隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，很多父母為了不讓自家孩子將來(lái)落后于他人，從孩子胎兒時(shí)期就開(kāi)始教育了，只是，胎兒時(shí)期畢竟有諸多不便。
孩子出生后，還沒(méi)上幼兒園的0-3歲這個(gè)階段，成了眾多父母提升孩子能力的最佳時(shí)期。
孩子在0-3歲時(shí)期，父母若能夠開(kāi)發(fā)出他們的潛能，會(huì)為孩子將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不過(guò)孩子幼兒時(shí)期畢竟好玩，自主能力學(xué)習(xí)不強(qiáng)，父母強(qiáng)行讓他們學(xué)習(xí)反而會(huì)讓他們感到不悅，從而影響生長(zhǎng)發(fā)育。
那么，針對(duì)0-3歲的孩子，父母如何做才能既開(kāi)發(fā)出他們的潛能，又不破壞他們成長(zhǎng)的環(huán)境和愉悅。
什么是潛能開(kāi)發(fā)？
有科學(xué)研究表明，孩子在出生后，大腦的發(fā)育基本上完成，后期只待完善和開(kāi)發(fā)。
如果能在孩子?jì)胗變簳r(shí)期給予孩子豐富的環(huán)境刺激，比如感官上的觸摸、肢體上的活動(dòng)和語(yǔ)言上的交流等，都能夠促進(jìn)孩子“大腦樹(shù)狀軸突”的初次發(fā)展，有利于孩子大腦智力的發(fā)育和其他神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，這方面的發(fā)育主要為為學(xué)習(xí)思考、知識(shí)信息系統(tǒng)化搭建。
我們常說(shuō)的“潛能開(kāi)發(fā)”，就是通過(guò)外界的刺激激活大腦的各項(xiàng)功能，讓大腦開(kāi)始發(fā)展運(yùn)轉(zhuǎn)的更為完整。
通常來(lái)說(shuō)，人的大腦分為不同區(qū)塊，比如前庭平衡、語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)等，這些區(qū)塊具有不同的功能和特性，也擁有不同的任務(wù)，“潛能開(kāi)發(fā)”就是在這些區(qū)塊活動(dòng)的過(guò)程中，激活孩子各個(gè)區(qū)塊的特性和功能并促進(jìn)其發(fā)展。
潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)間
潛能開(kāi)發(fā)也就是對(duì)大腦開(kāi)發(fā)，而人的大腦在一生中有兩次十分關(guān)鍵的發(fā)育，一次為嬰幼兒時(shí)期，第二次為孩子青春期前期。
嬰幼兒也就是孩子3歲左右，劃分的再仔細(xì)一點(diǎn)就是孩童“潛能開(kāi)發(fā)”的黃金期第一階段為0-3歲，這個(gè)階段大腦發(fā)育可達(dá)到60%，是最為重要的階段；這之后的一個(gè)次黃金期是孩子3-6歲，孩子在這個(gè)階段大腦發(fā)育可增長(zhǎng)20%左右；之后就是6-10歲，也算是孩子青春期前大腦發(fā)育的最后一個(gè)黃金期。這之后，大腦發(fā)育速度都達(dá)不到之前的這些程度。
由此可見(jiàn)，0-3歲是孩子潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，只要抓住這個(gè)階段，給予合適的刺激啟發(fā)，孩子在起跑線上就前進(jìn)了一大截了。
如何發(fā)掘孩子的潛能
在全面的了解了孩子的潛能后，父母應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)孩子的潛能又不破壞他們的愉悅感？
1. 0-3個(gè)月的孩子：
0-3個(gè)月的孩子更需要的是安全感和信任感，媽媽可以給孩子多一些撫摸和擁抱，讓孩子感受到這個(gè)環(huán)境是溫暖無(wú)害的，從而初步建立孩子對(duì)外的信任感，讓他們平靜下來(lái)。
