一位媽媽在后臺(tái)給我留言，說起自己的孩子，真是一肚子的苦水。
讀小學(xué)的孩子太調(diào)皮，學(xué)習(xí)也不用心，費(fèi)盡心力的輔導(dǎo)孩子，結(jié)果卻考出個(gè)不及格！這讓她感覺受到了巨大的打擊，她說，感覺自己真的好失敗，崩潰大哭一場，實(shí)在不知道要如何面對(duì)這一切，只覺得為了孩子付出這么多，得來的卻是這種結(jié)果！
想想都覺得太不值得了，現(xiàn)在對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，真想徹底放手，不想再管了！
我的回答是：還別說，受到這樣打擊的媽媽，真的不要太多！明明為了孩子付出這么多，得到的卻是這樣的結(jié)果，對(duì)于這位媽媽的感受，實(shí)在是太能理解了。
因?yàn)椋易约壕褪且晃蝗昙?jí)小學(xué)生孩子的爸爸。
女兒在讀小學(xué)三年級(jí)，這個(gè)時(shí)間正是關(guān)鍵的承上啟下的一個(gè)階段，這就是“三年級(jí)陷阱”。
這種變化，也可以從女兒班里同學(xué)的成績中就看得出來。
原來一二年級(jí)的時(shí)候，班里隨便都是幾十個(gè)100分。現(xiàn)在來看，考試之中出現(xiàn)100分的基本上只有零零星星的幾個(gè)，你要想想我們一個(gè)班里有多達(dá)60位孩子就可想而知。這意味著什么呢？
那就是大多數(shù)孩子的成績，在父母的眼里必然是退步的。
而且，三年級(jí)的學(xué)習(xí)與一二年級(jí)還不一樣，如果說一二年級(jí)還可以靠死記硬背，那么三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很明顯對(duì)孩子的理解能力、分析能力和閱讀能力、邏輯能力，都有了明顯的提高。
這種情況下，要求提高，需要孩子改變學(xué)習(xí)方法，要適應(yīng)新的要求，都是不小的挑戰(zhàn)。
再來說說家長的態(tài)度。
比如我愛人，她對(duì)女兒的學(xué)習(xí)成績是感到不滿意的，因?yàn)榕畠弘m然成績處于班里的前10，但總沒有達(dá)到她所想要的目標(biāo)，比如兩科100，一科98的要求。平時(shí)她輔導(dǎo)女兒的時(shí)間多一些，所以也更容易焦慮和心態(tài)浮動(dòng)。
我跟她溝通了很多次，也幫她梳理了很多的疑慮與問題，我跟她強(qiáng)調(diào)的很重要的一點(diǎn)是什么呢？那就是不要太過于焦慮，并把這樣的一種情緒，去傳導(dǎo)到孩子的身上，這對(duì)孩子的成長是不利的。
失望下的父母，也一定會(huì)把這樣的情緒給到孩子，讓她覺得自己“很差勁，太粗心”，你認(rèn)為孩子是什么樣子的，她就會(huì)要配合你而變成那個(gè)樣子。
同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的情況我們一定要看到。
不可否認(rèn)的是，孩子的成績總體來說的話，他會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)越來越低的一個(gè)情況，小學(xué)一二年級(jí)100分，但后面的話有可能會(huì)到90多甚至到80多都有可能，如果現(xiàn)在你看到孩子考不了100分，你就特別的焦慮和痛苦一生，那后面的十幾年你會(huì)怎么過？
你無法接受這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是跟自己較勁，跟孩子嘔氣，也讓自己焦慮萬分。
這就是第一，看清現(xiàn)實(shí)，降低過于嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，有助于減少焦慮。
第二，請(qǐng)相信孩子，把問題變成機(jī)會(huì)
孩子考試如果考得不好，這就是我們協(xié)助他去處理問題的一個(gè)機(jī)會(huì)，不好是不好在哪里，是學(xué)習(xí)的態(tài)度？是臨場發(fā)揮失常？還是心態(tài)沒有調(diào)整好？這些都需要我們一步一步的幫助孩子去去梳理，與其無謂地發(fā)脾氣，還不如站在孩子的角度幫他去考慮一下，怎么樣來解決問題，提升成績？
要注意的是，我們教育孩子的話，最好能從“你怎么這么粗心”改變“你如果可以再仔細(xì)一些就好了”。為什么要這么說，你細(xì)細(xì)品味一下。
前者，是指責(zé)，是強(qiáng)化孩子的標(biāo)簽，就是粗心。而后者，是建議，是積極的，是讓孩子覺得，仔細(xì)和認(rèn)真不難做到，再努力一下就有可能。
講這些細(xì)節(jié)有用嗎？有用，教育就藏在這些細(xì)節(jié)里面。
第三，更重要的一點(diǎn)是保護(hù)好孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和心態(tài)
讓學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說，不是一件備受打擊的事情，而是孩子從中能夠體會(huì)到成就感和收獲，只有讓孩子覺得學(xué)習(xí)雖然苦，但是我從中得到的比我付出的多得多，這樣才能夠讓孩子長期堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)下去。
我女兒班上已經(jīng)有少數(shù)的孩子，對(duì)于老師的批評(píng)無動(dòng)于衷，麻木不仁了，哪怕找了家長跟進(jìn)，但孩子就不寫考試，寧愿糟糕墊底，對(duì)于學(xué)習(xí)更是抱著一種馬虎應(yīng)付的態(tài)度，這個(gè)才是更加致命的一個(gè)事情。
因?yàn)殡S著孩子的長大，他為越來越需要自己來控制自己的行為，而不是總由父母坐在旁邊去監(jiān)督，到了那時(shí)候我們要怎么樣的去管理孩子呢？有可能是心有余而力不足。
所以，孩子如果沒考好，從以上這三個(gè)方面去考慮，是否要求過高，是否只是打擊孩子，是否沒有讓孩子建立起對(duì)學(xué)習(xí)的成就感？
還請(qǐng)擦干眼淚，從這些方面來幫助孩子，訂立合適的目標(biāo)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)讓孩子看到自己的能力所在。
