現(xiàn)在社會有一個現(xiàn)象，讓我一直想不通。一些父母拼命掙錢，去給孩子買一套學(xué)區(qū)房，卻不愿意在家庭教育上花費一點精力和時間。
殊不知，學(xué)校教育是在家庭教育之后。正如家庭教育專家朱永新所說：“所有的問題兒童，都可以在原生家庭找到原因”。
那什么又是最好的家庭教育呢？清華附小的校長、著名的特級教師竇桂梅就曾用一句話回答了這個問題，她說：“最好的家庭教育，是先放糖，再放鹽，再補鈣”！
先放糖，無條件的愛和鼓勵
父母對孩子的愛不能有任何附加條件。——樊登
竇桂梅校長解釋所謂先放糖，是在孩子幼年時讓孩子感受到無條件的愛和鼓勵。孩子小時候有一個現(xiàn)象，明明你對他吼，他哭著依然要媽媽抱，你想過這是為什么嗎？
心理學(xué)家馬斯洛提出需求層次理論，生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要，這三個需要幾乎是幼兒階段的全部需求。
孩子的安全感、歸屬感和愛全部需要從家庭、從父母身上得到。當(dāng)孩子哭著要抱抱的時候，其實是因為他感覺不安全，害怕失去父母的愛。
美國兒童健康顧問多薩利·萊切斯克通過研究發(fā)現(xiàn)，父母的撫摸能夠影響孩子的大腦和情緒發(fā)展，孩子感受的安全感越多，未來越自信越容易克服懷疑，幸福感也越強。
這讓我想到楊迪，他曾在《青春環(huán)游記》這個節(jié)目中回憶自己一路走來家人的愛和支持，直接就在節(jié)目中向家人下跪感謝，并且說出這句話：
你們從來沒有阻礙我追逐我自己想做的所有事情，而且從來都是鼓勵式的教育，讓我覺得我真的很優(yōu)秀。
楊迪一路走來經(jīng)受了各種各樣的流言蜚語，但他依然自信的站在舞臺上，是家人給了他足夠的安全感和勇氣。
再放鹽，讓孩子擁有直面挫折的勇氣
竇桂梅校長所說的再放鹽，是指當(dāng)孩子有了足夠的安全感以后，需要讓孩子擁有面對挫折的勇氣。人生不如意十有八九，多少年輕人在不如意前選擇放棄生命。
但縱觀古今，那些最終有大成就的人，哪個不是經(jīng)歷了一次又一次的失敗和挫折，最終才站在了自己生命的高峰。
每次一提到抗挫折能力這5個字，我就想到馬云。大學(xué)考了3次；就連出國都被拒簽過7次，畢業(yè)找工作找了30次；無奈只好創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)又失敗了4次。
但別管挫折怎么磨煉他，他就是能一次次的站起來，這讓我想到心理學(xué)家Seligman提出的一個概念習(xí)得性樂觀。
這位心理學(xué)家認(rèn)為面對挫折和困難時的專注、積極、掌控感、自尊自信都是可以練習(xí)得到的。我想馬云大概就是在一次次挫折中練出來的。
這種習(xí)得性樂觀的思維方式，其實是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅德威克提出的成長型思維，這種思維的人不排斥挫折，更喜歡失敗，因為他們認(rèn)為失敗可以學(xué)到經(jīng)驗。
作為家長，我們應(yīng)該從小就教會孩子正確面對輸贏，每次當(dāng)孩子失敗的時候，你要告訴他是好事兒，而不是一臉黑的罵孩子怎么這么不爭氣！
如果你實在不知道如何教育孩子，大可以通過逆商教育、情商教育的故事，用故事來暗示孩子的行為。引導(dǎo)孩子成為自信、樂觀、勇敢，擁有強大內(nèi)心的人。
再補鈣，放手讓孩子走向獨立
竇桂梅校長認(rèn)為，孩子終究要一個人面對未來的人生，而家庭教育的最后一步就應(yīng)該是補鈣，家長放手讓孩子走向獨立。
一份社會調(diào)查顯示，父母包辦孩子生活的負(fù)面影響包含：沒主見占58.9%，性格優(yōu)柔寡斷占55.5%，懶惰和依賴性強占51%。
可見，家長不教孩子獨立，其實是為孩子未來的人生埋下了禍根。東方神童魏永康就是鮮明的例子，4歲自學(xué)初中的知識；13歲被大學(xué)錄取；20歲卻被退學(xué)。
被退學(xué)的理由是“生活自理能力太差”，這讓我想到了蔡元培校長的話，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！一個人獨立的人格無法形成，智商再高又有何用！
在這方面，很多家長做得還不如狐貍，在大自然中流傳著“狐貍法則”。成年的狐貍是不能和父母生活的，一定要獨立存活，體驗適者生存的道理。
所以真正愛孩子的家長，都懂得放手！從心理學(xué)角度出發(fā)，孩子2歲時出現(xiàn)的自我意識萌芽，就要開始培養(yǎng)他的獨立能力。
他們事事都想自己來，在安全范圍內(nèi)，請允許他自己來。“自己來”也有助于培養(yǎng)孩子自理能力及自信心。
幫助剛上小學(xué)的孩子，適應(yīng)學(xué)校生活的變化，從獨立品格、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)三方面提升自己。幫助孩子自主學(xué)習(xí)、學(xué)會處理人際關(guān)系、適應(yīng)規(guī)則變化。
我最愛給孩子講的一個故事是《拖拖拉拉國》，正好針對小學(xué)一二年級的孩子，總是磨蹭拖延要人催促的問題編纂的童話，孩子看完確實很受影響，分享給有需要的家長。
陶行知說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了傷，既不夭折，也難成材”。與所有家長共勉！
