養(yǎng)育孩子的過程，也是父母重新審視自己，與孩子一起成長(zhǎng)的過程。有時(shí)家長(zhǎng)的說話方式直接決定了事情的發(fā)展趨勢(shì)，甚至影響到孩子性格的形成。所以，改變說話的語氣、語調(diào)可以使孩子聽話，事半功倍，達(dá)到培養(yǎng)好性格的目的。
1、少說“別”，正面說。
晚飯后，義義主動(dòng)幫忙拖地。他用小水桶拎起一桶水，正要把它從浴室里拿出來時(shí)，媽媽大叫：“別動(dòng)，別打翻了！”成年人總是不信任他們的孩子，總是認(rèn)為不提醒就把事情搞砸很容易。但我們常常發(fā)現(xiàn)，我們?cè)綋?dān)心某事，事情就會(huì)發(fā)生得越多。
哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家丹尼爾瓦格納曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他讓參與者盡量不要想象一只白熊。結(jié)果，人們的思維迅速反彈，白熊的形象很快浮現(xiàn)在腦海中。這就是“白熊效應(yīng)”，反映了一種心理暗示。同樣，家長(zhǎng)越是對(duì)孩子說“不要打翻”，他們就越會(huì)在孩子的腦海中提起“打翻東西”的場(chǎng)景，以及家長(zhǎng)大發(fā)雷霆的場(chǎng)景。
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，“你想達(dá)到的目標(biāo)”是可以真正實(shí)現(xiàn)的。同樣，“不要喧嘩”、“不要隨便拿別人的東西”、“不要那么粗魯”這些詞也反映了孩子們“繞道而行”的思維方式，讓孩子們很難理解。 家長(zhǎng)最好一開始就告訴孩子“少喝水”，而且要直截了當(dāng)。用“保持安靜”代替“不要吵鬧”，用“慢走”代替“不要跑”，用“離開那里”代替“不要靠近”。簡(jiǎn)而言之，“警告”太難理解，“直接鼓勵(lì)”更好。
2、少質(zhì)疑，多引導(dǎo)。
小齊和媽媽下午上早課，在路上遇到了鄰居牛阿姨。媽媽讓小齊打個(gè)招呼。小齊一點(diǎn)也沒醒。她的聲音很小。晚上在家里，媽媽生氣地問小齊：“你下午為什么不跟牛阿姨打個(gè)招呼呢？” 父母總是問孩子“為什么”和“怎么做”，這通常隱藏著批評(píng)、急躁和不耐煩。孩子可能不知道“為什么”——為什么我不打招呼？我只是沒醒！”但面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，孩子們不得不找理由推諉。提問會(huì)讓孩子們害怕并選擇“撒謊”。
事實(shí)上，讓孩子們思考“怎么做”比問問題要好。比如，小齊的媽媽可以問：“我見到叔叔阿姨該怎么辦？”再舉一個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)孩子不小心做錯(cuò)了什么事，家長(zhǎng)應(yīng)該帶頭：“你覺得應(yīng)該怎么辦？讓我們看看還能做些什么。”父母冷靜的語氣和建設(shè)性的態(tài)度可以幫助孩子學(xué)會(huì)解決問題。將來，他們不會(huì)隨便生氣，也不會(huì)用撒謊來逃避責(zé)任，成為有教養(yǎng)的人。
3、少否定，多肯定。
魏偉在客廳墻上畫了一只小貓。當(dāng)他母親下班回家時(shí)，她憤怒地指責(zé)道：“你怎么能再在墻上畫畫呢？真是不聽話！”當(dāng)父母任意定義孩子的性格時(shí)，孩子的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“自我=壞孩子”的公式。對(duì)人格和行為的直接否定是兒童不服從的重要原因之一。大人不能隨意貼上“壞”的標(biāo)簽，更別提心靈純凈的孩子了？
對(duì)父母來說，正確的方法是糾正孩子的錯(cuò)誤行為，而不是人身攻擊。只有糾正行為而不否認(rèn)個(gè)性，孩子才能知道自己錯(cuò)在哪里，才能進(jìn)步。
建議家長(zhǎng)批評(píng)時(shí)，應(yīng)該說“在墻上亂涂亂畫是不好的行為”。這句話是針對(duì)不良行為的，孩子們自己也不壞。孩子們，就像幼小的植物，在陽光下生長(zhǎng)得更好。幼兒園之所以用“小紅花”來鼓勵(lì)孩子，是因?yàn)閷?duì)孩子的正面刺激往往有很好的效果。
因此，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子畫更多的正面標(biāo)記，少用負(fù)面評(píng)價(jià)。
