現(xiàn)在社會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象，讓我一直想不通,。一些父母拼命掙錢,，去給孩子買一套學(xué)區(qū)房，卻不愿意在家庭教育上花費(fèi)一點(diǎn)精力和時(shí)間,。
殊不知,，學(xué)校教育是在家庭教育之后。正如家庭教育專家朱永新所說：“所有的問題兒童,，都可以在原生家庭找到原因”,。
那什么又是最好的家庭教育呢？清華附小的校長(zhǎng)、著名的特級(jí)教師竇桂梅就曾用一句話回答了這個(gè)問題,，她說：“最好的家庭教育,，是先放糖，再放鹽,，再補(bǔ)鈣”,！
先放糖，無條件的愛和鼓勵(lì)
父母對(duì)孩子的愛不能有任何附加條件,?！?/p>
竇桂梅校長(zhǎng)解釋所謂先放糖，是在孩子幼年時(shí)讓孩子感受到無條件的愛和鼓勵(lì),。孩子小時(shí)候有一個(gè)現(xiàn)象,，明明你對(duì)他吼，他哭著依然要媽媽抱,，你想過這是為什么嗎,？
心理學(xué)家馬斯洛提出需求層次理論，生理需要,、安全需要,、歸屬與愛的需要，這三個(gè)需要幾乎是幼兒階段的全部需求,。
孩子的安全感,、歸屬感和愛全部需要從家庭、從父母身上得到,。當(dāng)孩子哭著要抱抱的時(shí)候,，其實(shí)是因?yàn)樗杏X不安全，害怕失去父母的愛,。
美國(guó)兒童健康顧問多薩利·萊切斯克通過研究發(fā)現(xiàn),，父母的撫摸能夠影響孩子的大腦和情緒發(fā)展，孩子感受的安全感越多,，未來越自信越容易克服懷疑,，幸福感也越強(qiáng)。
這讓我想到楊迪,，他曾在《青春環(huán)游記》這個(gè)節(jié)目中回憶自己一路走來家人的愛和支持,，直接就在節(jié)目中向家人下跪感謝，并且說出這句話：
你們從來沒有阻礙我追逐我自己想做的所有事情,，而且從來都是鼓勵(lì)式的教育,，讓我覺得我真的很優(yōu)秀。
楊迪一路走來經(jīng)受了各種各樣的流言蜚語,，但他依然自信的站在舞臺(tái)上，是家人給了他足夠的安全感和勇氣。
再放鹽,，讓孩子擁有直面挫折的勇氣
竇桂梅校長(zhǎng)所說的再放鹽,，是指當(dāng)孩子有了足夠的安全感以后，需要讓孩子擁有面對(duì)挫折的勇氣,。人生不如意十有八九,，多少年輕人在不如意前選擇放棄生命。
但縱觀古今,，那些最終有大成就的人,，哪個(gè)不是經(jīng)歷了一次又一次的失敗和挫折，最終才站在了自己生命的高峰,。
每次一提到抗挫折能力這5個(gè)字,，我就想到馬云。大學(xué)考了3次,；就連出國(guó)都被拒簽過7次,，畢業(yè)找工作找了30次；無奈只好創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)又失敗了4次,。
但別管挫折怎么磨煉他，他就是能一次次的站起來,，這讓我想到心理學(xué)家Seligman提出的一個(gè)概念習(xí)得性樂觀,。
這位心理學(xué)家認(rèn)為面對(duì)挫折和困難時(shí)的專注、積極,、掌控感,、自尊自信都是可以練習(xí)得到的。我想馬云大概就是在一次次挫折中練出來的,。
這種習(xí)得性樂觀的思維方式,，其實(shí)是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅德威克提出的成長(zhǎng)型思維，這種思維的人不排斥挫折,，更喜歡失敗,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為失敗可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。
作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該從小就教會(huì)孩子正確面對(duì)輸贏,，每次當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，你要告訴他是好事兒,，而不是一臉黑的罵孩子怎么這么不爭(zhēng)氣,！
如果你實(shí)在不知道如何教育孩子，大可以通過逆商教育,、情商教育的故事,，用故事來暗示孩子的行為,。引導(dǎo)孩子成為自信、樂觀,、勇敢,，擁有強(qiáng)大內(nèi)心的人。
再補(bǔ)鈣,，放手讓孩子走向獨(dú)立
竇桂梅校長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子終究要一個(gè)人面對(duì)未來的人生，而家庭教育的最后一步就應(yīng)該是補(bǔ)鈣,，家長(zhǎng)放手讓孩子走向獨(dú)立,。
一份社會(huì)調(diào)查顯示，父母包辦孩子生活的負(fù)面影響包含：沒主見占58.9%,，性格優(yōu)柔寡斷占55.5%,，懶惰和依賴性強(qiáng)占51%。
可見,，家長(zhǎng)不教孩子獨(dú)立,，其實(shí)是為孩子未來的人生埋下了禍根。東方神童魏永康就是鮮明的例子,，4歲自學(xué)初中的知識(shí),；13歲被大學(xué)錄取,；20歲卻被退學(xué),。
被退學(xué)的理由是“生活自理能力太差”，這讓我想到了蔡元培校長(zhǎng)的話,，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),，而是健全的人格修養(yǎng)！一個(gè)人獨(dú)立的人格無法形成,，智商再高又有何用,！
在這方面，很多家長(zhǎng)做得還不如狐貍,，在大自然中流傳著“狐貍法則”,。成年的狐貍是不能和父母生活的，一定要獨(dú)立存活,，體驗(yàn)適者生存的道理,。
所以真正愛孩子的家長(zhǎng)，都懂得放手,！從心理學(xué)角度出發(fā),，孩子2歲時(shí)出現(xiàn)的自我意識(shí)萌芽，就要開始培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,。
他們事事都想自己來,，在安全范圍內(nèi),，請(qǐng)?jiān)试S他自己來?！白约簛怼币灿兄谂囵B(yǎng)孩子自理能力及自信心,。
幫助剛上小學(xué)的孩子，適應(yīng)學(xué)校生活的變化,，從獨(dú)立品格、學(xué)習(xí)能力,、社會(huì)適應(yīng)三方面提升自己,。幫助孩子自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,、適應(yīng)規(guī)則變化,。
我最愛給孩子講的一個(gè)故事是《拖拖拉拉國(guó)》，正好針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的孩子,，總是磨蹭拖延要人催促的問題編纂的童話,，孩子看完確實(shí)很受影響，分享給有需要的家長(zhǎng),。
陶行知說：“教人要從小教起,。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜,，方能發(fā)芽滋長(zhǎng),，否則幼年受了傷，既不夭折,，也難成材”,。與所有家長(zhǎng)共勉！
