距離幼升小越來(lái)越近,，家長(zhǎng)們都特別關(guān)心所選擇的學(xué)校在面試的時(shí)候都會(huì)采取什么樣的形式,？孩子會(huì)面臨哪些面試的問(wèn)題,。下面,，結(jié)合我所了解的情況跟大家進(jìn)行分享,。
首先,，面試的形式,。由于現(xiàn)在不提倡以筆試的形式來(lái)對(duì)入學(xué)的孩子進(jìn)行考查，很多學(xué)校都采取豐富多樣的面試形式對(duì)孩子進(jìn)行了解,。近年來(lái),，越來(lái)越多的學(xué)校在孩子入學(xué)報(bào)名的時(shí)候，設(shè)置了面試闖關(guān)環(huán)節(jié),。無(wú)論環(huán)節(jié)的形式多么的豐富多樣,，其實(shí)還是對(duì)孩子個(gè)人素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá),、已有知識(shí),、習(xí)慣能力等的綜合考查。
在面試環(huán)節(jié),，老師們都會(huì)設(shè)置哪些形式呢,？
1.會(huì)寫(xiě)自己的名字。
幾乎所有的學(xué)校面試環(huán)節(jié),，都會(huì)要求孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字,。雖然說(shuō)幼兒園階段，不建議讓孩子提前學(xué)知識(shí),，學(xué)寫(xiě)字,，但是認(rèn)識(shí)自己的名字,，會(huì)寫(xiě)自己的名字是孩子進(jìn)入小學(xué)階段的一個(gè)準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)在家里可以提前讓孩子練習(xí)寫(xiě)自己的名字,。
2.幾乎所有的入學(xué)面試都包含自我介紹,。
有的學(xué)校是采取了老師問(wèn)、學(xué)生答,，比如老師問(wèn)“小朋友,，你多大了，你叫什么名字,？你在家里面都喜歡玩什么呀“”通過(guò)對(duì)談的形式來(lái)增進(jìn)和孩子的了解,，也減少了孩子的心理壓力和緊張程度。
當(dāng)然,，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)采取“請(qǐng)你來(lái)做一下自我介紹吧”,，這種方式讓孩子站到講臺(tái)上，自己介紹自己,，一來(lái)了解孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，二來(lái)看一看孩子站到人前是否能做到落落大方。所以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)短而精彩的自我介紹,，是每個(gè)要升入一年級(jí)孩子要做的必備工作,。
英語(yǔ)特別好的孩子，如果能用英文做自我介紹,，展示自己的英語(yǔ)水平,，那肯定是加分不少的！
3.很多學(xué)校面試的環(huán)節(jié)會(huì)讓孩子進(jìn)行才藝展示,。
這里是為了讓老師了解孩子的學(xué)習(xí)能力，在自我介紹的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子有更深入的了解,。一般的孩子都是背一首詩(shī)，唱一首歌,，打幾個(gè)拳,。
入學(xué)面試中的才藝展示，并不一定非要新,、奇,，只要孩子能夠自信大膽的表現(xiàn)自己，就能夠獲得老師的認(rèn)可和肯定,。
4.很多語(yǔ)文老師在做面試時(shí)候都會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀積累,。
我們知道，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，最重要的就是閱讀的積累,。一個(gè)從小就有良好閱讀習(xí)慣的孩子,，一定能夠有好的發(fā)展。所以很多語(yǔ)文老師在面試的時(shí)候都會(huì)問(wèn)孩子“在家經(jīng)常讀書(shū)嗎,？是跟媽媽一起讀,，還是自己讀？你讀過(guò)的書(shū)都記得哪些呀,？能不能跟我們講一講,？或者你背過(guò)哪些古詩(shī)，能不能給我們背一背,？這里考察的,，就是孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣，有沒(méi)有一定的閱讀積累,。
5.了解孩子的生活氛圍,、家庭教育環(huán)境，也就是要預(yù)估一下家長(zhǎng)對(duì)教育的配合度,。
上了小學(xué)之后,，孩子從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)階段都少不了家長(zhǎng)的陪伴關(guān)注輔導(dǎo),。家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴,，科學(xué)有效的指導(dǎo)，能夠讓孩子更快速地進(jìn)步成長(zhǎng),。面試中那些經(jīng)常有爸爸媽媽陪伴的孩子,，明顯的表達(dá)能力要高于缺少家長(zhǎng)陪伴和關(guān)愛(ài)的孩子。
老師會(huì)問(wèn)孩子：“你的爸爸媽媽經(jīng)常陪你玩嗎,？你們都玩些什么游戲?。恐苣┠銈円患胰硕甲鲂┦裁囱?？”以此來(lái)了解家庭氛圍,、家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴,、和諧融洽的家庭氛圍,，會(huì)給面試?yán)蠋熈粝律羁痰挠∠蟆?/p>