孩子初步出息環(huán)境后，父母可以在居住的環(huán)境中裝點(diǎn)一些訓(xùn)練孩子感官的吊飾，吊飾的特點(diǎn)就是要具有色彩分明的美感和規(guī)則感，隨著孩子月齡增長(zhǎng)，掛在孩子視力范圍邊緣處，飄蕩的吊飾會(huì)讓孩子的視線追隨，這有利于刺激孩子的視覺(jué)能力、觀察能力和探索能力。
孩子在觀察吊飾時(shí)，模仿能力、思考能力都會(huì)得到進(jìn)一步刺激，因?yàn)闆](méi)有外界的干擾和內(nèi)心安全感的建立，孩子內(nèi)心也就會(huì)愉悅。
2. 3-6個(gè)月：
隨著孩子的發(fā)育成長(zhǎng)，孩子的觸感能力和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)得以發(fā)展，他們開(kāi)始用手探索視線內(nèi)的東西了。
3個(gè)月時(shí)，父母可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)能聽(tīng)又能抓的吊飾掛在孩子前方，這樣孩子在抓捕時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)又能鍛煉孩子的觸覺(jué)能力和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。
3個(gè)月后，有些發(fā)育快的孩子已經(jīng)能夠翻身和長(zhǎng)時(shí)間趴著了，并且伴有強(qiáng)烈的探索行為，這種探索好奇行為主要表現(xiàn)為將東西往嘴里塞。對(duì)此，父母可以給孩子建立一塊專(zhuān)屬地，放上一些抓握和有音樂(lè)的玩具，鍛煉孩子的抓握能力和語(yǔ)言能力。父母在地毯上要多和孩子互動(dòng)，增加孩子的愉悅感，又鍛煉孩子的爬行能力和手腳支配能力。
3. 6個(gè)月-1歲半：
孩子在6-12個(gè)月，面對(duì)陌生人會(huì)突然變得害怕起來(lái)，父母可以和孩子玩一下躲貓貓的游戲，來(lái)增強(qiáng)孩子的認(rèn)知感和降低孩子的分離感。絲巾遮住的時(shí)候，媽媽突然“不在了”，絲巾取下來(lái)的時(shí)候，媽媽出現(xiàn)了。
平時(shí)的話，可以給孩子準(zhǔn)備一些東西和紙箱子，教孩子如何將東西放入箱子中，然后取出來(lái)，重復(fù)這樣的動(dòng)作，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的思考能力和專(zhuān)注力。
此外，當(dāng)孩子開(kāi)始嘗試著走路時(shí)，父母不要去扶著讓他們走，而是給孩子一個(gè)可以移動(dòng)的東西（比如小推車(chē)），讓他們跟著扶著物品走，在隨著東西移動(dòng)時(shí)，可以鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力和身體表達(dá)能力。
4. 1月半-3歲：
孩子1歲半后，手部靈活度會(huì)顯著提高，父母可以給孩子一些帶珠孔的珠子和繩子，讓他們學(xué)著串珠子，珠孔的大小要隨著孩子手部靈活度而變化，串珠子的過(guò)程中可以鍛煉孩子手部的靈敏度和專(zhuān)注力，培養(yǎng)孩子的自信心。
孩子2歲時(shí)，父母還可以和孩子玩紙箱盲摸東西的游戲，準(zhǔn)備兩個(gè)不同的東西，讓孩子從箱子里隨便閉眼摸一個(gè)，然后根據(jù)觸感和形狀進(jìn)行猜測(cè)，這種游戲有利于鍛煉孩子的思維空間和邏輯推理能力。
孩子大一點(diǎn)，約2歲后，給孩子準(zhǔn)備一些可以活動(dòng)身體或者能鍛煉運(yùn)動(dòng)能力的滑梯、小隧道、平衡木的活動(dòng)，讓孩子在行動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)出他的運(yùn)動(dòng)能力、思考能力和觀察能力。
孩子處于嬰幼兒時(shí)期，有多項(xiàng)潛能可開(kāi)發(fā)。父母需要做的就是給他們提供一個(gè)舒適和自由的環(huán)境，讓孩子能有學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，保持積極的引導(dǎo)，又不過(guò)度強(qiáng)迫和干涉，才能讓孩子健康又自信的成長(zhǎng)。
