素質評價應試化的慣性思維,，加上教育不均衡引發(fā)的“擇校熱”,，才導致面試在現(xiàn)實中被擠壓變形,。
西安鐵一中濱河學校小升初面談,，多名學生品德修養(yǎng)一項得零分一事持續(xù)引發(fā)輿論關注。
17日晚,，該校執(zhí)行校長劉亞蓉對媒體稱,，經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像，品德修養(yǎng)得零分的學生均沒有答題,。也就是說,，“品德修養(yǎng)”的分值只是對學生現(xiàn)場答題情況的評價，與學生日常品德修養(yǎng)和行為表現(xiàn)無關,。
網(wǎng)友對此大多不買賬,，認為這種以答題來評價品德的做法太“簡單粗暴”。
但就目前看,，涉事學校給多名“表現(xiàn)正?！钡膶W生品德修養(yǎng)打零分，不是刁難,，也無貶低的主觀意愿,，而是根據(jù)答題情況來的。對其誅心,，并不妥當,。
即便如此,，這所學校的測試評價以及公布面談結果的方式，也有諸多問題,。品德修養(yǎng)屬于學生素養(yǎng)范疇,，應是種過程評價，而不應采取客觀題方式考核,。那很多學校為何會采取這種方式呢,？這是素養(yǎng)評價應試化的結果。當前我國正在推進學生綜合素質評價,，可很多人覺得主觀因素太強,，因此綜合素質評價要么走過場，要么就應試化,、證書化,。
同時，小升初面談有很多限制條件,，如嚴禁以各類競賽證書等作為招生依據(jù),，完全通過面談進行錄取。教育部門強調(diào)面談不是考試,，但在事實上,，面談就是考試，而且是選拔性考試,。一所學校只招300人,，卻有3000人報名，學校必定要篩選,。
面談要承擔選拔功能但又不能考察背景,，整個流程又有嚴格的規(guī)范標準。學校從可操作和避免爭議的角度出發(fā),，自然會盡可能采取答題方式,，以答題的情況評價學生的素養(yǎng)。由于學生沒有回答,，評委給的評分就可能會是零分,；如果給分，反而沒有嚴格執(zhí)行面談規(guī)定,。
歸根結底,，面談變面試、修養(yǎng)得零分,，其中自有相關學校在組織面試,、公布結果等方面的問題，但根本上是素質評價應試化的慣性思維作祟，加上教育不均衡引發(fā)的“擇校熱”,，才導致面試在現(xiàn)實中被擠壓變形,。
素質評價應試化，是當前我國教育評價存在的問題之一,，這是唯分數(shù)評價的繼續(xù),。這導致學校推進生活教育、藝術教育,、品德教育,，都采取知識教育的方式,。推進學生綜合素質評價,，必須扭轉這一評價方式，在答題的“應試化”與素質評價的裁量空間之間做好平衡,。
總之,，“小升初”面談給多名學生品德修養(yǎng)得零分，雖無惡意,，但方式欠妥的問題仍需反思,。(熊丙 學者)