6.面試?yán)蠋煏?huì)詢(xún)問(wèn)幼兒園情況，以了解孩子與人相處,、生活自理等能力,。
老師會(huì)問(wèn)孩子“你幼兒園在哪里上？幼兒園里有沒(méi)有交到好朋友,？你才幼兒園里面經(jīng)常都玩什么游戲,？你喜歡幼兒園的老師和同學(xué)嗎？為什么呀,？”
通過(guò)對(duì)孩子幼兒園在校情況的詢(xún)問(wèn),，了解孩子在校的與人相處,，生活自理能力，面對(duì)挫折的應(yīng)對(duì)能力等等,。
7.講繪本或講故事,，考察孩子記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
面試?yán)蠋煏?huì)選擇一些繪本給孩子,，讓孩子看完之后，結(jié)合圖片,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容,，以此來(lái)考察孩子是不是具有較好的記憶能力、一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,。那些語(yǔ)言準(zhǔn)確,，有條理，說(shuō)話完整的孩子,，往往都會(huì)給面試?yán)蠋熈粝绿貏e好的印象,。
8.考察孩子的運(yùn)動(dòng)能力。
有一些學(xué)校的面試環(huán)節(jié)會(huì)設(shè)置一些考察孩子運(yùn)動(dòng)能力的闖關(guān)環(huán)節(jié),。比如給一個(gè)球你來(lái)拍一拍,，給你根跳繩，你來(lái)跳一跳,。假期里,，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng),、常運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,。
9.考察孩子的動(dòng)手能力，生活自理能力,。
上了小學(xué)之后,，老師更多的是帶著孩子一起學(xué)知識(shí)，在生活上細(xì)節(jié)上的關(guān)注肯定不如幼兒園更加的細(xì)致,。孩子在學(xué)校要自己系鞋帶、穿衣服疊衣服,、喝水,，小學(xué)生活對(duì)孩子的生活自理能力提出了更高的要求。
而且老師們普遍認(rèn)為,，愛(ài)動(dòng)手的孩子,，往往思維更活躍、更愛(ài)思考,。所以老師們都會(huì)喜歡動(dòng)手能力強(qiáng),、自理能力好的孩子,。
面試?yán)蠋煏?huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、考察孩子自理能力和動(dòng)手能力的環(huán)節(jié),。比如讓孩子系系鞋帶,、疊一疊衣服、裝裝書(shū)包,、收拾收拾文具,、裝裝書(shū)包這樣的環(huán)節(jié)。以考察孩子是否具有一定的生活自理能力,、動(dòng)手能力,。在升入小學(xué)前，家長(zhǎng)就可以帶著孩子進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練和準(zhǔn)備,。
10.考察孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、思維邏輯能力。
很多學(xué)校會(huì)設(shè)置讓孩子拼一拼七巧板,，數(shù)一數(shù)數(shù),，問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)口算題等，看一看孩子是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，具有一定的邏輯思維能力,。
11.老師會(huì)在面試的所有環(huán)節(jié)中，觀察孩子是否具有傾聽(tīng)的能力,。
學(xué)習(xí)中,，善于傾聽(tīng)是最重要的品質(zhì)，很多一年級(jí)的孩子愛(ài)表達(dá),，但是不具備聽(tīng)的能力,，導(dǎo)致課堂聽(tīng)講效率低下。所以,，面試時(shí),，如果孩子能兩眼平視老師，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題和要求,，一定能加分不少,。
而如孩子左顧右盼，眼神沒(méi)有焦距,，老師就會(huì)判定這個(gè)孩子注意力不集中,，不具備良好的傾聽(tīng)的能力。
12.要重視面試細(xì)節(jié),，比如著裝,、禮貌。
印象深刻的是，去年一年級(jí)孩子入學(xué)面試時(shí),，有一對(duì)姐妹雙胞胎,，在面試等待過(guò)程中，隨意走動(dòng),、大聲喧嘩,，在面試的時(shí)候，隨意拿老師的筆,，還有一個(gè)男孩子在面試寫(xiě)名字環(huán)節(jié),，寫(xiě)錯(cuò)了筆畫(huà)，媽媽大喝一聲“笨死你了,！又寫(xiě)錯(cuò)”,，孩子和家長(zhǎng)這樣的言行，都會(huì)給老師留下負(fù)面印象,。
當(dāng)然,，以上只是我們周?chē)鷮W(xué)校的一年級(jí)入學(xué)面試情況，每個(gè)區(qū)域的幼升小面試難度不同,、側(cè)重點(diǎn)不同,。幼升小的面試考察的是孩子素質(zhì)和能力，更考察家庭教育水平,。幼升小的準(zhǔn)備,，不應(yīng)該只是孩子，而應(yīng)該是一個(gè)家庭,。
