的性格特點(diǎn)日益豐富和發(fā)展起來。
到小學(xué)六年級(jí)，兒童開始步入青春期，青春期身心的巨變又將對(duì)兒童的性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，小學(xué)生的性格發(fā)展中，小學(xué)高年級(jí)是性格發(fā)展的關(guān)鍵期。
2.小學(xué)生性格發(fā)展的具體特點(diǎn) 劉明（1990）等人的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的情緒特征不斷發(fā)展，并在高年級(jí)出現(xiàn)高峰，這主要是由于在這個(gè)時(shí)期，情緒的強(qiáng)度和持久性發(fā)展很快；整個(gè)小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生性格意志特征的發(fā)展曲線是平直的，差異均不顯著；小學(xué)生性格的理智特征的總體發(fā)展趨勢(shì)是二年級(jí)到四年級(jí)呈穩(wěn)定發(fā)展，四年級(jí)到五年級(jí)呈迅速發(fā)展。我國(guó)研究者對(duì)小學(xué)生的性格進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)研究，結(jié)果表明，在好奇心這一性格特征上，二、四、五年級(jí)相互間的均數(shù)比較差異都非常顯著，說明各年級(jí)學(xué)生的好奇心發(fā)展迅速。
進(jìn)取心這一性格特征在二年級(jí)發(fā)展迅速，進(jìn)入四年級(jí)后則發(fā)展緩慢，但較之二年級(jí)有很大的進(jìn)步。但三個(gè)年級(jí)在獨(dú)立性上的差異不顯著，說明現(xiàn)在的小學(xué)生在獨(dú)立性上發(fā)展不夠，依賴依然極其嚴(yán)重，家長(zhǎng)、老師應(yīng)注意從小培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立性。
研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)具有強(qiáng)烈的獨(dú)立性、好奇心和進(jìn)取心的性格特征。因此，要提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，激發(fā)他們的好奇心和進(jìn)取心是不可缺少的，此外，男、女學(xué)生的獨(dú)立性、好奇心未表現(xiàn)出差異，但在進(jìn)取心上，女生勝于男生。
這可能是小學(xué)生男生學(xué)習(xí)成績(jī)不如女生的原因之一，教師應(yīng)注意到對(duì)男生進(jìn)取心的激發(fā)和培養(yǎng)。二、小學(xué)生性格的培養(yǎng)1.認(rèn)知教育：認(rèn)識(shí)決定著行為的態(tài)度，是行為的指導(dǎo)。
在小學(xué)生的性格教育中，要豐富學(xué)生的知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，提高認(rèn)識(shí)能力、以知育性。具體教育中，在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生一定的人生觀知識(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際知識(shí)，使學(xué)生了解、領(lǐng)悟，提高學(xué)生的實(shí)際能力；引導(dǎo)學(xué)生多看課外書籍，如閱讀文學(xué)，通過優(yōu)秀文學(xué)作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會(huì)偉大人物的成長(zhǎng)過程，影響心靈等等。
2.實(shí)踐教育：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的性格。教育者有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。
組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、訪問、聽報(bào)告會(huì)，參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)；開展文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競(jìng)賽活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)公益勞動(dòng)、校園建設(shè)勞動(dòng)，鼓勵(lì)多做家務(wù)等等，在活動(dòng)之中，發(fā)展學(xué)生的良好性格，矯正不良性格特征。在教育中，要針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，采用榜樣示范、情景暗示等方法，多用鼓勵(lì)、表揚(yáng)來強(qiáng)化兒童的良好行為傾向，反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.班級(jí)教育：班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)的基本地場(chǎng)所，是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展息息相關(guān)的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因?yàn)榘嗉w是學(xué)生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學(xué)會(huì)自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評(píng)價(jià)他人過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而提高自我教育的能力。
班集體為學(xué)生的性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)來培養(yǎng)學(xué)生的性格，要注意運(yùn)用少先隊(duì)的教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生性格，同時(shí)班主任要注意為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如鼓勵(lì)兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學(xué)生的地位，讓他們擔(dān)任一定的職務(wù)等，使小學(xué)生獲得心理上的滿足感、自我價(jià)值感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)上進(jìn)的力量和信心，在積極愉快的開放的班級(jí)氛圍中發(fā)展性格。
隨著年齡和見識(shí)的增長(zhǎng)，他們已不再完全依靠教師的評(píng)價(jià)來估計(jì)自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對(duì)照，獨(dú)立地作出評(píng)價(jià)；他們逐步學(xué)會(huì)了用道德觀點(diǎn)和社會(huì)準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)別人和自己的行為，盡管他們運(yùn)用的準(zhǔn)則一般還常是很具體的，他們的評(píng)價(jià)卻變得越來越全面，能夠同時(shí)看到正面和反面、優(yōu)點(diǎn)與不足。另外，隨著個(gè)。
2. ? ?【評(píng)價(jià)學(xué)生性格的詞和句詞語越多越好和句子】
