早教專家聽取情況介紹后，發(fā)表如下見解：
在動物世界里，我們可以看到這樣的現(xiàn)象：幼崽出世后，父母總是日夜守備在周圍，以保護(hù)其安全；即使是幼患成長為健壯的成年，當(dāng)它們遇上強敵時，老弱的父輩（或祖輩）則以犧性自己去保護(hù)自己的后代。對此，動物學(xué)家們說：動物的全部生活，都是為了繁衍后代。
保護(hù)后代是動物的本能，也是人的本性，必須肯定。但是，過度保護(hù)，猶如給后代戴上足鐐，使他們成為濃蔭下的小草，經(jīng)受不住風(fēng)和雨，終成“廢物”。
現(xiàn)實生活中，有些孩子，特別是獨生子女的父母(包括祖父母)，總是怕這怕那，把孩子禁錮在“保護(hù)”圈內(nèi)，惟恐孩子“出事”。他們怕孩子生病，熱不減衣，飽不減食，風(fēng)霜雨雪不出門；他們怕孩子傷了肌膚，不許孩子用刀、用剪、用錘子；他們怕孩子摔傷，不讓孩子攀登，甚至爬上椅子都不讓他們怕孩子為骨刺所梗，不許孩子自己吃帶有骨頭的食物，總是剔于凈而后喂；他們怕孩子被車輛撞著，就不準(zhǔn)孩子單獨上街；他們怕孩子被人欺負(fù)、吃虧，便禁止孩子出門同別的小朋友一道玩…….前怕狼，后怕虎，一切的一切都蔭護(hù)起來，喜歡繪聲繪色地描述種種危險，惟恐孩子不得“恐懼癥”，結(jié)果使孩子成為心理不健康的兒童，成為不能獨立生活的可憐蟲，性格孤僻。
實踐出真知，你要知道梨子的滋味，你必須親口嘗一嘗，不嘗怎么知道?道理很明顯，我們要開發(fā)孩子的智力，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，希望孩子長大能適應(yīng)社會生活，只有讓孩子生活于社會中，讓他們動手動腦，在孩子動手動腦的過程中以幫助和指導(dǎo)。腦越用越靈，不用則退；手越用越巧，不用則廢。
美國卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)，對1萬人的個案記錄，進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)一個人成功的因素，智慧、專門技術(shù)和經(jīng)驗只占15%，85%取決于良好的人際關(guān)系。美國哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組，對數(shù)干名被解雇的男女進(jìn)行了綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系不好的，比不稱職的高出兩倍多。還有一個數(shù)據(jù)，那就是對每年調(diào)動人員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)因人際關(guān)系不好而無法施展其所長的，占90%以上。
疾風(fēng)知勁草。看來，父母還是打開孩子的足鐐好，讓孩子走向社會，去經(jīng)受信息時代的風(fēng)雨，去見改革開放的世面。