語句：你為人熱情，性格開朗，亦能說會(huì)道.對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè).不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn). 你的工作較認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師做好工作，能尊敬老師，希望你能團(tuán)結(jié)更多的同學(xué).保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)務(wù)之急.愿你永遠(yuǎn)孜孜以求，鑄造一個(gè)強(qiáng)者的形象.記住，有些事情不是單憑興趣就可以的，彩虹是經(jīng)歷風(fēng)雨后才能得見的美景. 本學(xué)期你的思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定.成績(jī)的提高是對(duì)你勤奮的匯報(bào).你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友.既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對(duì)高考這人生第一搏. 你機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的女孩.成績(jī)的提高需要平日的訓(xùn)練，日積月累，循序進(jìn)步.老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度. 你品行優(yōu)良，待人誠(chéng)懇，表里一致.寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近.本學(xué)期最突出的成果是學(xué)習(xí)逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學(xué)習(xí)方法.你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)果敢，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí). 你性格活潑開朗，能說能干，為人大方.寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近.成績(jī)有所回升，但遠(yuǎn)沒有達(dá)到你的潛質(zhì).不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn). 你是一個(gè)守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，心性坦蕩.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn). 你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多.缺乏一個(gè)能激勵(lì)人心的目標(biāo)，要知道它能給你前進(jìn)的動(dòng)力.你對(duì)家庭眷戀、維護(hù)，那就勇敢面對(duì)現(xiàn)在的困難，別辜負(fù)家長(zhǎng)、老師的希望. 你忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證.同學(xué)之間互相幫助，自信、樂觀、和群，在你的身上我看到了成功的因子.今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果不能正視學(xué)習(xí)問題，將成績(jī)搞上去，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？ 你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友.你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的.希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取大幅度提高成績(jī). 你有上進(jìn)的欲望，有較強(qiáng)的接受能力.遇事有主見，樂觀和群.保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)務(wù)之急.惜時(shí)之道在于見縫插針，寸陰必爭(zhēng)，通過勤學(xué)苦練，發(fā)憤圖強(qiáng)，你一定能成功.也要注意自己的言行，前人曾告誡我們：“三思而后行”，言多語失啊. 你思想上積極要求上進(jìn)，為人誠(chéng)懇，思維敏捷，有較強(qiáng)的接受能力.寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近.你的行為表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情.開闊思路，勇于創(chuàng)新，在平凡的生活中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī). 聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)，秀氣而文雅.熱心班集體工作，協(xié)助老師完成班務(wù)工作.要知道，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)稍縱即逝，希望你能珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間.好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，在人生的十字路口別作出錯(cuò)誤的選擇.生活是艱辛的，生活也是美好的，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前. 你的活潑好動(dòng)給我留下深刻印象.為人熱情，性格開朗，亦能說會(huì)道.你有較好的天賦，但沒有將這種優(yōu)勢(shì)用于學(xué)習(xí).全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益.希望你改正往昔的壞毛病，把精力用在學(xué)習(xí)上，以嶄新的姿態(tài)迎接新的學(xué)年，回報(bào)養(yǎng)育之恩. 你是一個(gè)樸實(shí)的孩子.你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧.學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí).老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！ 你性格活潑開朗，能說能干，為人大方.你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人.學(xué)習(xí)勁頭不足，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力是你的最大障礙.好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對(duì)高考這人生第一搏. 你忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證.勞動(dòng)中任勞任怨，肯吃苦.在緊張的學(xué)習(xí)、生活中不忘給同學(xué)以無私幫助，十分難能可貴.我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個(gè)焦點(diǎn)，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途. 你本學(xué)期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見.你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度.你更以勤奮、踏實(shí)在同學(xué)中樹立了榜樣.多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意. 你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作.你本質(zhì)純樸，也能虛心接受老師的建議，希望繼續(xù)努力，很好地控制自己、約束自己，以頑強(qiáng)的毅力，在孜孜求索中完善自我. 你的活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝給。
3. ? ?孩子性格特點(diǎn)怎么寫
我總結(jié)了幾個(gè)特點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助。
一：活潑好動(dòng)。有些家長(zhǎng)常說，我的孩子爭(zhēng)開眼睛就沒有閑著的時(shí)候。對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停的做各種的動(dòng)作，不停的變換活動(dòng)方式。在一般情況下，對(duì)于幼兒來說并不是活動(dòng)引起他們的疲勞，而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)引起了厭倦。正如上面的那位家長(zhǎng)一樣，一遍一遍的讓幼兒重復(fù)那些古詩就讓孩子學(xué)起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動(dòng)。我們了解這一特點(diǎn)就可以指導(dǎo)幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會(huì)很高興，并且會(huì)感到很自豪，但是承認(rèn)過多的限制或干涉或經(jīng)常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。
二 模仿性強(qiáng)，缺乏自信心幼兒模仿性強(qiáng)，很喜歡去模仿別人的動(dòng)作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有經(jīng)驗(yàn)的孩子和老師特別要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如上課時(shí)候老師說：“看，明明坐的多好啊。”馬上就會(huì)有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個(gè)讓幼兒坐好。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在日常生活中總是很注意的嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子很自然的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用。
由于幼兒分辨是非能力較差，家長(zhǎng)應(yīng)該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會(huì)引起不良的效果。
三 好奇，好問。經(jīng)常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問這問那，這是由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于許多事物都是新奇的，父母應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
另外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問應(yīng)當(dāng)給予必要的滿意的答復(fù)。千萬不要置之不理，對(duì)于孩子的提問，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，應(yīng)當(dāng)說媽媽給你去查查書，不要粗魯?shù)膶?duì)待孩子或說孩子多嘴等。對(duì)于孩子的好奇好問，家長(zhǎng)如果能以正確的指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)勇于進(jìn)取的良好品格。反之，如果過多約束，甚至對(duì)孩子的提問采取冷漠諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽。
作為家長(zhǎng)如果能了解以上幼兒性格特征，并能根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育，則會(huì)收到良好的教育效果。
4. ? ?性格特點(diǎn)怎么寫
1本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。
工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。
2活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。3忠實(shí)誠(chéng)信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù)，不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者，權(quán)威者；會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。
為人誠(chéng)懇，性格開朗，積極進(jìn)取，適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。4本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
5. ? ?孩子的性格特點(diǎn)怎么寫
原發(fā)布者：cuiyanghit
根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，孩子3歲~5歲養(yǎng)成的個(gè)性特征對(duì)他的一生起到關(guān)鍵的作用，也就是說人的性格特征一般在3歲~5歲期間就定型了，后期難以發(fā)生本質(zhì)上的改變。 因此，幼兒階段對(duì)孩子的訓(xùn)練與教育至關(guān)重要，過分內(nèi)向的孩子，往往不能和其他小朋友發(fā)展友誼，建立良好的同伴關(guān)系，在心理上更容易滋生自卑、沒有安全感等消極情緒。由此可見，幫助內(nèi)向的孩子走出自己的心靈小屋，融入伙伴的氛圍，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)是更有益的。 一. 內(nèi)向型孩子和外向型孩子的典型表現(xiàn) 1.外向型孩子小剖析 外向型孩子的心理活動(dòng)傾向于外部，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)外部事物的關(guān)心和興趣；他們的感情外露，而且熱情、開朗、活潑、好動(dòng)；在行為上當(dāng)機(jī)立斷，不拘小節(jié)，善于發(fā)展與他人的關(guān)系，獨(dú)立性相對(duì)比較強(qiáng)。 2.內(nèi)向型孩子小剖析 內(nèi)向型孩子的心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部，一般表現(xiàn)為沉默寡言、不喜歡和人交往，相反的喜歡獨(dú)處；反應(yīng)緩慢，適應(yīng)新的環(huán)境比較困難，做事情比較謹(jǐn)慎小心。 孩子進(jìn)入幼兒園這個(gè)全新的環(huán)境中后，其個(gè)性特征往往比以前任何時(shí)刻都要典型和突出，因此是老師和父母鑒別孩子內(nèi)外向的黃金期。外向的孩子喜歡在交流和討論中學(xué)習(xí)，但是比內(nèi)向孩子更調(diào)皮；內(nèi)向型的孩子則在課堂上很少舉手發(fā)言，喜歡通過觀察和思考學(xué)習(xí)，課余也常常自己躲在一個(gè)角落玩，安靜而內(nèi)斂。 二. 內(nèi)向?qū)氊惤甜B(yǎng)方案 No.1 和幼兒園的老師談?wù)劊玫嚼蠋煹呐浜稀?孩子進(jìn)入幼兒園后，老師就成為孩子教
